冀教版 三年级下册英语- Unit 3Lesson 15 What's Your Favourate Food

/教案：冀教版三年级下册英语Unit3Lesson15What'sYourFavouriteFood?教学目标：1.能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。2.能够用英语询问和描述自己和他人的喜好。3.能够通过图片和词汇卡片，进行简单的英语交流。4.培养学生的观察能力、思维能力和表达能力。教学内容：1.教学单词：juice,soup,noodles,rice,cake,icecream。2.教学句子：What'syourfavouritefood?Mineis和What'shis/herfavouritefood?His/Hermineis教学重点与难点：1.重点：单词juice,soup,noodles,rice,cake,icecream和句型What'syourfavouritefood?MineisWhat'shis/herfavouritefood?His/Hermineis的学习和运用。2.难点：单词的发音和句子结构的运用。教具与学具准备：1.教具：单词卡片、食物图片、录音机、磁带。2.学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。教学过程：Step1:热身（5分钟）1.教师与学生用中文进行简单的交流，询问学生喜欢的食物。2.学生用中文回答，教师用英文翻译并记录在黑板上。Step2:引入（10分钟）1.教师出示食物图片，引导学生用中文说出图片中的食物。2.教师播放录音，学生听录音并模仿发音。Step3:新课学习（15分钟）1.教师出示单词卡片，引导学生用中文说出单词的意思。2.教师用英文解释单词，学生跟读并模仿发音。3.教师出示句型What'syourfavouritefood?Mineis和What'shis/herfavouritefood?His/Hermineis，引导学生用中文翻译并说出句子。4.学生两人一组，用英文进行角色扮演，练习句子。Step4:课堂活动（10分钟）1.教师将学生分成小组，每组发一套食物图片和句子卡片。2.学生每组轮流抽取一张图片或句子卡片，用英文描述食物或询问喜好。3.其他组的学生听后，用英文回答。2.教师布置作业：用英文写一篇关于自己喜欢的食物的短文。板书设计：1.单词juice,soup,noodles,rice,cake,icecream。2.句型What'syourfavouritefood?Mineis和What'shis/herfavouritefood?His/Hermineis作业设计：1.抄写本课的生词和句子。2.用英文写一篇关于自己喜欢的食物的短文。课后反思：本节课通过食物图片和词汇卡片，引导学生用英文描述自己和他人的喜好。教学过程中，学生能够积极参与，课堂气氛活跃。但在发音方面，部分学生还有待提高。在课后，教师应加强学生的发音练习，提高学生的英语口语能力。同时，教师应关注学生的学习情况，及时发现并解决学生在学习过程中遇到的问题。重点关注的细节：教具与学具准备补充说明：教具与学具准备是教学过程中不可或缺的一环，尤其是在语言教学中，教具的使用能够有效地辅助学生理解和记忆所学内容。在本课的教学中，教具与学具的准备应该细致且具有针对性，以满足教学目标和学生的学习需求。1.食物图片的准备：为了帮助学生直观地认识和记忆单词，教师应准备与单词相对应的食物图片。这些图片应当清晰、色彩鲜艳，能够吸引学生的注意力。图片上食物的种类应包括本课所学的单词，如juice,soup,noodles,rice,cake,icecream等。在展示图片时，教师可以引导学生说出食物的英文名称，从而加深他们对单词的记忆。2.词汇卡片的制作：词汇卡片是帮助学生学习和复习单词的重要工具。每张卡片上都应包含一个单词，卡片的一面是食物的图片，另一面是单词的英文拼写和中文翻译。这样，学生在看到食物图片时，就能联想到单词的英文表达。教师可以让学生自己动手制作词汇卡片，这样既能提高他们的学习兴趣，又能加深他们对单词的记忆。3.录音机的使用：在本课的教学中，录音机是播放录音的工具。录音中包含了本课的生词和句型，学生通过听录音能够熟悉单词的发音，提高他们的听力和发音能力。为了确保录音机的正常使用，教师在上课前应检查录音机的电池和磁带，确保一切准备就绪。4.学生的练习本和铅笔：学生在课堂上需要记录单词和句型，因此，每人都应准备一本练习本和一支铅笔。练习本用于学生记录所学内容，铅笔用于书写和绘画。教师应确保每个学生都准备了这些学习用品，以免影响他们的学习进度。5.教学内容的衔接：在本课的教学过程中，教师应注意教学内容的衔接。在引入新课之前，教师可以通过与学生用中文进行简单的交流，询问他们喜欢的食物，从而自然地过渡到英语教学。在教学新单词和句型时，教师应引导学生运用已学知识，如在描述自己喜欢的食物时，可以使用“Ilike”这一句型。通过这样的衔接，学生能够更好地将新学内容与已有知识相结合，提高他们的学习效果。在教具与学具的准备上，教师应考虑到教学目标、学生的学习需求和教学内容的特点，精心准备和选择适合的教具和学具。通过合理运用这些工具，教师能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。同时，教师还应注意教具和学具的更新和维护，确保它们能够长期有效地服务于教学。1.食物图片的选择与展示：食物图片的选择应当符合学生的年龄特点和兴趣，同时也要考虑到文化差异。选择的图片应该清晰展示食物的全貌，避免过于复杂或模糊不清的图像。在展示食物图片时，教师可以有意识地引导学生观察食物的细节，如颜色、形状等，并鼓励他们用英语描述这些特征。例如，教师可以问：“Whatcoloristhisfruit?Whatshapeisthisvegetable?”这样不仅能够帮助学生练习英语描述能力，还能够增强他们对食物的认知。2.词汇卡片的设计与使用：词汇卡片的设计应当简洁明了，确保学生能够一目了然地看到单词和其对应的食物图片。在课堂上，教师可以利用词汇卡片进行各种教学活动，如让学生抽取卡片并快速说出单词的英文名称，或者用卡片进行单词接龙游戏。教师还可以让学生分组，每组轮流使用词汇卡片进行角色扮演，模拟购物或餐厅点餐的场景，这样的实际应用能够让学生在真实语境中练习和使用新学的单词。3.录音机的维护与使用：录音机是辅助教学的重要工具，因此，教师应当定期检查录音机的电池和磁带，确保设备能够正常工作。在播放录音时，教师应该注意音量的调节，确保所有学生都能清楚地听到录音内容。在听录音的过程中，教师可以引导学生跟读，模仿录音中的发音和语调。教师还可以让学生听录音并完成相关的听力练习，如填空、选择题等，以此来检验学生对录音内容的理解程度。4.学生的练习本与铅笔的监管：5.教学内容衔接的策略：教学内容的衔接要求教师在教学过程中不断地和学生进行互动，了解他们的学习进度和理解程度。