三年级下册数学教案-4.4 解决问题｜冀教版

/教案：三年级下册数学教案4.4解决问题|冀教版一、教学目标1.知识与技能：（1）能够理解问题，找出问题中的数量关系，并运用基本的数学运算解决实际问题。（2）能够运用画图、列表等方法，帮助解决实际问题。2.过程与方法：（1）通过观察、操作、讨论等方法，培养学生的动手操作能力和合作交流能力。（2）培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。3.情感态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣和自信心。（2）培养学生积极思考、勇于探索的精神。二、教学内容1.教学知识点：（1）解决问题的基本步骤：理解问题、找出数量关系、列式计算、检验答案。（2）运用画图、列表等方法，帮助解决实际问题。2.教材内容：冀教版三年级下册数学第47页至第50页，关于解决问题的相关内容。三、教学重点与难点1.教学重点：（1）理解问题的基本步骤：理解问题、找出数量关系、列式计算、检验答案。（2）运用画图、列表等方法，帮助解决实际问题。2.教学难点：（1）找出问题中的数量关系。（2）运用画图、列表等方法，解决实际问题。四、教具与学具准备1.教具：（1）PPT或者黑板。（2）教学卡片。2.学具：（1）练习本。（2）铅笔。（3）彩色笔。五、教学过程1.导入：（5分钟）通过一个简单的数学谜语，引发学生对数学的兴趣，然后引入本节课的内容。2.知识讲解：（10分钟）讲解解决问题的基本步骤：理解问题、找出数量关系、列式计算、检验答案。并通过具体的例子，让学生理解这些步骤。3.实践操作：（10分钟）让学生分组，每组选择一个实际问题，运用画图、列表等方法，帮助解决实际问题。4.分享与讨论：（10分钟）每组分享自己解决实际问题的过程和答案，其他组进行评价和讨论。（5分钟）六、板书设计板书设计简洁明了，突出解决问题的基本步骤和运用画图、列表等方法的重要性。七、作业设计1.完成练习本上的相关练习题。2.选择一个实际问题，运用画图、列表等方法，解决实际问题，并写在练习本上。八、课后反思课后反思是教师对教学过程和教学效果的回顾和思考，教师需要认真对待，以便不断改进教学方法和提高教学质量。一、导入（5分钟）导入环节是激发学生兴趣和好奇心的重要环节。教师可以通过一个与本节课内容相关的有趣的数学故事、游戏或者谜语来吸引学生的注意力。例如，可以讲述一个关于古代数学家解决实际问题的故事，或者设计一个简单的数学游戏，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。二、知识讲解（10分钟）在知识讲解环节，教师需要清晰地阐述解决问题的基本步骤，并通过具体的例子来让学生理解和掌握这些步骤。解决问题的基本步骤包括：理解问题、找出数量关系、列式计算、检验答案。1.理解问题：要明确问题的要求，找出问题中的已知条件和未知条件。2.找出数量关系：分析问题中的各数量之间的关联，确定需要求解的未知量。3.列式计算：根据数量关系，列出相应的数学表达式，进行计算。4.检验答案：将计算出的结果代入原问题中，看是否满足题目的要求。三、实践操作（10分钟）在实践操作环节，教师将学生分组，每组选择一个实际问题，运用画图、列表等方法，帮助解决实际问题。这一环节旨在让学生将所学知识应用于实际问题的解决过程中，提高学生的动手操作能力和解决问题的能力。教师可以提供一些实际问题的案例，供学生选择。问题可以涉及生活中的购物、长度和面积的计算、时间计算等。例如，可以设计一个问题：小明买了一些水果，其中苹果每千克3元，香蕉每千克2元，小明一共花了20元，请问小明买了多少千克的苹果和香蕉？四、分享与讨论（10分钟）在分享与讨论环节，每组分享自己解决实际问题的过程和答案，其他组进行评价和讨论。这一环节旨在培养学生的合作交流能力，让学生在讨论中互相学习和提高。六、板书设计（5分钟）板书设计是课堂教学的重要组成部分，它能够帮助学生清晰地理解和记忆课堂内容。在板书设计中，教师应该突出解决问题的基本步骤和关键点，以及画图、列表等方法的应用。1.解决问题基本步骤：理解问题找出数量关系列式计算检验答案2.画图、列表方法示例：画图示例：用图形表示问题中的数量关系列表示例：用表格整理问题中的信息3.实际问题解决流程：选择问题分析问题应用方法解决问题分享结果板书设计应该简洁明了，关键词用大号字体突出，步骤清晰，方便学生观看和理解。七、作业设计（5分钟）作业设计是巩固课堂学习的重要环节，教师应该设计具有针对性的作业，让学生在课后能够复习和巩固所学知识。1.完成练习本上的相关练习题：这些题目应该涵盖本节课的教学内容，包括理解问题、找出数量关系、列式计算和检验答案等。2.选择一个实际问题，运用画图、列表等方法，解决实际问题，并写在练习本上：这个问题应该具有一定的挑战性，能够让学生运用所学方法独立解决问题。八、课后反思（5分钟）课后反思是教师对教学过程和教学效果的回顾和思考，教师需要认真对待，以便不断改进教学方法和提高教学质量。1.学生对解决问题基本步骤的掌握情况如何？2.学生是