《认识图形（练习课）》课时教学设计

小学数学精品教案课时教学设计课题认识图形（练习课）授课时间：课型：课时：第四课时核心素养目标：①情境与问题：使学生通过观察、操作、合作和交流等直观地认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等常见的平面图形，知道这些平面图形的名称，并能识別这些图形，初步了解这些图形在日常生活中的应用。②知识与技能：使学生在画、折、剪、拼等操作过程中，利用三维的体认识二维的面，利用已知图形认识未知图形。③思维与表达：发展学生的空间观念，培养学生的动手操作能力和创造能力，发挥学生的想象力和创造力。④交流与反思：通过操作、实践让学生亲身体验和体会图形的产生与变换。2.学习重点难点：直观认识长方形，正方形，平行四边形，三角形和圆，能够辨认和区分图形。3.教学准备：课件，图形卡片4.学习活动设计：创设情境，揭示课题环节一：创设情境，激趣导入师：同学们,在以前的学习中,我们学习了哪些立体图形？生：长方体、正方体、圆柱和球。出示下图（平面图形的图片）师：你能说出这些图形的名称吗？生1：1号是圆柱。生2：2号和6号是长方体。生3：3号是球。生4：4号和5号是正方体。生5：7号叫三棱柱。师：这些图形与我们前一节课学习的图形有什么不同？生1：这些图形是立体图形,前一节课学习的是平面图形。生2：从这些图形中可以找到前一节课学习的平面图形。师：有道理。这节课我们就来学习立体图形与平面图形之间的关系。（出示课题：立体图形的面）教师活动：1.同学们,在以前的学习中,我们学习了哪些立体图形？2.出示（平面图形的图片）你能说出这些图形的名称吗？学生活动：1.长方体、正方体、圆柱和球。2.小组活动进行讨论，同时汇报。都由七块拼成，用一套七巧板拼成。活动意图；使学生进一步体会图形的特征，激发学习兴趣，增强想象力。环节二：新课讲授1.观察图形,感知“面在体上”。（1）观察操作，出示图形：师：你能从桌面上的这些立体图形中,找出这样的图形吗？请大家找一找、摸一摸,同桌之间说一说。（2）引导发现。师：你们刚才找的这些图形它们的家是安在哪里？（3）课件演示——面在体上。2.自主探索。（1）从立体图形中找平面图形。师：刚才小朋友们通过观察发现了这些图形的家都安在立体图形上,你能独立想方法让他们的家从立体图形上搬出来,住在纸上吗？学生独立思考。小结：画、印、描、折。小结：小朋友们真聪明,想出的办法比书上的小朋友的还要多,真棒！（2）动手操作（画一画）。①提要求。师：你们想不想也来动手印一印或描一描？要求：小组合作完成。a.每组至少用两种方法来制作。b.每组图形至少要有2个。c.每组都有一叠纸,每张纸只描或印一个图形。d.请小组长先分工,再动手做一做。比一比哪一组合作得好。②小组合作。③全班交流。④小结。师：刚才小朋友通过小组合作,帮助把这些平面图形的家安到了纸上。现在我们来说一说,用哪个物体可以画出左边的图形？请把它圈起来。生1：用正方体的面可以画出正方形。生2：用长方体的面可以画出长方形。师：能画几种大小不同的长方形？生3：3种。生4：用三棱柱的面可以画出三角形。生5：用圆柱的面可以画出圆形。（学生边汇报,老师边圈□、△、○）教师活动：1.从立体图形中找平面图形。刚才小朋友通过小组合作,帮助把这些平面图形的家安到了纸上。现在我们来说一说,用哪个物体可以画出左边的图形？请把它圈起来。学生活动：①提要求。②小组合作。③全班交流。活动意图：利用已知图形认识未知图形，并在这一过程中，积累丰富的数学活动经验，体会图形变换的乐趣，发展空间观念。环节三：拼一拼，练一练3.教学教材第7页练习一的第7题。（1）了解长方体各个面之间的关系。出示一个长方体盒子。师：长方体有几个面？生：6个面教学内容：师：哪两个面是一对“好朋友”,为什么？生1：上面的面和下面的面是“好朋友”,因为它们的面相等。生2：左面的面和右面的面是“好朋友”,因为它们的面也相等。生3：前面的面和后面的面是“好朋友”,因为它们的面也相等。（三）课堂小结提问：这节课你有什么收获？小结：这节课我们主要认识了长方体、正方体等立体图形面的特点,这对我们今后的继续学习会有很大的帮助。4..作业设计：相应练习5.板书设计：认识图形（练习