2023-2024学年高一下学期期末模拟考试语文试题及参考答案

2023-2024学年下学期高一期末模拟考试语文试题2024.6注意事项：1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号和座号填写在答题卡和试卷指定位置上。2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I（本题共5小题，17分）阅读下面的文字，完成1～5题。材料一：《红楼梦》不好读。正因不好读，才需要“讲”。那么，既为小说，就原是写给一般人看的，为什么《红楼梦》就这么特别，惟独它不好读呢？这问题提得好。《红楼梦》是有点儿特别，它有很多与众不同。头一个与众不同，是它的思想内涵，和传统的小说不太一样。从最根本上讲，正是由于这“不太一样”，它才受到了二百多年来普天下人的注意，引起了他们莫大的阅读和探索的兴趣，愈钻研愈发现其广博精深。次一个与众不同，是它的笔法艺术，独具特点特色，也与传统的小说不可同日而语。它令人耳目一新，它的魅力能让你反复地一读再读，以至百读不厌，而且每读必有更新鲜的感觉和更丰富的收获，才明白过去根本没有读懂。有了这两大特别之处，已经比读别的小说难多了，不幸又加上了它的原来的整体给破坏了，现在是被别人硬按上了一个假“原本”的后半截——试想，这部书，内中竟有多达三分之一的部分是伪托的，而且这一部分位居最后，是收煞全书的非常重要的部分！这么一来，无论是它的内容还是文字，都是一个真伪搅在一起的混杂体。这样的一部书，说它与众各别，很不好读，大约不是耸人听闻的吧？《红楼梦》的本名《石头记》告诉我们，它是一块石头的故事。书的开头有个序幕，内中叙的是这块石头的来历，它如何出现，如何下凡的一切经过。所以曹雪芹的原文说的本是“原来就是无材补天、幻形入世，被茫茫大士、渺渺真人携入红尘，历尽离合悲欢、炎凉世态的一段故事”。这就明白确切地向读者宣说了这部小说的主题、本旨。可是，伪全本却首先把这几句关键性的话改成了：“原来就无才补天、幻形入世，被……携入红尘、引登彼岸的一块顽石。”读者务必细心留意体察识别那原文与改笔之间的重大差异。曹雪芹十年辛苦，字字是血，本是托石头以写“炎凉世态”的。这四个字，无比重要，这是眼目，是精神。你可以想起鲁迅先生在《中国小说史略》中是以“人情小说”来正式标目《红楼梦》的。“世态”“人情”，岂不就是我们的成语中所显示的一种“是一非二”的关系？用今天的常用语来说，就是曹雪芹写的本是人生经历和社会现实。但是，伪续和篡改者程、高等人却说，不行，那不对头！应当是“引登彼岸”才算合乎他们的心意。什么叫“引登彼岸”呢？它和“红尘”（人生现实世界）相对立，是指佛教思想中的“看破红尘”“空诸色相”“大觉彻悟”，最后成佛作祖，超凡入圣。所以你看百廿回《红楼梦》，给贾宝玉安排好了的，正是这么一条道路。那原本就是要“首尾呼应”的。若照此而论，那么有人说一部《红楼梦》宣扬的是“色空观念”（世界万物，都非真实，一切皆是幻是空），就不为全错了。那么我们为什么又要批判这种对《红楼梦》的歪曲解释呢？其实问题原是在于先要审辨什么才是原著的主题本旨，端正最基本的认识，那才不至于混搅一气，否则结果只能愈搅愈乱，给这部本已难读的小说又加上了人为后起的“难读性”。我读到一册研究专著，撰者梁归智先生说自己读《红楼梦》后四十回时觉得“不对味儿”。我愿在此提醒读者：你莫小看这个“不对味儿”。它虽然在一开始还只是一种印象或感觉，可是已然说明了他对文艺作品具有敏锐的鉴别赏析能力，而这种识力，正是我们需要好好培养的本领。特别是为了读懂曹雪芹的这部小说。（摘编自周汝昌《红楼小讲·第二讲〈红楼梦〉不好读》）材料二：作者宋浩庆在文章中先列举了六条根据来反驳高鹗“续书”说，认为“曹雪芹大体上写完了《红楼梦》全书”。然后对后四十回的故事情节和人物进行了研究分析之后，认定“高鹗无能续《红楼梦》后四十回之作”。他还在文章中还采用了统计学的方法：“《红楼梦》后四十回中受高鹗指染的有十三回，占后四十回的百分之三十三，其中高鹗的伪笼约占两万字。若后四十回总数以四十万字计，只占百分之五，即使再把高鹗所补的零碎笔墨加上，也超不过百分之六。”“仅就上述所言，也完全可以说明：《红楼梦》后四十回百分之九十四五的笔墨属于曹雪芹的原著。”由以上分析，作者得出如下结论：程伟元“数年以来，仅积有廿余卷。一日偶于鼓担上得十余卷”说的是实话；高鹗除了妄加兰桂齐芳、家道复初这些笔墨外，基本上也只作了“细加厘剔，截长补短”这类“略为修辑”的工作，删去高鹗的补笔，再略加修辑，就可以基本上恢复曹雪芹原稿的风貌。《红楼梦》后四十回与前八十回是一个有机体，这是《红楼梦探》的主论基础。例如在第六章通过对司棋、妙玉、贾母三人性格发展的分析，来说明《红楼梦》前八十回刻划的一些主要人物，到后四十回都有了了结。其中有些人的性格基本未变，有些有所发展。我认为宋浩庆同志的结论是令人信服的。如果去掉个人某些成见，不难看出《红楼梦》后四十回是有曹雪芹的真笔的，虽然其中也掺进了高鹗等人的补笔，但补笔是极为有限，而且也是较容易辨识的。虽然《红楼梦》因其中央杂高鹗等人的补笔而略有逊色，但它并没有失去作为一部世界名著的光彩。（摘编自胡文彬《红楼梦探·序》）1．下列对材料一相关内容的理解和分析，不正确的一项是（

）(3分)A．文本出自《红楼小讲》，虽然名为“小讲”，但实际上周汝昌在文中讲的是与《红楼梦》相关的大问题，如主题思想等。B．第三段中“和传统的小说不太一样”一句，是说《红楼梦》的思想内涵比传统小说显得更加复杂深奥、耐人寻味。C．“是一非二”指周汝昌认为鲁迅对《红楼梦》的理解与曹雪芹叙写社会现实，反映“炎凉世态”的原意相反。D．“引登彼岸”在文中指一种佛家的思想观念，即引导人脱离现实生活，到达觉悟的境界。这也是续写本的主题思想。2．下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（

）(3分)A．周汝昌认为，程、高不只续写了《红楼梦》后四十回，还改动了曹雪芹的写作意图，以迎合一般读者的审美需求。B．梁归智初读程、高本《红楼梦》时感到“不对味儿”，是因为他为了读懂《红楼梦》，培养了个人的鉴赏能力。C．宋浩庆用统计学方法增加了文章的说服力，但仅凭这种“量”的分析，无法驳倒周汝昌关于程、高改写《红楼梦》本“质”的论断。D．两则材料都论述了程、髙的改笔，虽侧重点不同，但都认为原稿胜于今天通行的一百二十回本《红楼梦》。3．下列内容，最可能出现在《红楼梦探》中的是（

）(3分)A．后四十回延续前八十回，完成了《红楼梦》“一主线四辅线”的网状结构。B．《红楼梦》后四十回的作者另有其人，有证据表明是清代文学家张宜泉。C．考证今天五个流传于世的《红楼梦》版本，并比较其异同。D．李纨在《红楼梦》中不仅是一个坚守贞操的传统女性，也具有非凡的管理才能。4．材料一摘自“大家小书”丛书，丛书序言说：“书的作者是大家……书是写给大家看的，是大家的读物”。请结合材料一谈谈你对“大家小书”的理解。(4分)5．对于《红楼梦》后四十回，两则材料各持什么态度？请结合材料简要说明。(4分)(二)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题，18分)阅读下面的文字，完成6～9题

四世同堂(节选)老舍瑞宣立了一会儿，刚要转身回去，

一位和尚轻轻地走过来。和尚看左右无人，从袖口中掏

出一张小纸，递给了瑞宣，然后打了个问讯，转身走去。瑞宣赶紧走进院内，转过了影壁才敢看手中的纸条。

一眼，他看明白纸条上的字是老三瑞

全的笔迹。他看了三遍，才认明白那些字：“下午二时，中山公园后门见面，千万!”他跑进屋中，

一下子躺在了床上。第一个来到心中的念头是：“我叫老三逃出去的!”他想：老三必定在外面做过了惊天动地的事，所以才被派来做最危险的工作。哈，他教老

三逃出去的，老三的成功也间接地应当是他自己的成功!好，无论怎么说吧，有这么一个弟弟就够给自己赎罪的了。过了一会儿，他不那么高兴了。假若老三问他：“父亲呢?”他怎么回答?他自己留在家里是为尽孝。可是，他既没保住父亲的命，也没能给父亲报仇!他出了汗，他没脸去见老三!不，老三是明白人。对的，老三必定会原谅大哥的。瑞宣惨笑了一下。他想去告诉母亲，祖父，和邻居们：“我们祁家的英雄回来了!”可是，他没有动。他必须替自家的英雄严守秘密。这个，使他难过，又使他高兴。他开开屋门，看看日影。影子告诉他，还没到正午。他不知道怎么迷迷糊糊地走出街门。

走了半天，他才明白过来，时间还太早。他依然走得很快，好像已管束不住自己的脚。天气相当的冷，冷得干松痛快。穷破的北平借着阳光，至少是在瑞宣心里，显出一种穷而

骄傲的神色。远远的，他看见了禁城的红墙，与七十二条脊的黄瓦角楼。他看了看表，才一点钟。他决

定先进到公园里去。公园里没有什么游人。他找了一条长発,坐下。好容易到了两点钟，他向公园后门走去。还没走到，迎面来了个青年，穿着件扯天扯地的

长棉袍。他没想到那能是老三。老三扑过来。“哈，不期而遇!瑞大哥!”老三的声音很高，似乎是为教全公园的人都能听到。瑞宣这才看明白了老三，他的眼泪要夺眶而出。可是瑞全没给大哥留落泪的机会。

一手扯

着大哥的臂，他大声地说：“来，再溜一越吧!老哥儿俩老没见了，大嫂倒好?”瑞宣晓得老三是在作戏，可是，他几乎有点要恨老三能这么控制住感情去作戏。瑞宣试着找老三的脸，可是老三的脸故意地向一旁扭着点。这，教瑞宣明白过来：老三是

故意把脸躲开，因为弟兄若面对了面，连老三也恐怕要落泪的。老三不但有胆子，也知道怎么

小心。老三学会了本事，老三已不是祁家四世同堂的一环，而是独当一面的一个新中国人。“我们坐一坐吧?”瑞宣好容易想起这么句话来。兄弟坐在了一棵老柏的下面。瑞宣想把四年来的积郁一下子倾吐出来。可是，他说不出话来。身旁的老三，已不是他的

弟弟，而是一种象征着什么的力量。那个力量，像光似的，今天发射，而也许在明天，明年，

或下一世纪，方能教什么地方得到光明。他没法对这样的一种力，

一种光，诉说他自己心中的

委屈，正像萤火不敢在阳光下飞动那样。老三说了话：“大哥，你怎么办呢?”“嗯?”瑞宣似乎没听明白。“我说，你怎么办呢?你失了业，不是吗?”“啊!对!”瑞宣连连地点头。在他心里，他以为老三一开口必定首先问到祖父与家人，他没想到老三却张口就问他的失业。“大哥!”瑞全放低了声音：“我不能在这里久坐!快告诉我，你教书去好不好?”“上哪儿去教书?”瑞宣以为老三是教他到北平外边去教书。他愿意去。一旦他离开北平，他想，他自己便离老三的世界更近了一点。“在这里!”“在这里?”瑞宣想起来一片话：“这四年里，我完全不食周粟!我可是保持住了个人的清白!现在，我去教书，不论我的心地多么清白，别人也不会原谅我，教我一辈子也洗刷不清自己。”“教我去教书也行，除非……”“除非怎样?”“除非你给我证明文件，证明我的工作是工作，不是附逆投降!”老三楞了一会儿才说：“我没有给任何人证明文件的权，大哥!”没等大哥回话，他赶紧往下说：“我得告诉你，当教员，当我所要的教员，有危险!我需要明知冒险而还敢给学生们打气的教员。我看哪，大哥，我明白你，你自己明白你，就够了，用不着多考虑别的。”瑞宣没敢说什么。“还有，大哥，太平洋上的战争开始，我也许得多往乡下跑，去探听军事消息。我不能把我所担任的宣传工作交给你，因为太危险；可是你至少可以写点文章。假若你到学校里去，跟青年们接近，你自然可以得到写作的资料。你看怎样?”瑞宝的脑子里像舞台上开了幕，有了灯光，鲜明的布景，与演员。他自己也是演员之一。他找到了自己在战争中的地位。啊，老三教他去冒险，去保护学生，去写文章!好吧，既是老三要求他去这么做，他便和老三成为一体!他心中一亮，脸上浮出笑容：“老三，我都听你的就是了!你说怎办就怎办!”他以为老三必定会夸赞他。可是，老三没有任何表示，而只匆匆地立起来：“好，听我的信儿吧!我不敢在这儿坐久了。再见，大哥!”老三向公园前面走去。瑞宣眼看着老三的背影，他心中感到空虚。哼，老三没有任何表示!过了一会儿，他惨笑了一下，立起来。“老三变了，变得大了!哼，瑞宣，你又不是个小孩子，还需要老三说几句好听的话鼓励你?"他又向公园前门儿打了一眼。老三已经不见了。“就这样吧!”他告诉自己：“说不定，

我会跟老三一样有用的!"(有删改)6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)A.接到老三派人送来的纸条，瑞宜“看了三遍”才认明白那些字的内容，这个细节表现了瑞宣紧张、激动的心情。B.“天气相当的冷，冷得干松痛快”这句话突显了北平的天气特征，也表现出瑞宣即将见到老三时的舒畅、骄傲的感受。C.瑞宣正直有气节，在老三的开导下，最终克服了优柔寡断的性格弱点，爽快地接受建议去保护学生，去写文章。D.作者综合运用全知视角和限制视角叙事，既展现了瑞宣的内心世界，又通过瑞宜的视角表现老三的革命者形象。7.关于文中瑞宜跑进屋中到出门前的部分，下列说法不正确的一项是(3分)A.瑞宣感到自豪，他觉得老三能成为英雄与当初自己让他出逃的决定有很大关联。B.瑞宣因没保住父亲的命和没能报仇而深深自责，这为后文去冒险抗争做了铺垫。C.“惨笑了一下”,这表明瑞宜意识到指望老三能原谅自己的想法是一厢情愿的。D.瑞宣为不能向亲人与邻居宣扬自家英雄而感到难过，为自己能严守秘密而高兴。8.本文中的对话描写具有鲜明的话剧特征，请具体分析。(6分)9.在瑞宜身上体现了老舍对传统家族伦理思想的理解与反思，请结合本文和《乡土中国》相关内容加以分析。

(6分)二、古代诗文阅读（37分）（一）文言文阅读（本题共5小题，22分）阅读下面的文言文，完成10～14题。功名大立，天也。为是故，因不慎其人，不可。夫舜遇尧，天也。舜耕于历山，陶于河滨，天下说之，秀士从之，人也。夫禹遇舜，天也。禹周于天下，以求贤者，事利黔首，禹尽为之，人也。舜之耕渔，其贤不肖与为天子同。其未遇时也，以其徒属堀地财，取水利，编蒲苇，手足胼胝不居，然后免于冻馁之患。其遇时也，登为天子，贤士归之，万民誉之。尽有之，贤非加也；尽无之，贤非损也。百里奚之未遇时也，亡虢而虏晋，饭牛于秦，传鬻以五羊之皮。公孙枝得而说之献诸缪公三日请属事焉。缪公曰：“买之五羊之皮而属事焉，无乃天下笑乎？”公孙枝对曰：“信贤而任之，君之明也；让贤而下之，臣之忠也。君为明君，臣为忠臣。彼信贤,境内将服,敌国且畏,夫谁暇笑哉?”缪公遂用之。谋无不当，举必有功，非加贤也。使百里奚虽贤，无得缪公，必无此名矣。孔子穷于陈、蔡之间，七日不尝食，藜羹不糁。孔子弦歌于室，颜回择菜于外。子路与子贡相与而言曰：“夫子逐于鲁，伐树于宋，穷于陈、蔡。夫子弦歌鼓舞，未尝绝音。盖君子之无所丑也若此乎？”颜回无以对，入以告孔子。孔子喟然而叹曰：“由与赐小人也。召，吾语之。”子路与子贡入，子贡曰：“如此者，可谓穷矣！”孔子曰：“君子达于道之谓达，穷于道之谓穷。今丘也拘仁义之道，以遭乱世之患，其所也，何穷之谓？故内省而不疚于道，临难而不失其德，大寒既至，霜雪既降，吾是以知松柏之茂也。陈、蔡之厄，于丘其幸乎！”孔子烈然返瑟而弦，子路抗然执干而舞。子贡曰：“吾不知天之高也，不知地之下也。”古之得道者，穷亦乐，达亦乐，所乐非穷达也。道得于此，则穷达一也。（摘编自《吕氏春秋》）10．文中画波浪线的部分有三处需加句读，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。涂对一处得1分，超过三处不得分。（3分）公孙枝A得B而C说D之E献F诸G缪公H三日I请J属K事L焉。11．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A．“秀士从之”与“天下云集响应，赢粮而景从”（《过秦论》）两句中的“从”字含义相同。B．“手足胼胝不居”与“君子食无求饱，居无求安”（《论语》）两句中的“居”字含义相同。C．“其遇时也，登为天子”与“不拘于时”（《师说》）两句中的“时”字含义不同。D．“由与赐小人也”与“亲贤臣，远小人”（《出师表》）两句中的“小人”含义不同。12．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分）A．舜遇见尧，禹遇见舜，源于天意；舜、禹为民服务、赢得民心，则体现本人的努力。成就大功名不能忽略天意，也不能轻视个人努力。B．舜耕地捕鱼时，带着部属辛勤劳作，得以免去冻饿之苦；成为天子后，得到百姓的爱戴。无论处境如何改变，舜的贤德始终不变。C．公孙枝大力举荐百里奚，在缪公担心重用贱民会被人耻笑时，据理力争以打消缪公的顾虑。作者认为他是谋划得当、举荐有功的贤臣。D．孔子告诉弟子，霜雪能彰显松柏的气节，陈、蔡之厄也能彰显自己对道义的坚守，应该算是幸事；听罢，子贡为先前不理解老师而惭愧。13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）信贤而任之，君之明也；让贤而下之，臣之忠也。（2）夫子弦歌鼓舞，未尝绝音。盖君子之无所丑也若此乎？14.

对“穷”的理解，孔子与子路、子贡两弟子明显不同，请简要概括。（5分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这两首诗，完成15～16题。读书堂司马光吾爱董仲舒，穷经守幽独。所居虽有园，三年不游目。邪说远去耳，圣言饱充腹。发策登汉庭，百家始消伏。窥园王安石杖策窥园日数巡，攀花摘木兴常新。董生只被公羊惑，肯信捐书一语真。15．下列对这首诗词的理解和赏析，不正确的一项是

（

）（3分）A．司马光不仅敬佩董仲舒的“幽独”之举，也感慨其“三年不游目”的艰辛。B．《窥园》中“杖策窥园日数巡”和“攀花摘木”等句含有深刻的隐喻内涵。C．两首诗均通过对“三年不窥园”的典故的议论，阐述对于学习之道的思考。D．两首诗均表达了诗人对董仲舒鲜明的态度，也呈现出对其相去甚远的评价。16．《答司马谏议书》中有言，王安石与司马光“议事每不合”，请结合两首诗简要阐述两人读书观。（6分）（三）名篇名句默写（6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）(1)魏征《谏太宗十思疏》中“________________，________________”两句，与《诗经·大雅·荡》中“靡不有初，鲜克有终”意思相近，都强调善始善终的重要性。（2）杜牧《阿房宫赋》中“_______________，_______________？”两句，运用夸张、反问和比喻手法写出了秦国统治者肆意搜刮、挥霍民财的行为。（3）在中国文人的心目中，有许多著名的文化符号，洞庭就是其中之一，杜甫和张孝祥分别在《登岳阳楼》和《念奴娇·过洞庭》中极力描绘了洞庭湖的宽阔浩大，杜甫说：“________”，张孝祥说：“________”。三、语言文字运用(本题共5小题，18分)当你觉得劳累而懒得说话，情绪、胃口不佳且脑子不转时，往往是身体在提醒你；“电量已经触底，需要立即充电。”常用的充电方式，包括合理睡眠、适度运动、调整饮食等多种，其中睡眠最为重要。①如果睡眠不足和睡眠过度都会加重人的疲惫感，②引发多种疾病，③所以，④通过睡眠如何快速让自己精力充沛，⑤才是问题的关键。睡眠时长是保证身体正常运转的必要条件。至于每天要睡多久才能保证身体健康，相信喜爱健康科普节目的人，都已经耳熟能详了。实际上，我们所需的睡眠时长是

A

的，有人不睡够9个小时难以清醒，有人睡上4个小时就能活力满满；有人睡了很长时间仍然精神萎靡，有人只要打个盹儿就能

B

。因此，能够保证自己心情舒畅、精神饱满的睡眠时长，就是最适合自己的睡眠时长。睡眠不足会导致疲劳无法缓解而残留下来，长此以往，疲劳会像负债一样逐渐累积并且利上滚利，掏空你的“家底”，进而引发多种疾病。(甲)也很简单：在节假日睡到自然醒，记下你的睡眠时长，然后减去工作日的睡眠时长，如果多出2个小时以上，即说明你正处于“睡眠负债”的状态，需要及时补充调整。但另一方面，一次性补充过多的睡眠，又会扰乱人体生物钟，使你的睡眠质量大打折扣，同时引发新的疲劳。所以对于“睡眠负债”，要采取“分期偿还”的方式求得解决。其实，(乙)。如果质量不佳，睡眠时间再长也难以恢复疲劳。而提高睡眠质量的方法有很多种，如在固定时间起床，以调整身体节律；在睡眠前洗热水澡，以尽量放松身心。只有睡得够，睡得好，坚持不懈，才能从“感觉身心疲惫”成功转化成“感觉棒极了”。18.

文中第一段用“电”比喻人的精力体力，使用了借喻的修辞手法。请以“云”为本体写一个句子。要求：语意完整，使用借喻；借喻贴切，表达流畅。（5分）19.

请在文中画横线处填入恰当的成语。（2分）20.

文中第一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。（4分）21.

请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（4分）22.

文中画波浪线的“恢复疲劳”，有人说不合逻辑，有人说可以使用。你的看法是什么?请简要说明理由。（3分）四、作文（60分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)说来说去，世上只有两桩难事：一是如何认识自己，一是如何认识他人。其实，这是一件事，知道如何认识自己，也就知道了如何认识他人。对此，你有怎样的体验与感悟或认识与思考？请结合材料写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字高一期末模拟卷参考答案1.C

（“……与曹雪芹叙写社会现实，反映‘炎凉世态’的原意相反”错误。文中鲁迅标目《红楼梦》为“人情小说”，符合曹雪芹“炎凉世态”的本意。故选C。）

2．C

（A.“还改动了曹雪芹的写作意图，以迎合一般读者的审美需求”错误，无中生有。文中并未分析程、高改动《红楼梦》的原因，更没有谈及“迎合读者审美需求”。B.“是因为他为了读懂《红楼梦》，培养了个人的鉴赏能力”错误，强加因果。材料一中说我们需要培养敏锐的鉴赏力，特别是为了读懂《红楼梦》。D.“两则材料都论述了程、髙的改笔”错误，文本二重点论述的是程高的“补笔”。故选C。）3．A

（材料二重点写后四十回对前八十回的延续性，A项最能体现这一观点。故选A。）

4．(4分)①大家：作者是学养深厚的专家，且作品思想深刻、层次分明；作品面向的读者群体是普通人。②小书：作品篇幅短小、观点集中，语言通俗易懂，说理深入浅出，适合普通人阅读。【解析】本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。大家：结合“头一个与众不同，是它的思想内涵，和传统的小说不太一样。从最根本上讲，正是由于这‘不太一样’，它才受到了二百多年来普天下人的注意，引起了他们莫大的阅读和探索的兴趣，愈钻研愈发现其广博精深。次一个与众不同，是它的笔法艺术，独具特点特色，也与传统的小说不可同日而语。它令人耳目一新，它的魅力能让你反复地一读再读，以至百读不厌，而且每读必有更新鲜的感觉和更丰富的收获，才明白过去根本没有读懂”可知，作者是学养深厚的专家，且作品思想深刻、层次分明；结合题干“书是写给大家看的，是大家的读物”可知，作品面向的读者群体是普通人。小书：所谓“小书”者，只是就其篇幅而言，篇幅显得小一些罢了。若论学术性则不但不轻，有些倒是相当重。作品观点集中，语言通俗易懂，说理深入浅出，适合普通人阅读。5．(4分)①周汝昌认为后四十回中程、高宣扬“色空观念”的虚幻旨意，与原稿“炎凉世态”的现实性旨意不同，对其取批判的态度。②胡文彬（宋浩庆）认为后四十回并非程高所续，较贴合、延续了原稿，对其取肯定的态度。【解析】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。结合“曹雪芹十年辛苦，字字是血，本是托石头以写‘炎凉世态’的。这四个字，无比重要，这是眼目，是精神”“但是，伪续和篡改者程、高等人却说，不行，那不对头！应当是‘引登彼岸’才算合乎他们的心意”“若照此而论，那么有人说一部《红楼梦》宣扬的是‘色空观念’（世界万物，都非真实，一切皆是幻是空），就不为全错了。那么我们为什么又要批判这种对《红楼梦》的歪曲解释呢？其实问题原是在于先要审辨什么才是原著的主题本旨，端正最基本的认识，那才不至于混搅一气，否则结果只能愈搅愈乱，给这部本已难读的小说又加上了人为后起的‘难读性’”可知，周汝昌认为后四十回中程、高宣扬“色空观念”的虚幻旨意，与原稿“炎凉世态”的现实性旨意不同，对其取批判的态度。结合“作者宋浩庆在文章中先列举了六条根据来反驳高鹗‘续书’说，认为‘曹雪芹大体上写完了《红楼梦》全书’。然后对后四十回的故事情节和人物进行了研究分析之后，认定‘高鹗无能续《红楼梦》后四十回之作’”“《红楼梦》后四十回与前八十回是一个有机体，这是《红楼梦探》的主论基础。例如在第六章通过对司棋、妙玉、贾母三人性格发展的分析，来说明《红楼梦》前八十回刻划的一些主要人物，到后四十回都有了了结。其中有些人的性格基本未变，有些有所发展。我认为宋浩庆同志的结论是令人信服的。如果去掉个人某些成见，不难看出《红楼梦》后四十回是有曹雪芹的真笔的，虽然其中也掺进了高鹗等人的补笔，但补笔是极为有限，而且也是较容易辨识的”可知，胡文彬（宋浩庆）认为后四十回并非程高所续，较贴合、延续了原稿，对其取肯定的态度。6.C（3分）

（“我完全不食周粟!我可是保持住了个人的清白!现在，我去教书，不论我的心地多么清白，别人也不会原谅我，教我一辈子也洗刷不清自己”，“除非你给我证明文件，证明我的工作是工作，不是附逆投降!”，瑞宣不愿意去教书，其实是不愿意去为了“周粟”在敌人收下做事，向敌人投降，如果做了便是玷污了自己的清白，可见心中有国家民族大义。“啊，老三教他去冒险，去保护学生，去写文章!好吧，既是老三要求他去这么做，他便和老三成为一体!”，当得知工作的真正意义时，毅然决定去做，所以不是人物优柔寡断。）7．C（3分）

（“过了一会儿，他不那么高兴了。假若老三问他：‘父亲呢?’他怎么回答?他自己留在家里是为尽孝。可是，他既没保住父亲的命，也没能给父亲报仇!他出了汗，他没脸去见老三!”，“不，老三是明白人。对的，老三必定会原谅大哥的。瑞宣惨笑了一下”，瑞宣作为家里长孙，当初在尽孝和尽忠之间徘徊，是受到中国传统文化中的家族文化，对家族伦理的眷恋之情导致的，但是最终他没有能够让父亲活下来，是理想与现实之间的矛盾，写出了瑞宣心中的无奈。）8．示例：（1）对话语言的性格化，对话体现人物的个性特征，如瑞宣软弱多虑，瑞全敢作敢为；（2）语言的暗示性，对话具有丰富的潜台词，如“大哥，你怎么办呢”这句，瑞全暗示大哥勇敢地投身于反抗；（3）对话具有冲突性，兄弟俩的对话集中反映了两人对同一个问题的矛盾冲突；（4）语言的动作性，语言反映内心的动作,如“教我去教书也行，除非……”反映瑞宣内心的纠结。（6分。每点2分，话剧特征与分析各1分，答对三点即可）9.（1）在乡土社会，家族要遵循“长幼有序”“尊老爱幼”（孝悌）的家族之礼；（2）老舍理解瑞宣的选择，瑞宣是祁家的长孙，在“尽孝”与“尽忠”两难之间，他选择“尽孝”，承担家庭责任；（3）在现实困境中，传统家庭思维被消解，瑞宣开始向弟弟学习，走出家族伦理的束缚，去承担国民应尽的义务和责任，体现了作家对传统家庭伦理关系的反思。（6分。每点2分。意思对即可）10.E、H、I【译文】公孙枝得到百里奚之后很喜欢他，把他推荐给秦穆公，过了三天，请求委任他官职。11.B(“秀士从之”与“天下云集响应，赢粮而景从”的“从”意思都为：跟从、追从、追随排除A项；“其遇时也，登为天子”中的“时”意思为“时机，机会”与“不拘于时”中的“时”意思为“时尚，时俗”可排除C项；“由与赐小人也”中的”小人”指的是“见识浅陋的人”与“亲贤臣，远小人”中的“小人”指“人格卑鄙的人”可排除D项；“手足胼胝不居”中的“居”意思为“休息”与“君子食无求饱，居无求安”中的“居”意思为“居住”两个“居”含义不同，由此选择B项。)12.C(“作者认为他是谋划得当、举荐有功的贤臣。”，“谋无不当，举必有功，非加贤也”不是作者评价公孙枝的，原意是说：百里奚出谋划策无不得当，做事情必定成功，但这并不说明他的贤德增加了。)13．（1）信任贤才而任用他，这是君主英明；让位给贤人而自己甘居贤人之下，这是臣子的忠诚。（4分）（“任”1分，“让”1分，“下”1分，判断句句式1分。）（2）老师抚琴唱歌击鼓跳舞，未曾停止。难道君子不知羞耻到这般地步了吗？（4分）（“弦歌鼓舞”1分，“绝”1分，“盖……乎”1分，“丑”1分）14．（5分）参考答案：子贡等弟子认为被困陈、蔡，处境困窘为“穷”。（2分）而孔子认为遭遇乱世、处境困窘不是“穷”，失于仁义之道才是“穷”。（3分）【参考译文】能建立大的功名，要靠天意。因为这个缘故，就不慎重对待人的主观努力，是不行的。舜遇到尧那样的明君，是天意；舜在历山种地，在黄河边制作陶器，天下人很喜欢他，杰出的人士都跟随着他，这是人为努力的结果。禹遇到舜那样的明君，是天意；禹周游天下寻求贤德之人，对百姓有利的事情，禹都做了，这些就是个人的努力。舜种地捕鱼的时候，他的贤与不肖的情况同当天子时是一样的。在没有遇到有利时机的时候，他带领下属开垦耕种，依水打鱼，编蒲苇，手和脚磨出茧子都不休息，然后才免于冻饿之苦。当遇到有利的时机，他当了天子，贤德的人全归附他，所有的人都赞誉他。拥有整个天下，舜的贤德并没有增加；未有寸土之地，他的贤德也不因此减损。百里奚没有遇到有利时机的时候，从虢国逃出，被晋国俘虏，后在秦国喂牛，以五张羊皮的价格被转卖。公孙枝得到百里奚之后很喜欢他，把他推荐给秦穆公，过了三天，请求委任他官职。穆公说：“只用五张羊皮买下他却委任他官职，恐怕要被天下耻笑吧！”公孙枝回答说：“信任贤才而任用他，这是君主英明，让位给贤人而自己甘居贤人之下，这是臣子的忠诚。君主是英明的君主，臣子是忠诚的臣子。他如果确实贤德，国内的臣民都会服从，敌国都将畏惧，谁还会有闲暇耻笑呢？”穆公于是就任用了百里奚。百里奚出谋划无不得当，做事情必定成功，这并不说明他的贤德增加了。百里奚虽然贤能，假如没有得到缪公的重用，必定不会留下这样的美名。孔子被困于陈蔡之间，七日吃不到粮食，野菜里一粒米都没有。孔子在室内抚琴唱歌，颜回在外面择菜，子路与子贡说：“夫子在鲁国被放逐，在宋国砍树，在陈、蔡被困，竟然还抚琴唱歌，击鼓跳舞，不曾停止。难道君子就不知耻到这般地步吗？”颜回无话可答，进门告诉孔子。孔子感慨地说：“子路和子贡是见识浅陋的人。叫进来，我有话对他们说。”子路和子贡进来，子贡说：“这种情况应该算是困窘了！”孔子说：“君子通达于道义叫做‘达’，困窘于道义才叫‘穷’。如今我仍然恪守仁义之道，以面对乱世的艰难，可谓适得其所，哪来穷困之说？所以反省自身应无愧于正道，面对困难应不丧失美德。大寒到了，霜雪已降，我因此了解松柏的茂盛。陈、蔡的困阻，对我来说也许算是一件幸事吧。”孔子毅然转身，开始抚琴演奏，子路情绪昂然，开始执盾而舞。子贡说：“我不知天之高不可攀，也不知地之深不可测。”古代的得道者，困窘时也快乐，显达时也快乐，令他快乐的并不是困窘和显达的际遇（而是对道义的通达）。对他们来说，通达道义而到了这种境界，困窘和显达是一样的。15．A

（A.“也感慨其‘三年不游目’的艰辛”错。“三年不游目”意思是为专心治学三年都无暇观赏花园中的景致。可看出并不是为了表达“艰辛”，而是表达专心致志。故选A。）

16．①司马光倡导读书应该深入钻研经典，要心无旁骛、专心致志，要厚积薄发。②王安石反对读书时拘经泥古，还应该走出书斋、了解现实，不断增长新的见识。【解析】本题考查学生评价作者的观点态度的能力。①“吾爱董仲舒，穷经守幽独”写作者欣赏董仲舒耐得住寂寞钻研经典的做法；“所居虽有园，三年不游目”，写董仲舒专心一念做学问，三年时间都没有去到花园中游览。据此可分析出，司马光倡导读书应该深入钻研经典，要心无旁骛、专心致志，要厚积薄发。②“杖策窥园日数巡，攀花摘木兴常新”，作者认为扶着拐杖，也要时常去花园中走走，在品花赏草中，其实会有很多新的发现，有些其实根本不是书本上所能学得到的。“董生只被公羊惑，肯信捐书一语真”，运用典故，是说董仲舒读《春秋》，专精一思，三年不窥园，专心致志地读书学习。作者觉得像董生那样，整日沉迷于一部公羊作品，竟然完全相信书本上的知识，三年不入花园一步，其实并不可取。据此可分析出，王安石反对读书时拘经泥古，还应该走出书斋、了解现实，不断增长新的见识。17.（1）有善始者实繁能克终者盖寡（2）奈何取之尽锱铢，用之如泥沙（3）

乾坤日夜浮

玉鉴琼田三万顷18.(5分)示例一：那是一个晴朗的夏日,蔚蓝的天空中飘着一朵朵洁白的莲花。示例二：一阵大风吹过，天空中拥挤的羊群被吹得摇摇摆摆，逐渐向远处散去。19.(2分)第①空：因人而异第②空：神采奕奕（精神抖擞）20.(4分)①句修改为：睡眠不足和睡眠过度都会加重人的疲惫感；④句修改为：如何通过睡眠快速让自己精力充沛。21.(4分)甲：而要判断自己是否“睡眠负债”乙：睡眠质量比睡眠时长更为重要22.(3分)观点一:不合逻辑，要恢复的是精力体力，对疲劳需要消除。观点二:可以使用，“恢复疲劳”并不是说重新回到疲劳状态，而是由疲劳状态恢复正常。作文分析一、

原题呈现23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)说来说去，世上只有两桩难事：一是如何认识自己，一是如何认识他人。其实，这是一件事，知道如何认识自己，也就知道了如何认识他人。对此，你有怎样的体验与感悟或认识与思考？请结合材料写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。二、作文分析1.命题意图本题坚持“立德树人”的价值导向，由“如何认识自己、如何认识他人”两桩世上难事入题，从小处开掘，向深处思考，意在让学生联系自己的生活经历、生活体验去思考如何认识自己秘与他人；并由此生发开来，让学生在如何认识自我与认识他人的思辨性思考中获得思维的提升。2.材料解读这是一道生活哲理类材料作文题。试题由材料、提示语和要求三部分组成。（1）审题立意。材料共由两句话构成，第一句话指出“如何认识自己”与“如何认识他人”是世上两桩难事，引出核心概念。第二句话指出“如何认识自己”与“如何认识他人”之间的关系，就是一件事。厘清三个关键：①如何认识自己与认识自己有没有不同？结合具体的学生作文多们发现，学生在谈认识自己对认识他人的作用与关系时，其实都是谈的如何认识自己，你如何认识自己对你如何认识他人的影响，也就是说，认识自己与如何认识自己实际上是一个意思，只是表达的不同。②“其实”是一个转折，注意转折的重点是由二件事，转向一件事，所以论述的重点应在二者的关联中解决看似很难的两件事。所以在文章结构的展开上，应有一个段落来论述为什么认识自己与认识他人很难，提出这个问题；然后从二者合而为一的思辨角度来解决这个问题。③“如何认识也就知道了认识他人”，强调认识自己与认识他人的关系。因此在这里提供了方法论，也就是认识自己是基础，我们可以在此基础上认识他人，当然再延伸一下，认识他人也一定会反作用于认清自我。所以在结构展开时，如果考生从A影响B，B反作用A上去写是可以的，从“如何认识A，认识A有利于认识B”这方面谈也是完全符合题意的。三、评分标准基于以上分析，我们起评分为45分，将作文分为五类一类文（55-60分）：①立意：能从如何认识自己与如何认识他人的思辨展开论述。②结构：在开头部分引用材料提出总论点；然后一个过渡段分析阐述“认识自己”“认识他人”为什么难或难在哪里，如因为不自知、不客观、不全面；之后从A影响B，或者B影响A的关系中解决这些困难；最后提出当代青年应如何。③事例恰当准确，尤其要注意论据的分析中也是能就二者的关系展开论证，而不是观点思辨，论据却没有思辨。④联系个人体悟，提出做法路径，谈出如何认识自己和认识他人。如将二者结合、统一、全面、客观等。⑤论证方法多样，文采优美，布局合理