2024年《森林与小鸟》教学设计及课堂欣赏

第页2024年《森林与小鸟》教学设计及课堂欣赏《森林与小鸟》教学设计及课堂欣赏1

教材分析：

这首乐曲是一首复三部曲式结构的乐曲，由四个小圆舞曲组成。第一圆舞曲欢快、活泼，共四个乐句，附点音符的运用使音乐显得非常活泼。第一乐句同第二乐句一强一弱的力度对比，更增添了俏皮的儿童情趣。第一圆舞曲用木琴作为领奏乐器，发挥了木琴清脆、明亮的音色特点，使音乐独具特色。

第二圆舞曲节奏变的紧凑，铜管乐器的加入，把情绪推向了高潮。好像森林里一片热闹的景象。

第三圆舞曲是一首舒展、优美的圆舞曲，同前两个圆舞曲形成了鲜明的对比。由弦乐演奏出的抒情性旋律，使人联想起小鸟们优美的舞姿。

第四圆舞曲稍活泼，带有装饰音的旋律，使音乐显得非常轻快。

尾声部分管弦齐鸣，乐队用强的力度全奏出热烈、欢快的旋律。中间夹杂着木管奏出的模仿杜鹃的叫声，好像森林中的小鸟在欢快地竞相鸣叫，此起彼伏，把情绪推向高潮，最后在热烈的情绪中结束。

学情分析：三年级的学生已经具备了一定的欣赏音乐的能力，但是对作品的把握还不成熟，尤其是长篇幅的音乐，还有四个小圆舞曲对学生来说信息量很大。所以我采用动作提示的方法让学生对四个小圆舞曲有一个记忆的框架，并通过动作来进一步的感受音乐。

教学目的：

1.感受作品的情绪，并感受作品的不同音乐形象。

2.能分辨四个圆舞曲，以及作品的音乐结构

3.能够模唱第一圆舞曲的主题，并能用打击乐曲为乐曲伴奏。

教学重难点：

感受作品不同的音乐形象，了解作品的结构。

分辨四个小圆舞曲，了解乐曲结构

教学用具：

电子琴、课件、打击乐器

教学过程：

一、组织教学

师生问好！

课前律动！

二、导入

聆听引子，听听这段音乐仿佛把我们带到了什么地方？（学生活动：森林，并说明理由。）

由引子直接引出森林，直奔主题。

三、新课教学

（一）聆听第一小圆舞曲，思考：音乐带给我们什么感受？好像在表现森林中的什么小动物。

（二）分段欣赏

1）第一圆舞曲

a、请同学们听一听第一圆舞曲在旋律、节奏、速度、节拍、情绪上有什么特点？好像表现了什么样的小鸟？

b、请同学们跟琴哼唱第一圆舞曲，并说一说第一圆舞曲有几个乐句，以及在力度上有什么变化。

c、请同学们用奏随第一圆舞曲的音乐拍手。

并为这个圆舞曲取个名字。

2）第二圆舞曲

a、请同学们听一听第二圆舞曲描写了怎样的小鸟呢？

b、请同学们用节奏随第一圆舞曲的音乐捻指。

并为这个圆舞曲取个名字。

3）第三圆舞曲

a、请同學们听一听：第三圆舞曲和第一圆舞曲在旋律、节奏、速度、节拍、情绪上有什么不同？表现了怎样的小鸟？

b、请同学们为第三圆舞曲的音乐设计动作。

4）第四圆舞曲

a、听一听这个小圆舞曲又表现了怎样的小鸟呢？

b、请同学们仔细听一听老师弹的两句旋律，说一说波音记号对音乐情绪的表现有什么作用。

c、请同学们用下面的节奏为第四小圆舞曲伴奏。

d、请同学们完整聆听音乐，记录四支圆舞曲出现的顺序。

小结

同学们，今天我们欣赏了《森林与小鸟》我们一起感受了音乐是如何表现大自然的，希望同学们以后能够接触更多关于自然的音乐，并且能够跟音乐自然律动。

教学评价:

同学们在听乐曲时很愿意和老师一起律动，但是情绪还不够饱满，老师应该语言更加深刻、更加亲切的去引导学生去感受音乐的律动，以及音乐形象。老师的引领非常重要，在老师应道的过程中学生可以切身的体会到音乐中所谱写的四个类型的小鸟在森林中自由的飞翔。老师用了不同的动作来感受不同的小鸟。学生模仿到位。参与率极高。教学目标得以完成，学生的反应也很强烈。如果对小圆舞曲旋律的记忆能够更清晰，则会更加成功。

《森林与小鸟》教学设计及课堂欣赏2

一、作品分析

乐曲《森林与小鸟》由两部分和尾声组成，第一部分表现了宁静的大森林，第二部分表现了欢腾的大森林，其中不时地出现模仿小鸟的叫声，表现了一片生机勃勃的景象。

第一部分是带再现的三段体结构。第二部分由四个小圆舞曲组成。第一圆舞曲欢快、活泼，用木琴作为领奏乐器。第二圆舞曲节奏变得紧凑，铜管乐器的加入，把情绪推向了高潮。第三圆舞曲是一首舒展、优美的圆舞曲，同前两个圆舞曲形成了鲜明的对比。第四圆舞曲稍活泼，带有装饰音的旋律，使音乐显得非常轻快。

尾声部分乐队用强的力度全奏出热烈、欢快的旋律，好像森林中的小鸟在欢快地竞相鸣叫，最后在热烈的情绪中结束。

二、教学目标

1.通过欣赏乐曲，养成正确聆听音乐的习惯。感受歌曲的情绪，增强学生爱护地球、保护生态环境的意识。

2.能够正确区分乐曲的两个段落，并能模唱乐曲的第二主题片段。

三、教学重点与难点

1.教学重点：欣赏《森林与小鸟》。

2.教学难点：听辨乐曲中的两个段落。感受歌曲的情绪。

四、教学过程

（一）导入

1.师：老师给大家带来了一首乐曲，你听到了什么？

2.聆听乐曲《森林与小鸟》。（小鸟的叫声）

3.师：你想为这首乐曲起个什么名字？学生回答。

（二）欣赏《森林与小鸟》

1.欣赏第一部分。

(1)师：这段音乐描述了什么情景？为什么？

聆听《森林与小鸟》第一部分。

（学生在教师的引导下展开想象，描述出第一乐段的速度较慢，节奏较为舒展，表现森林早晨的情景。）

(2)再次聆听乐曲的第一部分。

2.欣赏第二部分。

(1)师：这段音乐表现了什么情景？为什么？聆听《森林与小鸟》第二部分。（学生在教师的引导下展开想象，描述出第二乐段的`速度较快、节奏紧凑，表现了森林各种鸟在鸣叫。）

(2)教师弹奏主题旋律（《森林与小鸟》主题谱例），学生再来听听这段旋律，它是几拍子的乐曲？

(3)学生随着音乐用“嗒”轻声模唱。

(4)学生再演唱一遍主题旋律。

(5)再次聆听乐曲第二部分，学生听一听主题旋律在乐曲中出现了几次？（学生听辨时，用手势表示出现5次）

3.完整欣赏乐曲《森林与小鸟》。

用视频欣赏，加深体验。

（三）欣赏《绿阴》

导入

(1)师：不光小鸟喜欢绿阴，我们也喜欢绿阴，那么我们的绿阴是什么呢？我们再来欣赏一首歌曲《绿阴》。

欣赏歌曲《绿阴》，学生感受歌曲的情绪。

(2)师：听了歌曲，你们有答案了吗？

我们所有的同学都生活在妈妈温暖的怀抱里，妈妈就像一片绿阴庇护着我们，为我们遮挡炎炎烈日。

(3)让我们一起再次欣赏歌曲。

（四）课堂小结

同学们通过欣赏乐曲《森林与小鸟》和歌曲《绿阴》，感受到地球是动物、植物和我们人类共同的家园，理解爱护地球、维护生态、保护环境是每一个公民义不容辞的责任。播放歌曲录音，学生边唱歌曲边走出教室，结束课程。

《森林与小鸟》教学设计及课堂欣赏3

教学目的：

通过欣赏,让同学认识到热爱地球,热爱动物对我们人类的重要,保护环境,人人有责,从我做起,从现在做起.

教学准备：

录象资料、有关地球环境恶化的文字、图片、《森林与小鸟》的录音带、打击乐器（碰铃、响铃、双响筒、沙锤、三角铁、铃鼓）各种头饰。

教学重难点:

通过欣赏《森林与小鸟》，掌握乐曲的情绪，摸唱乐曲的主题并能区分乐曲的段落。

教学过程：

一、组织教学

二、新课设计

1．情景导入：播放课件（一阵狂风，森林被砍伐，河流被污染，垃圾到处都是）．鸟在哭诉：谁把我们的家毁了，我没家住，没水喝，我的兄弟姐妹死的伤的，我的家变了一个垃圾场。

（出示录象资料，幻灯片：有关地球环境变换的文字，图片）

这时候和刚才第一段音乐有截然不同的音乐与视觉效果，破坏的环境冲击着同学们的视线和心灵，起了一个鲜明的对比，让同学们知道破坏环境的是人类自身。

3．师：这是怎么回事？（让同学们说一说）

4．师：同学说的都是对的，那现在我们应该怎么办呢？

5．师：（边说边放关于地球的图片）地球是我们的妈妈，也是动物的妈妈，我们应该好好保护她，对吗？现在我们来协助小鸟也是协助我们自身重建没好的家园，好吗？这时候让每个同学动手，安排（已准备好的道具）森林，河流，草地，花园，蓝天，白云，太阳等等。（课前，早已准备好、做好的花、草、树、鸟等各种手工作品，把它放在桌上，让同学们从中获得美好的创作灵感），请每一位同学为森林添上一笔，摆上作品。很快，森林焕然一新。（安排的时候播放乐曲）

这局部是让同学知道什么是破坏环境，又怎样保护环境，美化环境。

三、教学重点、难点

1、出示课件（开始播放第二局部乐曲）：欣赏第二局部乐曲（分四个小舞曲听）让同学听完每一段圆舞曲，分组讨论说一说感受。

第二局部分四个小圆舞曲

a)第一圆舞曲欢快、活泼，一强一弱的力度对比更增添了俏皮的儿童情趣。

b)第二圆舞曲节奏变得紧凑，铜管乐器的加入，把情绪推向了高潮，好像森林里一片热闹的景象。

c)第三圆舞曲是一首舒展、优美的圆舞曲，同前两个圆舞曲形成了鲜明的对比。由玄乐奏出的抒情性旋律，使人联想起小鸟们懂得舞姿。

d)第四圆舞曲稍活泼，带有装饰音的旋律，使音乐显得非常轻快。

这局部主要讲出了主旋律的交替出现变奏，听完一小段分小组讨论说一说自身的感觉。

四、互动局部

1．让同学听第二圆舞曲，随着乐曲舞动，（老师做一些提示动作，让同学感受圆舞曲的风格特点）

2．师：同学们，这四段圆舞曲好听吗？现在你们跟着老师的琴声一起来哼唱其中二段圆舞曲。（多哼唱几遍，让同学熟悉并能很快一起哼唱主旋律）

出示主旋律的谱子，老师用琴带唱（这里的目的就是让同学更熟悉旋律，加深小朋友们在老师的引导下理解乐曲，能分辨乐曲的变化，四段小圆舞曲中第1、2、4段都比较活泼，节奏欢快，第3段比较优美、抒情。听与唱的结合，加深同学对乐曲有了较深刻的印象，有了自身独特的'理解）

师：今天我们一起感受大自然的美好，维护环境，造福人类，不只我们、动植物都为之而高兴，现在让我们同小鸟一起去森林游