二年级上册美术教学设计-第18课 画触觉｜苏少版

/教学设计一、教学目标1.让学生了解和体验不同材质的物体所带来的触觉感受，培养学生的观察力和想象力。2.引导学生运用绘画和手工制作的方式表现自己感受到的触觉，提高学生的审美素养和创造力。3.培养学生团结协作、互相学习的良好品质，激发学生对美术的兴趣和热情。二、教学内容1.认识不同的材质和触觉感受。2.运用绘画和手工制作的方式表现触觉感受。3.欣赏和分析优秀的触觉表现作品。三、教学重点与难点1.教学重点：让学生通过观察、体验、绘画和制作，表达出自己对不同材质触觉的感受。2.教学难点：如何引导学生准确地表达出自己对触觉的感受，并运用恰当的方式进行创作。四、教具与学具准备1.教具：各种材质的物品（如棉、麻、塑料、金属等）、画纸、画笔、彩色卡纸、剪刀、胶水等。2.学具：与教具相同。五、教学过程1.导入：教师展示各种材质的物品，引导学生触摸和感受，引发学生对触觉的兴趣。2.讲解：教师讲解触觉的概念，引导学生认识不同的材质和触觉感受。3.示范：教师演示如何通过绘画和手工制作表现触觉感受，讲解创作的步骤和技巧。4.练习：学生分组进行观察、体验、绘画和制作，教师巡回指导。5.展示：学生展示自己的作品，分享创作心得和触觉感受。6.点评：教师对学生的作品进行点评，引导学生互相学习和欣赏。六、板书设计1.触觉2.材质3.绘画表现4.手工制作七、作业设计1.学生课后继续观察和体验生活中的触觉感受，记录下来。2.学生尝试运用其他方式表现触觉，如摄影、写作等。八、课后反思本节课通过各种教具和学具的展示和运用，让学生充分体验和感受不同材质的触觉，引导学生运用绘画和手工制作的方式表现出来。在教学过程中，要注意关注每个学生的创作过程和感受，引导他们准确地表达出自己对触觉的感受，并鼓励他们发挥想象力和创造力。同时，要加强课堂纪律管理，确保教学秩序。重点关注细节：教具与学具准备教具与学具准备是美术教学过程中至关重要的一环，尤其是在二年级学生的教学活动中。二年级的学生好奇心强，活泼好动，对新鲜事物充满兴趣，因此，教师在准备教具与学具时需要充分考虑这些因素，以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。一、教具准备在本次教学活动中，教师需要准备各种材质的物品，如棉、麻、塑料、金属等。这些物品应该具有明显的触觉特点，以便学生能够通过触摸和感受来体验不同的触觉。同时，教师还应准备一些画作，展示不同艺术家是如何表现触觉的，以此激发学生的创作灵感。教师还需准备画纸、画笔、彩色卡纸、剪刀、胶水等基本绘画和手工制作材料。这些材料的种类和数量应根据学生的实际需求来确定，以确保他们在创作过程中有充足的材料可以使用。二、学具准备学生需要准备的学具主要包括绘画和手工制作材料。这些材料应该符合他们的年龄特点，易于操作和掌握。例如，画笔可以选择粗细不同的铅笔、水彩笔等，以便学生能够根据自己的需求选择合适的工具。手工制作材料可以选择彩色卡纸、剪刀、胶水等，让学生能够自由地创作出自己心中的触觉作品。三、教具与学具的合理运用在教学过程中，教师应充分发挥教具与学具的作用，引导学生通过观察、体验、绘画和制作，表达出自己对不同材质触觉的感受。例如，在展示各种材质物品时，教师可以让学生触摸和感受，引导他们观察和描述不同材质的特点和触觉感受。在绘画和手工制作环节，教师可以让学生尝试使用不同的工具和材料，鼓励他们发挥想象力和创造力，表达出自己独特的触觉感受。四、注意事项1.安全性：教具与学具应无毒、无害，避免对学生造成伤害。2.实用性：教具与学具应具有实际操作意义，能够引导学生实际体验和创作。3.多样性：教具与学具的种类和数量应丰富多样，以满足不同学生的需求。4.环保性：教具与学具应选择环保材料，尽量减少对环境的影响。5.易于管理：教具与学具的准备和整理应方便管理，避免课堂混乱。五、教具与学具的互动性在教具与学具的准备中，除了考虑材质的多样性，还应该注重它们的互动性。这意味着教具和学具不仅能够用来观察和体验，还应该能够激发学生的互动和交流。例如，教师可以准备一些可以拼接或组合的教具，让学生通过动手操作来探索不同材质的组合效果，这样可以增强学生的动手能力，同时也能够促进学生之间的合作和分享。六、教具与学具的教育性教具与学具的选择还应该具有教育意义。教师可以选择一些具有文化背景或教育价值的教具，如传统手工艺品、自然界的石材等，这样不仅能够让学生感受到美的同时，还能够增加他们的知识储备，提升他们的文化素养。七、教具与学具的创意性在教具与学具的准备中，创意性也是一个重要的考虑因素。教师可以尝试使用一些非传统的材料，如废旧物品、自然材料等，让学生通过创意的方式将这些材料转化为艺术作品。这样的做法不仅能够激发学生的创新思维，还能够培养他们的环保意识。教具与学具的准备是美术教学设计中不可或缺的一部分。它不仅能够帮助学生更好地理解和表达触觉感受，还能够激发他们的学习兴趣和创造力。在准备过程中，教师需