人美版美术8年级下册 3两个外国美术流派 教案设计

教学设计

两个外国美术流派

课业类型：欣赏•评述

课时：1课时

教学目标：1.知识与技能

了解和认知新古典主义画派和印象主义画派的基本风格特点，理解它们在造型、

用色、用笔等方面的不同之处。

2.过程与方法

通过对作品的比较与分析，达到能对两种绘画风格进行评述，并表达自己见解的

目的。

3.情感、态度和价值观

通过对两个西方美术流派相关知识的学习，增进对美术作品进行欣赏和了解的兴

趣，激发懂得艺术、乐于学习艺术知识的热情。同时，学习新古典主义画派和印

象主义画派画家敢于突破传统、勇于创新，在艺术上进行大胆创作和表现的精神。

教材分析：本课旨在通过具体的欣赏学习，了解两种外国美术流派的艺术风格特点，能分析

它们的不同之处，激发学习艺术的热情。

教学重点：新古典主义画派与印象主义画派的基本风格特点

教学难点：自主描述两种艺术风格之间的差异。

教具：课件

学具：课本、美术本

教法：讲解法、展示法、引导法、启发辅导法。

学法：观察法、分析法、讨论法.

教学过程：

教学环节教师活动学生活动教学目标板书

一、组织秩序组织教学，保持安静，进入状态

稳定情绪，做好上课准备

二、启发导入一、欣赏导课

课件展示教材中的两幅作

品：安格尔的《布罗格利公主像》认真欣赏作通过观察、比

和马奈的《吹笛少年》，引导学生品，观察二者之较，直观感受

仔细观察它们之间的区别。间的区别。新古典主义

画派与印象

提问：通过观察，同学们找主义画派的

出这两幅作品在风格上有什么不差异点。培养

同吗？它们分别给你怎样的感学生回答问题学生探究的

受？能力。

教师在学生回答的基础上进(

行引申：安格尔的《布罗格利公

主像》造型精细，色彩和谐；马

奈的《吹笛少年》造型具有适度

“写意性”，色彩关系比较响亮。

两个

三、讲授新课教师：那这两幅作品呢可以夕卜国

说分别代表了两个不同的画派，美术

新古典主义画派和印象主义画流派

派，今天我们就一起来欣赏学习

这两个不同的外国美术流派

并指出本节课的授课重点：

了解两个流派的基本风格特点和

之间的差异。一：新

新古典主义画派看作品图古典

课件展示古希腊、古罗马艺片，分析回答问主义

术的一些代表作品，如壁画作品题。查看学画派

《伊苏斯之战》、雕塑作品《掷铁生是否有对

饼者》等。古希腊、古罗

提问：这些作品和我们刚才马艺术风格

看到的两幅作品中的哪一幅比较熟悉的学生，

像？进而指导学

引入“新古典主义”的概念生进行探究，

一一力求恢复古典美术（主要指分析新古典

希腊美术和罗马美术）的传统，主义画派绘

强烈追求古典式的宁静、凝重和画艺术风格

考古式的精确。的来源基础。

课件展示教材给出的法国达

维特的油画《马拉之死》，教师提学生欣赏、

出问题：请大家欣赏作品，你在思考、讨论、然

作品中看到了什么，作者是怎样后回答问题

表现的？然后引导学生们进行讨

论。

教师接着带领大家一起进行

《马拉之死》的赏析。

重点介绍达维特的《马拉之

死》在造型、色彩、构图、主题

的选择这些方面的特点。

马拉是法国大革命中雅各宾

派的领导人之一，《马拉之死》是

作者亲临马拉被刺现场之后的创

作的。画家被英雄遇刺的场景所

震撼，把画面处理成大面积单纯

的色彩，突出了幽暗的地下室那

一点惨淡的光线，以及马拉僵硬

的身体和异常痛苦的表情，使作

品产生了强烈的艺术感染力。

从构图上看，无情的水平线只用

无力下垂的右臂做突破，似乎失

去任何挽救的希望。上半部分空

无一物，空旷而幽深，从左侧射

入的光线，照亮着马拉的身躯和学生对教师

面部，具有纪念碑似的立体感。的讲解予以补

从色彩和笔触上看，画面上没有充，并结合作品

繁多的色彩，也没有复杂的缩短谈谈自己的感以教师

法，力求单纯，用他的画笔唤起受。讲授你为主，

人们单纯质朴的感情和坚贞的正以便为学生

义感。自主探究提

小结：供示范和参

造型方面：重视素描和轮廓，注考

重雕塑般的人物形象，其画风庄

严、单纯、理性。

色彩方面：较为优雅。

构图方面：强调完整性。

主题方面：多选择重大历史或社

会题材。

接下来引导学生按照刚才的

分析方法来赏析《拿破仑一世德

加冕》这幅作品。谈一谈你在作学生分组进

品中看到了什么，作者是怎样表行探究，然后进

现的，并试着去思考新古典主义行小组总结汇报

画派有什么特点。分别让小组代

表说出自己的想法。在这个过程

中教师巡回指导，引导学生提出

自己的观点。

最后教师进行总结：

新古典主义是相对于17世

纪的古典主义而言的的美术流

派。因为这场新古典主义美术运拓展学

动与法国大革命紧密相关，所以生的相关美

也有人称之为"革命的古典主义术知识，了解

%新古典主义美术的特征是：选作品的人文

择严峻的重大题材（古代历史和内涵。

现实的重大事件），在艺术形式

上，强调理性而非感性的表现；

在构图上强调完整性；在造型上

重视素描和轮廓，注重雕塑般的

人物形象，而对色彩不够重视。

法国新古典主义美术从维安、达

维特到安格尔，取得了最优秀的

成就，并达到高峰。

二、印象主义画派二、印

课件展示法国莫奈的油画象主

《日出•印象》，教师提出问题：义画

“分析这幅作品，给了你什么感派

觉？作者是怎样表现的？”

学生们开展小组讨论。在这个过

程中我将根据各小组情况，分别

进行指导，引导学生们分析欣赏学生们开展

图片，解决问题。小组讨论。在这

在学生汇报陈述的基础上，个过程中我将根培养学

教师对《日出•印象》进行补充据各小组情况，生的自主探

兀舍。分别进行指导，究学习能力，

这幅作品是莫奈在勒阿弗尔引导学生们分析激发学生的

港口的一幅写生画，描绘的是在欣赏图片，解决学习兴趣。

晨雾笼罩中日出时港口景象。在问题。最后小组

由淡紫、微红、蓝灰和橙黄等色总结汇报。

组成的色调中，一轮生机勃勃的

红日拖着海水中一缕橙黄色的波

光，冉冉升起。初升的朝阳透过

薄雾的那一刻是异常美丽的，莫

奈把见到日出时的欣喜心情，通

过活泼.轻松的笔触迅速的传达

出来。该画完全是一种瞬间的视

觉感受和活泼生动的作画情绪使

然，以往官方学院派艺术推崇的

那种谨慎而明确的轮廓，呆板而

僵化的色调荡然无存。“印象派”

由这幅画得名。

接下来通过课件展示其他具

有代表性的作品：法国雷诺阿的

油画《红磨坊街的舞会》和《游学生欣赏、

艇上的午餐》,法国德加的色粉画思考、感受印象

《舞台上的舞女》，毕莎罗的《瓦主义画派的特

赞村口》，感受印象主义画派的特点。

点。

最后教师总结：

印象主义画派是19世纪后半

期形成于法国的一个重要的绘画

运动，包括自1867年至1886年

期间一批持有相近观点和采用相

近技巧的画家的活动、这些国家

个性十分鲜明，非常讲究实际，

但他们没有确定的共同遵守的具

体原则、其最明显的原则是：力

图客观地描绘视觉现实中的片

亥“，表现纯粹的光的关系。主要

的印象主义画家有：莫奈、马奈、

毕沙罗、雷诺阿、西斯莱等等。

三：比较两个画派三：比

再次给出图片法国达维特的学生交流、较两

油画《拿破仑一世德加冕》和法讨论，陈述自己个画

国雷诺阿的油画《红磨坊街的舞的想法，或对作派

会》，进行欣赏，提出相应的问题品进行评价。培养学

引导学生们思考。生观察、思

教师：“两幅作品给你的第一印考、比较的学

象如何？它们在色彩处理和场景习能力。

处理上有什么不同？”

1.《拿破仑一世德加冕》：

场景：场面宏大、气势壮观、气

氛庄严。

色彩：富丽堂皇，优雅，极具质

感。

2.《红磨坊街的舞会》：

场景：热闹非凡、光斑闪烁、人

头攒动、熙熙攘攘。

色彩：柔和含蓄，令人陶醉的梦学生认真观

幻感觉。察作品，思考、

其次给出图片法国莫奈的油画讨论，回答问题

《莫奈夫人和儿子》、右图法国安

格尔的油画《霍松维勒女伯爵》

进行欣赏，提出相应的问题引导

学生们思考。

“比较两幅作品，在光线、造型

和色彩表现上有什么不同？哪幅

作品是印象主义画派的？”

小组内开展讨论交流。

3.《莫奈夫人和儿子》：印象派

（莫奈）

这幅作品中的人物完全沐浴

在一片和煦的阳光中。画家运用

强烈的冷暖对比，刻画出大自然学生分成若

绚烂多变的色光，使作品产生丰干小组，展开讨

富的视觉效果，甚至能令人感觉论、交流，并总

到空气的流动和温热的气息。结汇报

4.《霍松维勒女伯爵》，新古典

主义画派（安格尔）

画中人物刻画严谨、精准，

却不失生动，造型自然清新、娴

雅美丽，面部和双手的表现尤其

自然、生动。镜中的背部描写细

腻而不夺主体，强化了女性房间

的特征。精心设计的微妙的明暗

变化恰恰突出了清晰的轮廓，精

细的用笔描绘了衣料的光泽和质

感。四：巩

四：巩固提高小组讨论后巩固本固提

思考讨论。提出两个问题：得出结论，进行课知识点，强高

1.了解两个画派后，你认为哪个回答。化记忆，增强新古

画派留给你的印象最深？为什印象。典主

么？义画

2.这两个画派的主要艺术特征是派：选

什么。择严

新古典主义画派：选择严肃肃的

的题材，注重塑造性和完整性。题材，

印象主义画派：注重光和色