一年级上册美术教学设计-第7课 小餐桌丨赣美版

/教学设计一、教学目标1.让学生了解和掌握基本的餐桌摆放规则，提高学生的审美素养。2.培养学生运用剪、折、画等手段表现餐桌作品的能力，激发学生的创新精神。3.培养学生热爱生活，关注家庭和谐的情感。二、教学内容1.餐桌摆放规则的认识2.运用剪、折、画等手段表现餐桌作品三、教学重点与难点1.重点：让学生掌握基本的餐桌摆放规则，培养学生运用剪、折、画等手段表现餐桌作品的能力。2.难点：如何让学生在创作中发挥自己的想象，表现出独特的餐桌作品。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、课件、餐桌模型2.学具：彩纸、剪刀、折纸、画笔、颜料等五、教学过程1.导入：通过展示一张精美的餐桌图片，引导学生关注餐桌的美感，激发学生的学习兴趣。2.讲解：讲解餐桌摆放规则，让学生了解并掌握基本的餐桌摆放方法。3.示范：教师示范如何运用剪、折、画等手段创作餐桌作品，让学生跟随教师步骤进行创作。4.创作：学生根据所学知识，运用剪、折、画等手段创作自己的餐桌作品。5.展示：将学生的作品进行展示，让学生互相欣赏、交流，提高学生的审美素养。六、板书设计1.餐桌摆放规则2.剪、折、画表现方法七、作业设计1.请学生回家后，运用所学知识，帮助家长布置家庭餐桌。2.学生可拍摄完成后到班级群，互相交流、学习。八、课后反思本节课通过讲解餐桌摆放规则，让学生了解并掌握基本的餐桌摆放方法，培养学生的审美素养。在创作环节，学生充分发挥自己的想象，运用剪、折、画等手段表现出独特的餐桌作品，激发学生的创新精神。同时，通过作业设计，让学生将所学知识运用到日常生活中，关注家庭和谐。但在教学过程中，对学生的个别辅导不足，今后需要更加关注每个学生的学习情况，提高课堂效果。重点关注的细节是“学生回家后，运用所学知识，帮助家长布置家庭餐桌”。对这个重点细节的补充和说明如下：一、作业设计的背景与意义在赣美版一年级上册美术第7课《小餐桌》的教学设计中，作业部分提出学生回家后，运用所学知识帮助家长布置家庭餐桌。这一作业设计的背景是基于课程内容的学习，旨在让学生将所学的美术知识和审美理念应用到实际生活中，提高学生的实践能力，同时增进家庭成员间的沟通与互动。二、作业设计的目标与内容1.目标：（1）培养学生将所学知识运用到实际生活中的能力，提高学生的实践操作能力。（2）培养学生关注家庭生活，增进家庭成员间的情感交流。（3）提高学生的审美素养，培养学生的创新精神。2.内容：（1）运用剪、折、画等手段，设计并布置家庭餐桌。（2）在布置餐桌的过程中，注重餐桌摆放规则，体现审美理念。三、作业设计的实施与指导1.实施：（1）教师在课堂授餐桌摆放规则和剪、折、画等表现方法。（2）学生在课后回家，协助家长布置家庭餐桌，将所学知识运用到实际生活中。（3）学生将完成的作品拍摄至班级群，进行交流与分享。2.指导：（1）教师在课堂上引导学生关注家庭餐桌的美学设计，激发学生的创作欲望。（2）教师通过课堂示范，教授剪、折、画等基本技巧，为学生提供创作的技巧支持。（3）教师在课后关注学生的作品完成情况，对学生的作品进行点评和指导。四、作业设计的评价与反思1.评价：（1）学生作业完成质量：关注学生在家庭餐桌布置中的创意表现，评价学生的审美素养和实践操作能力。（2）家庭成员间的互动：观察学生在家庭中的表现，了解学生在协助家长布置餐桌过程中的沟通与协作能力。2.反思：（1）教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的实际情况进行个别指导。（2）教师应注重作业设计的实用性，使学生能够将所学知识真正运用到生活中。（3）教师需要调整作业评价标准，既要关注学生的作品质量，也要关注学生在家庭中的表现和与家庭成员的互动。五、作业设计的拓展与延伸1.拓展：（1）家庭餐桌布置：鼓励学生不仅要关注餐桌的视觉美感，还要考虑实用性，如餐具的摆放、餐巾的选择等，让学生在实践中学会平衡美与实用。（2）家庭文化：学生可以调查家庭成员的饮食习惯、食物来源等，通过绘画、摄影等形式，展现家庭特色，增强家庭凝聚力。（3）环保意识：教育学生在布置餐桌时，要注意节约使用资源，提倡环保，如使用可重复利用的餐具、减少食物浪费等。2.延伸：（1）学生可以组织家庭聚餐，邀请亲朋好友一同参与，将所学餐桌文化知识应用到实际社交场合。（2）学生可以尝试自主设计家庭菜单，不仅关注菜肴的美味，还要注重摆盘艺术，提升餐桌的整体美感。六、作业设计的长期效应