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文档简介
(一)注重融入趣味元素(二)注重培养学生的应用意识(一)设计趣味性数学作业动手制作了5副扑克牌，其中每张扑克牌上都会对应标有分数数字，在游戏开始前，教师先将学生分成5个小组，接着每组发放一副扑克牌，其次，小组成员内部PK练习：要求小组中每个成员随机抽选3张牌，分别进行乘法和除法计算，计算最快且正确的同学可赢得其他成员的牌，游戏结束时看谁手里赢的牌最多，最终获胜的小组成员每人可获得老师准备的小奖品。这样的作业形式，(二)设计生活化数学作业果定期存一年，存款的年利率分别是多少?然后帮父母算一算，若存1万元，到期后，应得利息分别是多少元?看看存哪个银行(三)设计层次性数学作业(四)设计探究性数学作业究数学知识的乐趣，使其在不断的探究中构建自我的数学知识体系[5]。面布局图，完成时间为3天。(五)设计开放性数学作业例如，在教学《数的意义与性质》相关知识后，教师根据本单元教学目标，设计了如下作业：①已知一段绳子长度为1m,请结合本单元已学知识，创编1~2道用分数列式子的应用题，并自己完成解答；②请根据以下线段图(图1),
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