六年级下册英语教案-Unit 2 Good Habits 第3课时-译林版三起

/教案：六年级下册英语教案Unit2GoodHabits第3课时译林版三起教学目标：1.能听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子。2.能够运用所学知识进行简单的日常交流，谈论好习惯和坏习惯。3.培养学生的语言表达能力，提高他们的听说读写技能。教学内容：1.单词：habit,brush,teeth,morning,afternoon,evening,bath,healthy,watch,TV,exercise,read,book,before,after,toomuch,spend,time2.重点句子：Ihaveagoodhabit.Idon'thaveagoodhabit.Doyouhaveagoodhabit?Yes,Ido./No,Idon't.教学重点与难点：1.重点：单词的正确发音和拼写，句子的运用。2.难点：单词“toomuch”和“spendtime”的用法，以及句子“Doyouhaveagoodhabit?”的提问和回答。教具与学具准备：1.教具：PPT，图片，单词卡片，录音机，磁带。2.学具：课本，练习本，铅笔，橡皮。教学过程：1.热身（5分钟）老师与学生进行简单的英语对话，活跃课堂气氛。学生自由发言，分享自己的一天作息时间。2.引入（10分钟）老师通过PPT展示一些图片，引导学生说出图片中的好习惯和坏习惯。学生听录音，跟读生词和句子。3.新课内容（15分钟）老师通过PPT讲解新课内容，引导学生学习新单词和句子。学生跟读，模仿老师的发音和语调。4.课堂活动（10分钟）学生分成小组，进行角色扮演，用所学单词和句子进行交流。老师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。5.巩固练习（10分钟）老师给出一些情景，让学生用所学知识进行回答。学生独立完成练习题，老师批改并给予反馈。6.课堂小结（5分钟）老师对本节课的内容进行简要回顾，强调重点句子和单词的用法。板书设计：1.好习惯和坏习惯的图片。2.单词和句子的板书。作业设计：1.抄写生词和句子，每个单词和句子写5遍。2.根据所学内容，写一篇小作文，介绍自己的好习惯和坏习惯。课后反思：教学过程是教学设计中最为关键的部分，它直接关系到教学效果的好坏。在这一过程中，教师需要通过各种教学活动和手段，引导学生学习新知识，提高他们的语言技能。下面是对教学过程的详细补充和说明：1.热身（5分钟）这一环节的目的是让学生从课下的轻松状态过渡到课堂学习状态。教师可以通过与学生进行简单的英语对话来实现这一目的。例如，教师可以问学生：“Howwasyourday?”，“Whatdidyoudoyesterday?”等问题，让学生用英语进行回答。同时，教师也可以引导学生谈论一些与本节课相关的话题，如“Doyouhaveagoodhabit?”等。这样可以帮助学生激活已有知识，提高他们的学习兴趣。2.引入（10分钟）在引入环节，教师可以通过展示一些图片或情境，引导学生用英语进行描述。例如，教师可以展示一张图片，图片中有一个学生在刷牙，然后问学生：“Whatishedoing?”，“Doeshehaveagoodhabit?”等问题。通过这种方式，学生可以更好地理解和记忆新单词和句子。同时，这也可以培养学生的观察力和表达能力。3.新课内容（15分钟）用简单明了的语言解释新单词和句子的含义。强调单词的重音和语调，让学生正确发音。通过举例或情境，让学生理解句子的用法。鼓励学生积极参与，提问和回答问题。4.课堂活动（10分钟）在这一环节，教师需要组织学生进行课堂活动。活动的形式可以多样，如小组讨论、角色扮演、游戏等。活动的目的是让学生在实际语境中运用所学知识，提高他们的语言技能。在活动过程中，教师需要巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。同时，教师也需要关注学生的学习积极性，鼓励他们大胆开口说英语。5.巩固练习（10分钟）巩固练习是检验学生学习效果的重要环节。在这一环节，教师可以给出一些情景或问题，让学生用所学知识进行回答。例如，教师可以问学生：“Doyouhaveagoodhabit?”，“Whathabitsdoyouhave?”等问题。学生需要独立完成练习题，教师及时批改并给予反馈。通过这种方式，学生可以巩固所学知识，提高他们的语言运用能力。6.课堂小结（5分钟）注重学生的主体地位，鼓励他们积极参与。强调单词和句子的正确发音和用法。创设实际语境，让学生在实践中运用所学知识。关注学生的学习积极性，给予及时的反馈和鼓励。1.热身（5分钟）热身的目的是让学生从课下的轻松状态过渡到课堂学习状态。教师可以通过与学生进行简单的英语对话来实现这一目的。例如，教师可以问学生：“Howwasyourday?”，“Whatdidyoudoyesterday?”等问题，让学生用英语进行回答。同时，教师也可以引导学生谈论一些与本节课相关的话题，如“Doyouhaveagoodhabit?”等。这样可以帮助学生激活已有知识，提高他们的学习兴趣。在热身环节中，教师还可以采用一些游戏或活动，如“快速问答”、“猜谜语”等，以吸引学生的注意力，使他们更加积极地参与到课堂中来。教师还可以利用这个时间让学生进行一些简单的听力练习，如听录音并重复单词或句子，以帮助他们快速进入学习状态。2.引入（10分钟）在引入环节，教师可以通过展示一些图片或情境，引导学生用英语进行描述。例如，教师可以展示一张图片，图片中有一个学生在刷牙，然后问学生：“Whatishedoing?”，“Doeshehaveagoodhabit?”等问题。通过这种方式，学生可以更好地理解和记忆新单词和句子。同时，这也可以培养学生的观察力和表达能力。在引入环节中，教师还可以利用多媒体教学资源，如视频或动画，来吸引学生的注意力，并引发他们对本节课主题的兴趣。例如，教师可以播放一个关于好习惯和坏习惯的简短视频，让学生在观看后用英语分享他们的观后感。3.新课内容（15分钟）用简单明了的语言解释新单词和句子的含义。强调单词的重音和语调，让学生正确发音。通过举例或情境，让学生理解句子的用法。鼓励学生积极参与，提问和回答问题。在讲解新课内容时，教师可以采用分步教学法，将新知识分解成几个小部分，逐一讲解和练习。这样可以帮助学生更好地理解和吸收新知识。教师还可以利用图表、图片等视觉教具，以及实物演示，来辅助教学，使学生更加直观地理解和学习新内容。4.课堂活动（10分钟）在这一环节，教师需要组织学生进行课堂活动。活动的形式可以多样，如小组讨论、角色扮演、游戏等。活动的目的是让学生在实际语境中运用所学知识，提高他们的语言技能。在活动过程中，教师需要巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。同时，教师也需要关注学生的学习积极性，鼓励他们大胆开口说英语。在课堂活动中，教师可以设计一些互动性强的游戏，如“单词接龙”、“角色扮演”等，让学生在游戏中自然地运用所学知识。教师还可以组织学生进行小组讨论，让他们就某个话题用英语进行交流和分享，如讨论“什么是好习惯”，“为什么要有好习惯”等。5.巩固练习（10分钟）巩固练习是检验学生学习效果的重要环节。在这一环节，教师可以给出一些情景或问题，让学生用所学知识进行回答。例如，教师可以问学生：“Doyouhaveagoodhabit?”，“Whathabitsdoyouhave?”等问题。学生需要独立完成练习题，教师及时批改并给予反馈。通过这种方式，学生可以