二年级上美术教学设计-难忘的童话故事形象-赣美版

/教学设计一、教学目标知识与技能：通过学习，让学生了解和认识童话故事中各种形象的特征，提高学生的观察能力、表达能力及动手能力。过程与方法：通过观察、讨论、实践等方法，培养学生对童话故事形象的审美能力。情感、态度和价值观：培养学生热爱童话故事，珍惜美好时光的价值观，激发学生对美术学习的兴趣。二、教学内容本课内容为赣美版二年级上册《难忘的童话故事形象》。教学内容包括两部分：一是童话故事中各种形象的特征；二是如何通过绘画和手工制作表现童话故事形象。三、教学重点与难点重点：了解童话故事中各种形象的特征，学会通过绘画和手工制作表现童话故事形象。难点：如何把握童话故事形象的生动性和趣味性，以及绘画和手工制作技巧。四、教具与学具准备教具：多媒体课件、童话故事图片、绘画和手工制作材料。学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶水等。五、教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示一系列童话故事图片，引导学生回顾已学的童话故事，激发学生对童话故事的喜爱。2.新课教学（15分钟）（1）讲解童话故事中各种形象的特征，如善良、勇敢、聪明、可爱等。（2）示范如何通过绘画和手工制作表现童话故事形象，引导学生观察、讨论。3.实践操作（10分钟）学生根据自己对童话故事的理解，选择一个形象进行绘画或手工制作。教师巡回指导，解答学生疑问。4.展示与评价（5分钟）学生展示自己的作品，互相评价，教师给予肯定和指导。六、板书设计板书设计如下：童话故事形象特征：善良、勇敢、聪明、可爱等表现手法：绘画、手工制作七、作业设计学生回家后，选择一个喜欢的童话故事，绘制一幅故事画面，或制作一个故事角色。八、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的表现，调整教学策略，以提高教学效果。同时，关注学生在课堂上的参与度和兴趣，激发学生对童话故事和美术学习的热爱。一、导入（5分钟）导入环节是激发学生兴趣和动机的关键。教师可以通过多种方式引导学生进入学习状态。例如，可以讲述一个简短的童话故事，通过故事的情节和角色引起学生的兴趣。或者，可以组织学生进行一个简短的角色扮演活动，让学生在轻松愉快的氛围中开始新课。教师还可以利用多媒体展示一些经典的童话故事插图，让学生自由发言，分享他们对这些故事的喜爱之处，从而自然地引入新课内容。二、新课教学（15分钟）1.生动讲解：使用生动形象的语言和举例，帮助学生理解和记忆童话故事中各种形象的特征。例如，当讲解“善良”这一特征时，可以引用《白雪公主》中的白雪公主作为例子，描述她的善良品质，并引导学生观察和分析其他故事中的善良形象。2.互动讨论：组织学生进行小组讨论，分享他们对童话故事中形象的理解和感受。教师可以提出一些问题，如“你最喜欢的童话故事是什么？为什么？”“你觉得童话故事中的角色有哪些特点？”等，引导学生主动思考和表达。3.示范与指导：教师应展示如何通过绘画和手工制作表现童话故事形象的过程。在示范过程中，教师可以讲解绘画和手工制作的基本技巧，如线条的流畅、色彩的搭配、形状的把握等。同时，教师应鼓励学生积极参与，提出问题和建议，并及时给予解答和指导。三、实践操作（10分钟）1.明确要求：在实践活动开始前，教师应向学生明确作品的要求和评价标准，让学生知道他们需要达到的目标。2.个性化指导：教师应根据每个学生的实际情况，提供个性化的指导。对于绘画能力较弱的学生，可以重点指导线条和色彩的运用；对于手工制作能力较弱的学生，可以重点指导剪贴和拼接的技巧。3.鼓励创新：教师应鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，创作出独特而有趣的作品。可以提出一些开放性问题，如“如果你是这个故事的角色，你会是什么样的？”等，激发学生的创新思维。四、展示与评价（5分钟）1.鼓励表达：学生在展示作品时，可以简单介绍自己的创作思路和心得体会。教师应给予充分的肯定和鼓励，让学生感受到自己的价值和成就。2.多元化评价：评价学生的作品时，教师应从多个角度进行，包括创意、技巧、表现力等。同时，可以邀请其他同学参与评价，形成多元化的评价体系。五、教学过程（续）5.实践操作的延伸在学生进行实践操作时，教师应注意到学生的个体差异，对于完成作品有困难的学生，可以提供额外的帮助或允许他们选择一个更简单的形象进行创作。同时，教师应鼓励学生相互帮助，促进课堂氛围的团结协作。在学生完成作品后，教师可以组织一个小型的展览，让学生将自己的作品放在展览区，以此激励学生的成就感和自豪感。6.展示与评价的深化在展示与评价环节，教师可以采用“学生投票选出最受欢迎作品”的方式，增加学生的参与度和互动性。在评价过程中，教师不仅要关注学生的作品质量，还要关注学生在创作过程中的努力和进步。对于表现突出的学生，教师可以给予适当的奖励，如颁发“最佳创意奖”、“最佳表现奖”等，以此激励学生的学习积极性。7.板书设计的优化板书设计不仅是教师教学内容的呈现，也是学生学习重点的提炼。在板书设计中，教师可以使用简洁明了的关键词，如“善良”、“勇敢”、“聪明”、“可爱”等，来突出童话故事形象的特征。同时，板书上可以附上一些代表性的童话故事形象图示，帮助学生更直观地理解和记忆。8.作业设计的拓展作业设计不仅要巩固课堂所学，还应具有一定的开放性和创造性。教师可以设计一个“家庭作业任务卡”，让学生在家中与家人一起创作一个童话故事场景，并拍摄成照片或录制成小视频。这样的作业不仅能够让学生在家庭环境中继续实践所学，还能够增进家庭成员之间的互动和创造力。六、课后反思1.学生对新课内容的掌握程度如何？是否需要调整教学难度或节奏？2.学生在实践操作中的表现如何？是否有学生需要额外的辅导和支持？3.课堂氛围是否积极？学生是否能够积极参与讨论和互动？4.教学方法和策略是否有效？是否需要尝试新的教学方法或调整现有方法？5.学生的作业完成情况如何？作业设计是否合理？通过课后反思，教师可以及时发现教学中存在的问题