《练习课（2）》课时教学设计

小学数学精品教案课时教学设计课题练习课（2）授课时间：课型：课时：核心素养目标：①情境与问题：在具体情境中感知100以内数的多少，会用“多一些、少一些、多得多、少得多”来描述数量之间的关系。②知识与技能：引导学生进行估计，培养学生观察、分析、比较、表达的能力，进一步培养学生的数感。③思维与表达：感受数学与生活的密切联系，体验学习数学的乐趣。④交流与反思：在教学活动中，使学生体会数学与生活的密切联系，感受生活的丰富多彩，激发学生热爱生活的情感。2.学习重点难点：正确运用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述数的大小关系。3.教学准备：PPT课件。4.学习活动设计：用“多一些、少一些、多得多、少得多”说一说。使学生知道描述两个数之间的大小关系，可以用符号“＞”“＜”“＝”。环节一：计算70+8=40+4=78-8=40-4=78-70=44-40=5+70=3+90=75-70=93-90=75-5=93-3=教师活动：1、口答下面各题。1）36里面有()个十和()十一。2）5个十和7个一是()。3）65里由()个十和()十一组成的。4）2个十和5个一合起来是()。。。学生活动：50+3=

76-6=

40+5=

63-3=29-9=

4+60=

81-1=9+30=20+7=

42-2=

90+6=

59-9=活动意图：学生的年龄小，生活经验少，从熟悉直观的情境入手，激发学生的学习兴趣。通过比较三个球的大小，让学生利用经验体会“大得多”和“大一些”、“小得多”和“小一些”的含义，初步感知数量之间的关系。环节二：1.课件出示例6中有10个黄球的瓶子。数一数有多少个黄球？2.课件出示有蓝球和红球的瓶子，估计瓶子里有多少个球。3.指导学生估数的方法。先数出10个（标准），再估计大约有几个这样的10个（标准）。4.观察比较，认识“多一些”和“多得多”。（1）蓝球和红球分别与黄球比一比。（2）怎样描述比较的结果？（3）出示“多一些”和“多得多”，选择合适的一个词描述相应的比较结果。5.用同样的方法认识“少一些”和“少得多”。6.说一说生活中的数，并用语言描述两个数之间的大小关系。教师活动：师：球的大小我们可以通过观察比较出来，我们在生活中也经常会进行比较，在比较几个数量多少的时候，经常用到“多一些、少一些、多得多、少得多”来描述它们之间的关系。这节课，我们一起来比一比，说一说。［板书课题：比较大小。学生活动：学生的年龄小，生活经验少，从熟悉直观的情境入手，激发学生的学习兴趣。通过比较三个球的大小，让学生利用经验体会“大得多”和“大一些”、“小得多”和“小一些”的含义，初步感知数量之间的关系。活动意图：会做练习十一第8题中的33=□+□和78=□+□是两道开放性算式，大多数学生受本课知识的影响会填成整十数加一位数，教师在肯定和鼓励的基础上可引导学生想想还有没有不同的填法，以拓展学生的思维，为后面学习第六单元“100以内的加法和减法。环节三：1.小猫和大猫一起钓鱼。小猫说：“我们吃了8条鱼。”大猫说：“还剩下40条。”它们一共钓了多少条鱼？40+8=48（条）答：他们一共钓了48条鱼。求一共钓了多少条鱼，应该用吃了的条数加上剩下的条数，所以要加上8。这是一道进行逆向思考的用加法解决的问题，完成后通过适时追问，让学生弄清8条、40条和一共钓的条数之间的关系，培养学生逆向思考的能力。2.完成教科书P50“练习十一”第6题。师：从图中你知道了什么？3.小兔吃了7根胡萝卜，还剩下30根。原来一共有多少根胡萝卜？30+7=37（根）答：原来一共有37根萝卜。1.一双鞋比一顶帽子贵多少元？2.妈妈想买一条裙子和一顶帽子，带100元钱够吗？48-8=40（元）90+8=98（元）98<100，够四，课堂小结这节课学习了什么？通过这节课的学习你学会了什么？4.作业设计：1.完成教材第49页第2、3、4题。2.完成教材第50页第6、7、8题。。5.板书设计：练习课（2）7