Lesson 10 The Great Wall2023-2024学年五年级（三起）下册英语教学设计（冀教版）

/教学设计教学目标知识目标1.学生能够听懂、会说、会读本课核心词汇和句型。2.学生能够运用所学词汇和句型介绍长城。能力目标1.学生能够通过图片和文字描述长城。2.学生能够在小组活动中与他人合作完成长城相关任务。情感目标1.学生能够增强对祖国文化的自豪感。2.学生能够培养对英语学习的兴趣。教学内容教材内容本课主要介绍中国的长城。通过学习本课，学生将掌握相关词汇和句型，能够用英语简单介绍长城。拓展内容1.长城的历史和文化背景。2.中国的其他著名景点。教学重点与难点重点1.词汇：TheGreatWall,China,built,long,old,rise,thousandsofyears,watch,guard,cross,mountain,river,beautiful.2.句型：TheGreatWallisinChina.Itwasbuiltlongago.Itisveryoldandlong.Peoplecancrossmountainsandriversonit.难点1.词汇：thousandsofyears,watch,guard,cross.2.句型：Itwasbuiltfordefenceandtransport.Peoplecanalsoenjoythebeautifulviewsalongthewall.教具与学具准备教具1.PPT课件。2.长城图片。3.相关视频资料。学具1.课本。2.笔记本。3.彩色笔。教学过程引入（5分钟）1.利用PPT展示中国的其他著名景点，如故宫、颐和园等，引导学生用英语进行描述。2.引入本课主题——长城。呈现（15分钟）1.利用PPT展示长城的图片，引导学生用英语描述。2.呈现本课核心词汇和句型，让学生跟读、模仿。practice（15分钟）1.分组活动：学生分组，每组选择一张长城的图片，用所学词汇和句型描述长城。2.角色扮演：学生分组，扮演导游和游客，用英语介绍和询问关于长城的信息。应用（15分钟）1.学生独立完成课后任务，如填空、连线等。2.学生分组，编写关于长城的小故事，并用英语进行表演。2.强调长城作为中国文化的象征，激发学生的民族自豪感。板书设计长城TheGreatWallChinabuiltlongoldrisethousandsofyearswatchguardcrossmountainriverbeautiful作业设计1.抄写本课核心词汇和句型。2.利用课后时间，与家人或朋友分享所学关于长城的知识。课后反思本节课通过图片、视频等教具，引导学生用英语描述长城，锻炼了学生的英语表达能力。在实践活动环节，学生分组进行角色扮演和故事编写，培养了学生的合作意识和创造力。总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但仍有需要改进的地方：1.在呈现环节，可以增加一些关于长城的历史和文化背景的介绍，帮助学生更好地理解长城的重要性。2.在实践活动环节，可以设置一些更具挑战性的任务，如让学生尝试用英语讲述长城的故事，以提高学生的语言运用能力。3.在课后作业设计方面，可以增加一些有关长城的拓展阅读材料，让学生在课后深入了解长城的历史和文化。教学过程引入（5分钟）引入环节的目的是激发学生的兴趣和好奇心，为新的学习内容做好心理准备。在引入环节中，我选择了利用PPT展示中国的其他著名景点，如故宫、颐和园等，并引导学生用英语进行描述。这样的设计可以让学生在回顾已有知识的同时，对新课内容产生期待。在实际教学中，我向学生提问：“你们知道中国的哪些著名景点？”学生们纷纷举手回答，如故宫、颐和园、西湖等。接着，我利用PPT展示这些景点的图片，并引导学生用英语进行描述，如“TheForbiddenCityisinBeijing.Itisaveryoldpalace.”通过这种方式，学生既能复习已学的知识，也能对新课内容产生兴趣。呈现（15分钟）呈现环节的目的是让学生首次接触新知识，理解其含义。在呈现环节中，我利用PPT展示长城的图片，引导学生用英语描述。然后，我呈现本课核心词汇和句型，让学生跟读、模仿。在实际教学中，我向学生提问：“你们知道中国的长城吗？”学生们纷纷点头。接着，我利用PPT展示长城的图片，并引导学生用英语进行描述，如“TheGreatWallisinChina.Itisverylongandold.”通过这种方式，学生能够直观地了解长城，并为学习新词汇和句型做好铺垫。然后，我呈现本课核心词汇和句型，如“TheGreatWallisinChina.Itwasbuiltlongago.Itisveryoldandlong.Peoplecancrossmountainsandriversonit.”让学生跟读、模仿。通过这种方式，学生能够首次接触新知识，理解其含义。实践（15分钟）实践环节的目的是让学生在具体情境中运用新学的知识，加深对知识的理解和记忆。在这一环节中，我分组活动，每组选择一张长城的图片，用所学词汇和句型描述长城。在实际教学中，我将学生分成小组，每组选择一张长城的图片，并用所学词汇和句型描述长城。学生们积极参与，纷纷用英语描述长城，如“ThisistheGreatWall.Itisverylongandold.Itwasbuiltfordefenceandtransport.”通过这种方式，学生能够在具体情境中运用新学的知识，加深对知识的理解和记忆。我还设计了角色扮演活动。学生分组，扮演导游和游客，用英语介绍和询问关于长城的信息。这个活动旨在让学生在实际交流中运用所学知识，提高口语表达能力。应用（15分钟）应用环节的目的是让学生独立运用所学知识完成任务，检验学习效果。在这一环节中，学生独立完成课后任务，如填空、连线等。在实际教学中，我让学生独立完成课后任务，如填空、连线等。这些任务旨在检验学生对新知识的理解和掌握程度。同时，我还设计了小组活动，让学生分组编写关于长城的小故事，并用英语进行表演。这个活动可以进一步锻炼学生的语言运用能力，提高课堂活力。在实际教学中，我提问：“你们知道长城是什么吗？它有哪些特点和历史？”学生们纷纷举手回答。通过这种方式，学生能够对所学知识进行回顾和巩固。我强调长城作为中国文化的象征，激发学生的民族自豪感。在教学过程中，我采用了多种教学方法来确保学生能够全面理解和掌握长城的知识。在引入环节，我利用PPT展示了中国的其他著名景点，如故宫、颐和园等，并引导学生用英语进行描述。这样做的目的是激发学生的兴趣和好奇心，为新的学习内容做好心理准备。在实践环节，我将学生分成小组，每组选择一张长城的图片，并用所学词汇和句型描述长城。这样的活动让学生能够在具体情境中运用新学的知识，加深对知识的理解和记忆。我还设计了角色扮演活动，让学生分组扮