大班语言教案及教学反思《找不到眼镜》

大班语言教案及教学反思《找不到眼镜》幼儿园大班舞蹈教学设计及反思。

阅历告知我们，胜利是留给有预备的人。作为人民老师，我们会仔细负责对每一堂课做好预备，一般来说，提升同学的效率最好是预备一份教案，教案可以让上课自己轻松的同时，同学也更好的消化课堂内容。我们要如何写好一份值得赞扬的幼儿园教案呢？下面是由我为大家整理的“大班语言教案及教学反思《找不到眼镜》”，信任您能找到对自己有用的内容。

活动目标：

理解故事内容及角色马虎的性格特点。

学习独立保管好自己的学习用品，不遗忘、不丢失。

活动预备：

故事录音、幼儿用书《找不到眼镜》。

活动过程：

听故事录音，了解故事

主要内容：

--"故事的名称叫什么?""谁找不到眼镜?他的眼镜到哪儿去了呢?"师生共同听故事录音前半段。

老师提问，幼儿回答沟通：

--"熊的眼镜会在哪里?""为什么他会找不到自己的眼镜?""屈,老师.教,案,网""他的眼镜应当放在哪里?"听看结合，理解故事中角色的性格特点：

阅读故事，边听老师完整的朗读故事。

幼儿自由结伴争论故事内容，老师巡回倾听：

--"我们关心小熊想想方法，怎样改正自己的缺点呢?"幼儿联系生活实际进行争论，提升相关阅历：

引导幼儿乐观争论：

--"我们的学习用品增加了，那怎么样使这些学习用品不丢失呢?"师生共同归纳统计保管物品的方法。

教学反思：

教学过程中，幼儿乐观协作，仔细尝试，在自主练习里猎取了阅历，又在集体练习里感受到了欢乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。

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幼儿园大班说课稿：《找不到眼镜》

一、教材分析：《刚要》提出：“幼儿语言的进展与其情感、阅历、思维、社会交往力量等其他方面的进展亲密相关”，“幼儿社会态度的培育应渗透在多种活动和一日活动的各个环节之中”。大班下学期正是孩子为顺当入学做好各方面预备的时期，因此要不断对幼儿进行独立自理等力量的培育和熬炼，日常区域活动中孩子们已经熟识和认可了“物归原处”的规章，这一规章对如何保管好自己的物品起到的作用将通过这个故事得到进一步的熟悉。

二、说活动目标教育目标是活动设计的重要环节，它既是教育活动设计的起点，又是教育活动设计的终点，依据近期大班孩子的年龄特点和实际需求，我确立了本次活动的目标：

1、理解故事好玩的情节和语言。

2、懂得只有物归原处才能保管好物品。

三、说重点难点确立了活动的重点和难点，才能在活动组织中有的放矢。本次活动的重点为：理解故事好玩的情节和语言；难点为通过故事、亲身经受等懂得只有物归原处才能保管好物品的道理。

四、说活动预备为了使故事活动更加生动、好玩，增进孩子参加和表现的乐观性，我做了如下预备：

1、幼儿前期阅历：区角活动中观看每个孩子“物归原处”的做法和表现；活动前一天布置小作业——带自己家里的熊、松鼠、浣熊、猫头鹰、眼镜等玩具带到幼儿园来，为孩子理解和主动表演故事制造条件。

2、物质预备：挂图，背景音乐，故事录音，熊、松鼠、浣熊、猫头鹰、眼镜等玩具。

五、说教法学法《刚要》中强调：“老师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者。”活动中，力争形成乐观有效的师生互动，的教法有：多媒体展现法、演示法、视听讲结合法、表演法等。

六、说活动过程本次活动以“谈话导入——体验学习，构建新阅历——巩固理解，阅历沟通——活动延长”为活动主线，详细过程为：

（一）谈话导入检查带玩具的小作业完成状况总结：“小伴侣们常常能够完成老师布置的小作业，例如今日带来了我们要用到的各种玩具，说明小伴侣们的记性特别好，可是今日来了一位小客人小熊，它的记性不怎么好，它的眼镜找不到了，眼镜哪儿去了呢？”引出故事。

（二）体验学习，构建新阅历——老师操作玩具动物，随背景音乐分段观赏故事。

1、从故事开头讲至“猫头鹰听了一愣，然后哈哈大笑起来。”提问：熊分别找谁去帮它找眼镜？松鼠、狐狸和浣熊分别对熊说了些什么？熊的伴侣松鼠、狐狸和浣熊见到熊为什么会笑？为什么会说那么稀奇奇怪的话？猫头鹰为什么哈哈大笑？你觉得它们

发现了什么？请你猜猜熊的眼镜哪里去了？（大班的孩子都喜爱听故事，他们已经形成了良好的倾听习惯，这里的递进提问意在引导孩子细致观看，体会故事情节的趣味性；老师要特殊留意回应孩子的回答，通过有效的追问，梳理幼儿的思维。）2、连续观赏故事至结尾。提问：熊的眼镜在哪里？谁帮它找到了眼镜？

3、争论：熊为什么找不到自己的眼镜？眼镜应当放在哪里？（引导幼儿进入情境叙述，领悟只有物归原处才能保管好物品的道理。物归原处的理解：从哪里用了放回哪里、习惯成自然，好习惯的养成秘诀是贵在坚持等。）

（三）巩固理解，阅历沟通——运用挂图，老师和孩子共同看图叙述故事。

1、进一步理解故事，回忆提问：熊的眼镜在哪里找到的？为什么会在自己的头上？

2、熟识故事内容后，随背景音乐分组进行角色表演，请小伴侣分别扮演熊、松鼠、狐狸、浣熊、猫头鹰进行表演。（孩子的直接阅历来自亲身体验，参加的过程更是理解巩固已有阅历的过程，更是熟识和运用学问的过程，这里的分组意在让每个孩子在有限的时间里都体验参加的欢乐，丰富自己的阅历。）（四）结束部分请幼儿说一说自己有没有发生过类似的事情，说一说你应当怎样保管自己的物品。(小结平日区域活动中孩子们物归原处的做法，不管是公共玩具还是个人物品摆放要便于取，记得物品摆放在哪里，用完后要放回原处，这样就不会丢失了。)（五）延长活动“我是小小值日生”活动，评比哪组孩子整理的区角整齐、洁净、条理；整理自己的小书包；整理自己的小房间等。

幼儿园大班教案《找不到眼镜》

下面给大家供应的是“幼儿园大班教案《找不到眼镜》”。让幼儿学习独立保管好自己的学习用品，不遗忘、不丢失，理解故事内容及角色马虎的性格特点，进展幼儿思维和口语表达力量。

活动目标：

理解故事内容及角色马虎的性格特点。

学习独立保管好自己的学习用品，不遗忘、不丢失。

进展幼儿思维和口语表达力量。

引导幼儿细致观看画面，积发幼儿的想象力。

活动预备：

故事录音、幼儿用书《找不到眼镜》。

活动过程：

听故事录音，了解故事主要内容：

--"故事的名称叫什么？""谁找不到眼镜？他的眼镜到哪儿去了呢？"师生共同听故事录音前半段。

老师提问，幼儿回答沟通：

--"熊的眼镜会在哪里？""为什么他会找不到自己的眼镜？""他的眼镜应当放在哪里？"听看结合，理解故事中角色的性格特点：

阅读故事，边听老师完整的朗读故事。

幼儿自由结伴争论故事内容，老师巡回倾听：

--"我们关心小熊想想方法，怎样改正自己的缺点呢？"幼儿联系生活实际进行争论，提升相关阅历：

引导幼儿乐观争论：

--"我们的学习用品增加了，那怎么样使这些学习用品不丢失呢？"师生共同归纳统计保管物品的方法。

幼儿百科：眼镜是镶嵌在框架内的透镜镜片，戴在眼睛前方，以改善视力、爱护眼睛或作装饰用途。镜可矫正多种视力问题，包括近视、远视、散光、老花或斜视、弱视等。

大班语言教案及教学反思《广告》

活动目标

1幼儿通过活动知道广告的要素，并喜爱看广告。

2学习创编广告语，熬炼幼儿的语言表达力量，激发幼儿的表演欲望。

教学重点、难点

幼儿创编广告，大胆创编表演歌曲、舞蹈、三句半……

活动预备

“电视屏幕”模型、丰富幼儿的广告词、各种不同的商品图片

活动过程

一、开头环节

引起幼儿爱好，激发幼儿大胆表演广告的欲望

1老师站在“电视屏幕”前，;文.章出自屈,老师]说出幼儿特别熟识的广告词。

2请幼儿大胆表演自己熟识的广告。

3师生争论广告的用途。

二、基本环节

学习创编广告语

1师生争论广告要素：名称、优点、产地……

2幼儿自由创编各种不同商品的广告。

3请幼儿大胆点评小伴侣们的不同广告语。

三、结束环节

幼儿表演创编的广告

幼儿站在“电视屏幕”前，说出自己创编的广告，还可以自己创编表演歌曲、舞蹈、三句半……

四、延长环节

在活动区中，为幼儿投放各种不同的商品图片，请幼儿玩拍广告的嬉戏，自编广告语和表演动作。

教学反思

在活动中创设了仿照广告、创编广告、表演创编的广告三个主要环节，让幼儿活动中边玩边学，不断丰富语言学问、并能够正确的运用。

大班语言教案及教学反思《春天》

活动目标：

1.理解诗歌的内容及诗歌中表现的春天的趣味。

2.感受春天的美，激发喜爱大自然的情感。

活动预备：

课件，三本书，绘画材料。

活动过程：

1.听着《春天在哪里》的音乐进活动室。

漂亮的春天在哪里?漂亮的春天还在春姑娘为你们带来的这三本书里。

2.理解诗歌内容。

(1)出示第一本书，这是一本什么样的书?(彩色的书)猜猜书里有什么?

(2)出示其次本书，这是一本什么样的书?(边打开边问)谁在书里笑了?(小伴侣)，小伴侣是怎么笑的?小伴侣为什么笑了?

(3)出示第三本书，这是一本什么样的书?(边打开边问)是谁在唱歌，它是怎么唱的?谁还会在春天里唱歌?

3.整体观赏诗歌，看课件。

春姑娘真能干，还把这三本书写进了一首好听的诗歌里，我们一起听听。

4.观赏诗歌，感受春天的美。

诗歌里说春天是三本书，是哪三本书?你最喜爱哪一本?

(1)观赏第一段后提问：你最喜爱这本书里的哪一句话?

(2)春天还是一本会笑的书，我们一起看看(观赏)。。教案来.自:屈;老师，谁在春天里笑了?还有谁也在春天里笑了?小池塘是怎样笑的?

小池塘为什么笑?

(3)播发第三段。提问：你最喜爱听书里谁唱的歌?

5.朗诵诗歌

(1)让我们完整地听一遍这首春天的诗歌(再一次观赏一遍)，小伴侣可以轻轻的跟念，集体朗诵。

(2)和老师一起边看图边念这首诗歌。

(3)春天可真美，让我们一起用好听的声音来念这首诗歌。

(4)嬉戏：老师念诗歌的前半句，小伴侣念诗歌的后半句。

6.制作封面，表现春天的美。

(1)把春姑娘带给我们的三本书合在一起就变成了一本漂亮的春天的书，我们一起为这本书做张好看的封面，好吗?幼儿绘画。

(2)幼儿相互介绍自己画的内容。

(3)小伴侣，漂亮的春天已经来到我们的身边，让我们一起去找一找吧!

教学反思：

《春天》这首诗歌以它美丽的节奏和朴实的语言，赞美着春天的漂亮、大自然的奇妙，引导幼儿用擅长发觉美的眼睛去观看、体验春天的特征。本活动采纳挂图的方式让幼儿通过详细、直观的画面理解诗歌的内容，再通过一个个具有引导性的提问关心幼儿理解诗歌表达的意境，最终采纳分段和整体学习的方法关心幼儿记忆诗歌的内容，起到了

非常好的教育效果。诗歌的结构工整，语言具有韵律感，也便于幼儿的创编活动。

大班幼儿经过三年的幼儿园生活阅历的积累后，他们对于春天的季节特征已经有了很大程度的了解，所以创编