五年级作文的教学计划

五年级作文的教学计划教学是老师的教和同学的学所组成的一种人类特有的人才培育活动。互信今日为大家细心预备了五班级作文的教学方案，盼望对大家有所关心!五班级作文的教学方案

一、教材分析：

五班级是第三学段的起始班级。把握新学段的教学目标，熟识《课标》在三个维度上的变化是促进同学进展，进行有效教学的前提和保证。细心研读《课标》的习作部分，比较两个学段的习作要求，可以发觉第三学段习作目标的变化，主要表现在以下几点：

1、习作的目的性更加明确。一、二学段关注同学习作爱好的培育，在此基础上，第三学段明确了习作的目的：懂得写作是为了自我表达和与人沟通;将爱好转化、提升为同学的自我需求，亲密了习作与同学生活和成长的关系，进一步激发同学的习作欲望和热忱。

2、习作的内容和形式有所变化。其次学段要求不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象;写简洁的书信和便条。第三学段提出写简洁的纪实作文和想象作文;学写读书笔记和常见的应用文。

3、在"观看和积累'方面提出更高的要求。在其次学段"留心四周事物'的基础上，第三学段提出"养成留心观看事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人独特感受，积累习作素材'。

4、在表达方面提出详细要求。一、二学年段为了降低习作难度，培育自信念，在表达上除了"在习作中运用自己平常积累的语言材料，特殊是有新奇感的词句，使用冒号、引号'之外，没有提更高的要求。经过几年的训练，同学具备了初步的表达力量。在此基础上，第三学段在表达方面提出详细明确的要求：内容详细，感情真实;依据习作内容的需要，分段表述;使用常用的标点符号。另外，在习作速度上提出要求：40分钟内完成不少于400字的习作。

二、本学期详细教学目标：

1、懂得写作是为了自我表达和与人沟通。

2、养成留心观看四周事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

3、能写简洁的记实作文和想像作文，内容详细，感情真实。能依据习作内容表达的需要，分段表述。

4、学与读书笔记和常见应用文。

5、能依据表达需要，使用常用的标点符号。

6、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、干净。

三、详细措施：

1、学段目标适度提升、循序渐进。

进入第三学段，老师首先要把握《课标》在目标上的变化和提高，以免使教学停滞不前，制约同学的进展。但是也应熟悉到，第三学段的目标是需要两年时间逐步达成的，作为起始班级不能一下将目标提得太高，使同学望而却步，削减对习作的爱好。应把握尺度，适度提升，循序渐进。其中引导同学学会观看积累并逐步稳定成良好的习惯是重点，要求同学作文内容真实详细，写出真情实感是关键，保持同学对习作的恒久爱好是核心。此外应结合"习惯篇'的教材内容，教同学学写读书笔记，常抓不懈，养成良好习惯。

2、用好教材，体现编者意图;用教材教，体现老师的制造性。

教学首先要吃透教材，理解教材的编写意图并在教学中加以体现，同时又不能囿于教材，要将教材作为一种凭借，作为自己设计教学的思路，可依据教学实际对教材进行扩展延长甚至适度的.改编。应当

发现教材不仅为同学的学、也为老师的教拓展了较大的空间，这为老师发挥教学的制造性供应了可能。变"教教材'为"用教材教'是新《课标》的理念之一，应在习作教学中加以体现。

3、将自主合作探究用于习作教学中。

应把自主合作探究的学习方式引入习作教学中。通过创设情境，激发同学的表达欲望，使之自觉乐观的进入习作状态，活跃思维，诱发情感，调动积累.完成取材。组织同学通过阅读例文,合作争论，探究'好在哪里?哪里写得详细?是怎样写的?'通过切身体验，发觉总结出习作的方法，建构起自己的思路。完成初稿后，组织同学展现沟通，师生共同评价，在比较鉴别中进一步落实习作要求。作文的修改也要体现合作互助，将自改、他改、互改有机结合起来，在修改中相互取长补短，达到共同提高。

还要把自主合作探究的学习方式拓展到更宽阔的天地，超越学科和校内的范围，让同学去发觉全新的、未知的世界;让他们从注意师生、同学间的合作，到关注更广泛的人际交往合作。老师可以组织同学去调查"高班级同学最喜爱的课程和老师'、"学校生

观看电视状况调查与分析'、"金鱼尾巴的作用和再生力量的试验记录'、等诸如此类的问题，在综合实践活动申培育习作力量。

五班级作文的教学方案

一、教材分析

课程标准提出了明确第三学段的习作要求，内容要详细，感情要真实，能写简洁的记实作文和想象作文，能写常见的应用文。本册教材围绕上述习作要求支配了8次习作训练，在习作类型上，重点支配了记实作文，还支配了写书信、讨论性报告、表扬稿等应用文的练习。

二、班级状况分析

五班级共有56人，其中男生28人，女生28人，全部同学都是农村子女，所以部分同学作文基础一般，少部分同学作文的语句还不够通顺，标点符号还不能正确使用，另外大部分同学缺乏想像力和观看力量，本学期需加强这方面的训练，提高他们的观看力量和想象力量。部分同学基础扎实，语言功底深，想象力丰富，本学期将进一步提高他们的作文水平。

三、教学要求

要留意激发同学对生活的喜爱，调动同学观看、思索和练笔的乐观性。无论是写记实作文还是写想象作文，都要鼓舞同学自由地表达和有创意地表达，说真话、实话、心里话，表达真情实感。要依据同学的实际状况，敏捷地运用教材，尽量地为同学的自主作文制造条件。

四、教学措施

1、作文教学时要突出重点训练项目的训练。

2、读写结合，以读促写。阅读教学和作文教学紧密结合起来。

3、加强课外阅读的指导，拓宽同学的视野，丰富同学的学问，积累词汇，培育语感。

4、要充分发挥同学的乐观性和主动性。充分运用电教设备，再现生活情景，激发同学写作爱好，提高作文教学效率。

5、乐观开展各项活动，让同学多一些体验教育，为习作供应实践阅历和经受感受。

7、首先在平常作文教学中，要引导同学写真事，抒真情，要学会用一双敏锐的眼睛去观看四周的人事，养成留心生活的习惯，这就要求老师是个留心生活的人，牵引着同学去描写日常平凡而琐屑的生活，可引导同学写日记、记随笔等。当同学真正熟悉到有"心'的文字才是感人的文字，他就会试着在写作中把自己的心放进去，文章才是感人的。

8、针对大多数同学不会表达的问题，我们要抓阅读教学，在阅读教学中不断地渗透写作方法，让同学有章可循，得到启发，在作文前适当地教给一些写作方法，如开头的方法、结尾的技术、过渡的方法、详略的方法等。

9、在老师的作文批改中，可适当增加眉批，有针对性地提出修改建议，多发觉同学作文的闪光点，予以激励，激发同学作文的爱好。同学的作文不在于批得多细，而要改在关键之处，适当的时候选择共性的问题进行有针对性的集体沟通评议，让大多数的同学得到有益的启示。

10、提倡同学互批互改习作，增加同学的评价力，相互借鉴。同时要注意培育同学养成修改作文的良好习惯，可以先让同学写，再选一篇典型的文章进行集体修改，引导大家修改作文，尝试一文多写，切实提高同学作文力量。

11、要想真正提高同学的习作水平，还必需加强课外阅读，引导同学读书思索，学以致用。做学习摘抄笔记。

12、关心同学克服畏惧心情，写作表达真情实感。在习作教学中，敏捷运用教材，制造条件，使同学始终能在一个轻松活泼的环境中学习作文其次在指导同学习作时，乐观激发同学对生活的喜爱，调动同学观看、思索和练笔的乐观性，关心同学克服畏惧心情，打开思路，不拘于形式而自由表达。引导同学写熟识的人、事、景、物，做到说真话实话不说空话、假话，表达真情实感。另外在指导同学习作时，鼓舞同学大胆绽开想象和联想，甚至是幻想，使同学的想象力和制造力得到充分的发挥。

13、作文指导从内容入手，作文讲评重在激励。作文指导，肯定要从内容入手，首先解决写什么的问题，打开思路，使人人都找到想写、要写的内容。在这个过程中要渗透怎么写的问题，还要在写作中、在沟通草稿的过程中指导，指导的内容不外乎习作目的是否明确，内容是否详细，挨次是否清晰，选词用语是否合适，是否表达了真情实感等几个方面。习作重在讲评。讲评时，要概括全班此次作文的优点与成果，充分确定大多数同学的努力与进步。使同学享受胜利的欢乐，激发对下一次习作的渴望。程序一般是，先总评，充分确定成果，同时指出带有共性的.问题；沟通观赏佳作，沟通写得好的句、段，老师相机点评写法，同学谈出习作体会；用中等的习作或针对班上带有共性问题的短文指导如何修改；最终互改、自改。

14、加强同学平常练笔的指导，大面积提高同学写作水平。作文教学就是对同学进行熟悉力量和语言表达力量的综合训练，它是语文教学的一项重要任务、也是"听、说、读、写'教学中特别关键的一环。为了关心同学真正提高写作力量，养成良好的作文习惯，除了组织写好本学期教材中规定的八篇作文，还可以结合每单元的口语交际话题练习和课文的一些小练笔，以说促写、说写结合，进展同学的思维，培育了想象力和创新力量，提高同学的写作力量。一方面，把练笔辐射到阅读课上，常常写写感受、启示，仿写句、段，续写结尾等，自然体现从读学写，读写结合。另一方面，把练笔延长到日常生活中，依据生活需要练笔。

五班级作文的教学方案

一、教材分析

课程标准提出了明确第三学段的习作要求，内容要详细，感情要真实，能写简洁的记实作文和想象作文，能写常见的应用文。本册教材围绕上述习作要求支配了7次习作训练，在习作类型上，重点支配了记实作文，还支配了写书信、讨论性报告、表扬稿等应用文的练习。

二、班级状况分析

五班级共有16人,全部同学都是农村子女，所以部分同学作文基础一般，少部分同学作文的语句还不够通顺，标点符号还不能正确使用，另外大部分同学缺乏想像力和观看力量，本学期需加强这方面的训练，提高他们的观看力量和想象力量。部分同学基础扎实，语言功底深，想象力丰富，本学期将进一步提高他们的.作文水平。

三、教学目标

要留意激发同学对生活的喜爱，调动同学观看、思索和练笔的乐观性。无论是写记实作文还是写想象作文，都要鼓舞同学自由地表达和有创意地表达，说真话、实话、心里话，表达真情实感。要依据同学的实际状况，敏捷地运用教材，尽量地为同学的自主作文制造条件。

四、教学措施

1、作文教学时要突出重点训练项目的训练，

2、读写结合，以读促