七年级语文上册教学计划

七年级上册教学计划

七年级上册教学计划1

一、指导思想

以语文新课程标准为指导，以学校的工作计划为依据，落实

常规工作，夯实基础。对于七年级学生一方面继续坚持识字写字

的教学；一方面增加课外阅读量，丰富学生的阅读积累，有的放

矢地进行写作训练，全面提高学生的语文素养。使学生的现代文

阅读能力、写作能力和口语交际能力得到提高，具有初步的文学

鉴赏能力和阅读课外文言文的能力。掌握语文学习的基本方法，

养成自学语文的习惯。

二、教学目标

（一）知识与技能的目标：

1.掌握七年级上册语文所要识记的生字的字音、字型、字义。

2.学习朗读方法，注意语气的停顿、转折，感情的转化，为

培养学生语文的语感打下基础。

3.了解写作的基本技巧，理解文本的思想内容和文章的思路,

并且阅读大量的课外读物，提高文字敏感度和对文本理解的深度,

体会其情感。

4.培养良好的学习语文的习惯。养成边读边圈点，敢于提问，

敢于发言。

（二）情感与态度目标：

在语文的'教学过程中，要进步的培养学生的爱国主义精神,

激发学生对祖国语言的热爱，促进学生形成良好的人生观。要培

养学生自主、合作、探究的能力，积极开发学生的创新能力以及

创新精神。使学生明白核心价值观的真正含义，形成一种自主、

合作、探究的语文学习新方式。

（三）过程与方法目标：

能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流。能够较完整

的讲述见闻，内容具体、语言生动。复述转数，完整准确、突出重

点。把课本上学习到的东西，活用到生活当中，提高自身的文化

品味。

三、教材

本册教材共分为六个单元。

第一单元：引导学生感受到浓浓的亲情，是那么的动人心弦。

亲情是人世间最真挚而美好的感情，这样的文章往往最能打动人

心，也最能引起感情共鸣。单元整体精心构建，选文兼顾诗文，

兼顾古今，兼顾中外。《散步》是一篇散文，《秋天的怀念》是当代

作家史铁生的作品，《羚羊木雕》是张之路的散文名篇，《散文诗

两首》是印度文学家泰戈尔十分精美的散文爵，《世说新语》两则

是古代散文。这五篇课文以不同的生活为背景，抒发了同样感人

至深的亲情。

第二单元：这个单元是教学生怎么树立理想，实现理想。这

个单元选取了一组反映青少年学习生活的文章。阅读这些文章，

可以让学生了解不同时代、不同国度的孩子们的学习生活，给学

生以学习和生活的启迪。引领学生们去实现理想，丰富人生体验，

为漫长的人生打下精神的底色。

第三单元：为学生们展现了色彩斑斓的大自然。多姿多彩的

大自然，陶冶了人们爱美的心灵，锻炼了人们发现美的眼力。这

里描写了美的的景物（《春》、《济南的冬天》），本单元要求学生在

学习中，首先要学会品味优美的语言，其次要反复朗读，在整体

感知内容大意的基础上，揣摩、欣赏精彩句段和词语。而且要学

习细致观察景物和抓住景物特点进行描写的方法。

第四单元：这个单元的课文写的是作者对于人生的憧憬、体

验和思考，在阅读这些课文

的时候，将会引导学生体味人生，关爱生命。在学习这个单

元时，要整体把握课文内容，并且提高朗读的能力，做到读音准

确，停顿恰当，能初步读出语气。

第五单元：这个单元的几篇课文，都与科学密切相关。这些

文章可以丰富学生们的科学知识，激发他们的求知欲，培养他们

的科学精神。五篇课文分别是《化石吟》、《看云识天气》、《绿色

蝠蛔》、《月亮上的足迹》、《河中石兽》。这些课文内容丰富多彩，

都与自然科学人文密切相关。在学习中要求学生能够借助图书馆

或者互联网，搜集、查阅相关资料，培养科学精神，激发求知欲。

要练习概括课文的内容要点，要练习用较快的速度默读课文，记

住主要内容，提高现代文阅读的能力。

第六单元：这个单元的课文主要以想象丰富的奇妙世界为主，

体裁多样，有童话、神话、寓言和诗歌。它们都借助丰富的联想

和想像，虚构形象、故事情节及景象，曲折地反映现实，表达一

定的思想感情。在这些由想象创造出来的世界中，体味世界别样

的魅力。

四、教学重、难点

L要求学生掌握七年级（上）阶段要求掌握的生字词的音义，

并学会运用。

2.学习本册书上的课文，完成本学期的教学任务。

3.培养学生良好的语文学习习惯，掌握常用的学习方法。

4.培养学生语文朗读能力，使之能有感情的朗读课文，为培养

学生语文语感打下基础。

5.大量阅读课程标准要求的课外读物,增加阅读量。

6.指导学生理解课文中的文战的主题含义和丰富的思想感情。

7.培养学生良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教育和道

德教育。

五、学情

本学期我担任七（2）班语文教学。从学生的基础来看，学生

的语文成绩和语文素养很不乐观。学生的口头表达和书面表达能

力都不高，自主探究合作的能力也不行，大多学生在小学都是接

受式学习，所以，初中语文教学的道路可谓任重而道远。按照新

课标的理念和要求认真工作，着眼于全面培养学生的语文素养，

正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的方式，

为建设培养有用的人才。

六、教学措施

1.重视学生的学习习惯的培养，促进学生良好学习习惯的养

成。

2.营造轻松、活泼的自主学习氛围，让学生在学习中学知识，

在生活中学道理，促进学生形成良好的人生观。

3.改进自己的教学方法，用新课程的理念指导教学，及时发

现教学中的问题，并进行反思。

4.指导学生进行朗读训练，要求学生能普通话正确、流利、

有感情的朗读。可以在课外组织朗读比赛或者是演讲比赛，促进

学生之间的相互交流。

5.建立合作小组，加强学生之间相互合作的能力。

6.督促学生阅读大量的课外读物，写读书笔记，在课堂上与

同学们分享自己的学习心得，进行交流。背诵名篇名句，并进行

默写。七年级上册教学计划2

【教材】

本课以“开元盛世”为主题，从两个方面进行了叙述：首先

介绍的是唐玄宗前期的一系列改革措施，使唐朝开元年间出现了

“开元之治”。其次，主要介绍了盛世经济的繁荣，包括农业、

手工业和商业三个方面的成就。

【教学目标】

通过本课的学习，使学生了解唐朝开元时期、经济的发展情

况，包括“开元之治”、农业生产的进步、手工业技术的提高以

及商业的繁荣等主要史实。通过思考和概括开元时期农业和手工

业的成就，培养学生综合归纳问题的能力；利用实物模型、地图、

图片等直观教具辅助教学，培养学生观察、想象能力。

【教学重难点】“盛世经济的繁荣”一目是本课教学的重点。

本课的难点：曲辕犁、筒车是唐朝先进的农业工具。

【教学过程】

导入新课

复习提问：我国历的女皇帝是谁？（武则天）她的政绩主要体现

在哪些方面？（重视发展农业生产，破格提拔有才能的人，科举制

的发）

引导过渡：所以，郭沫若称赞武则天“政启开元，治宏贞观”，

意思是说武则天的统治弘扬了贞观之治的'成果，为后来的开元盛

世开辟了道路。“开元盛世”为什么会形成?有哪些成就？请看第

3课。

一、“开元盛世”

学生阅读10——11页课文、插图和资料，

1、“开元盛世”是在哪个皇帝统治时期？（唐玄宗）

2、唐玄宗刚当上皇帝时，主要从哪些方面进行改革？：唐玄

宗即位后，励精图治，他采取的措施有：①任用名相（如熟悉吏治、

富有改革精神的“走马任姚崇”）；②整顿地方吏治;③崇尚节俭

（反对奢侈一一烧毁珠玉锦绣）。

3.根据13页“文献资料”和“动脑筋”：唐玄宗和他的曾祖

父唐太宗有哪些共同的地方？（他们都善于任用贤才，重视吏治，

注意“戒奢从简”，使较清明，经济有发展，出现了封建社会里

的“治世”一一“贞观之治”和“开元之治”。）

过渡讲解：唐玄宗刚当上皇帝时，不但注意从方面进行改革，

还很重视发展生产，使得当时经济繁荣起来。

二、盛世经济的繁荣

⑴农业：①兴修水利工程;②农作物种植上：水稻采用育秧移

植栽培、蔬菜品种增多、饮茶之风盛行;③农具改进：唐朝时发明

了新的生产工具和灌溉工具;④抗拒天灾的能力增强。

⑵手工业：①丝织业花色品种多，技术高;②陶瓷业：代表作

有越窑、刑窑和（最的）。

⑶商业：①唐朝的商业繁荣，大都市有长安、洛阳、扬州和

成都。②长安：不是全国、经济、文化的中心，也是当时各民族交

往的中心，又是一座的大都市。唐玄宗统治前期，清明，经济空

前繁荣，仓库充实，人口明显增加，唐朝进入时期，历称为“开

元盛世”。

三、唐朝的衰亡

1.学生阅读15-16页的课文，按16页”活动与探究1”：

这句话是什么意思？（唐玄宗年少时，在民间亲身经历了一些不得

志的事情和苦难，所以即位之初能够记得的疾苦，能够勤于政事。）

后来他坚持这样做了吗？（没有）看教材中的小字部分。

2、在唐玄宗统治后期发生的一场叛乱叫做什么？（安史之乱）

唐朝灭亡于哪一年？（907年）

【板书设计】

一、“开元盛世”

措施：①任用名相②整顿地方吏治;③崇尚节俭

二、盛世经济的繁荣

⑴农业：

⑵手工业：

⑶商业：七年级上册教学计划3

一、指导思想

认真抓好中小学英语知识的衔接是搞好初一英语教学工作的

重要一步。在本学期的英语教学中，坚持以下面的教学理念为指

导：

1、切实地了解学生的真实水平，注意衔接，尽快使学生适应

英语教学；

2、教学要面向全体学生，关注学生的情感，激发他们学习英

语的兴趣；

3、以学生为主体，尊重个体差异，因材施教；

4、在新课标的指导下，倡导学生体验参与学习，完成设计目

标；

5、注重过程性评价，建立能鼓励学生自主学习能力发展提高

的综合评价体系。

二、学生情况分析

本届学生由于在以前学习英语的过程中，没有很详细全面地

学习音标，基本的音标和字母拼读都没有掌握好。在词汇，语法

规则等方面存在很多缺漏。所以，在听、说、读、写这四项技能

上，学生水平存在很大差异。

另外，学生在学习策略和情感态度方面也存在诸多需要进一

步解决的问题。例如：许多学生不能明确学习英语的目的，学习

缺乏主动性、自觉性；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不

能做好课前预习和课后复习工作，学习没有计划性和策略性，也

不注意知识的积累和巩固。

三、教材分析

教材特点与重难点：以话题为引导呈现整个单元的内容，词

汇量非常大，单元间的梯度较大，是否能适应并完成词汇的'学习

是学习的重点。

四、教学措施

1、认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读

效果。

2、认真分析吃透新教材，结合学生的具体情况，对教材适当

进行整合。作为担任初一英语的任课教师，一定要了解学生哪些

知识在小学已经学过，哪些属于新知识，明确小学英语和初一英

语相同、相异处，制定好教学计划，从词汇、语法和语言功能上

找准衔接点，以便在教学中做到详略难易，有所侧重。

3、认真分析学生现状，从学生的实际出发组织教学，教师在

教的过程中不能只考虑进度，要重视教学质量。词汇知识要在巩

固好小学基本词汇的基础上不断扩大词汇量，语法知识的衔接则

要通过反复呈现、归纳、逐步提高难度。

4、改进教学方法、方式，不断创新英语教学工作牛津初中英

语教材的编排，体现英语教学改革的新理念。它是对传统英语教

学的挑战，也是给新课程的改革带来了机遇，作为教师要与时俱

进，不断创新，才能适应新教材的教学工作。七年级上册教学计

划4

1、整篇文章的描写重点是莲花，作者从自家院子的莲花开始,

写到了祖父赏莲，之后重点写了风雨中红莲的变化过程，主角俨

然是红莲，那我把题目改成红莲好不好？（明确：不好，写红莲

是为了写荷叶，写风雨中红莲的变化即荷护红莲，很自然就让人

想起母亲爱护儿女的情感。歌颂母爱）

2、同学们说得言之成理，那既然如此，作者为什么又要花这

么多的笔墨来写红莲，写三看红莲呢？下面我们就具体来看看红

莲跟荷叶到底有什么关系，它们又是怎样牵动了作者的心？

让我们一起一看红莲，请同学们一起带感情朗读一下这个部

分。

写红莲由菌苕到盛开，观察细腻。主人翁红莲首次登场。

心情：烦闷

环境：繁杂的雨声浓阴的天

红莲：开满亭亭

“一切景语皆情语”，写白花的凋谢，恰是自己心境的刻画。

（那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散飘在水面。梗上只留个

小小的莲蓬，和几根淡的花须。）白瓣儿散飘在水面，如浮萍，无

所寄托无所依靠，看到如此景色，更添烦闷，无处宣泄。只是忽

然之间，作者看到了什么啊？请同学描述一下她看到了什么：围

绕亭亭鉴赏一下，想象一下是朵怎样的花。只是看到了亭亭的红

莲，有没有让作者的心情好一点？仍是不适意！

一起读一下二看红莲。

环境：雷声作了雨越下越大

心情：不适意，徘徊（为什么徘徊呢？在无遮蔽的天空下，

我不敢下阶去，也无法可想。）

红莲：左右倚斜，无依无靠。（在风雨中的红莲是不是也会凋

零呢？一起读一下三看红莲）

三看红莲

环境：雨肆意地下着

红莲：雨势并没有减退，红莲却不动摇了雨点只能在那勇敢

慈怜的的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。此时的水珠是流转

无力，还记得我们二看红莲的时候风雨的威力吗？那这么比较有

什么作用呢？（假如你们突然进入了童话王国，这朵红莲有了人

的感觉，你们觉得在荷叶蔽护下的红莲此时应该是什么感觉？在

你们平时的‘生活中，有没有过这种感觉？）

心情：不宁的心绪散尽（为什么？表面上因为解决了我对红

莲的担心，其实呢？坐在了母亲旁边。）当你已经承受不住外界所

带来的种种压力时，母亲为你顶起一片天空，抵挡所有风雨；当

你遇到困难与挫折情绪不好而对她大发脾气时，她默默承受但仍

坚强地开导；当你因学习而疲劳、心烦时，她会送上一杯热茶。

这就是默默呵护莲花的荷叶，这就是我们的母亲，无怪乎冰心要

受到深深的感动，正是这种感动，让冰心发出了一声发自内心的

呐喊，哪句啊？

母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁

是我在无遮拦天空下的荫蔽？（齐读这一句，心中的雨点指的是

什么呢？人生路上的风风雨雨，坎坷磨难！揭示主题，借物喻人！）

人生的风雨从来就没有间断过，只是在我们最累最痛的时候，母

亲永远以一个最温暖的姿态迎接我们。为你指点迷津，护你一路

走好。冰心是一个细致敏感的人，因为心中有爱，一沙一世界，

一花一天堂，所有自然界的景物都能触发她心里最真挚的情感，

看到荷护红莲，她就想到了母亲对自己的庇护。冰心幼时身体孱

弱多病，幸有母亲细心照顾，才得以存活。冰心成为作家后，每

写完一篇文字，总是先捧到母亲面前。母亲是她最忠实最热诚的

批评者。冰心感谢母亲，母亲去世后，她写了很多纪念慈母的文

章，《荷叶母亲》借物喻人，而更多的是直接的情感流露。

无论你喜欢哪一首，毕竟你都从作品中读出了深深的母爱，

母爱也会很快乐，也会很温馨，当诗人把自己对母亲的爱寄托到

金色花和荷叶上的时候，你会用一种什么形式来表达你对父母的

爱呢？

以下两题任选一道，讨论。

1、关于母爱的作品你可能接触过很多，根据你所知道的诗句

（语句），谈谈你对母爱的理解。

2、这两首诗都借助一种具体的形象抒发对母亲的爱，请你也

用这种手法来表现对父母的爱。

泰戈尔和冰心为自己建立了一座爱的殿堂，告诉我们爱自己

的母亲，爱自己的孩子。在这座殿堂里，我们不是来膜拜上帝和

的，而是来寻找真实的自己，此刻，任何喋喋不休的评论都是多

余的，我们只有怀着虔诚的心，默默步入这座殿堂，在爱的星空

下，我们除了勇敢的追寻，别无选择当你懂得讲话时

我希望你讲的第一句话是“妈妈，我爱你！”七年级上册教

学计划5

【教学目标】

通过本课的学习，了解宋朝社会生活大概的风貌，包括当时

流行的穿着打扮、饮食的主要特点，居住条件和房屋建筑的样式;

交通旅行的条件;文化娱乐活动、节庆风俗等方面。

通过了解过去的社会生活史，提高认识和改进现代社会生活

的能力。了解历物质文化生活的条件和特点，有助于更好地认识

我们现在的物质文化生活，提高创造性地改进物质文化生活的能

力。

通过对于过去日常生活的了解，使学生对于历史有更加生动

直观的认识，拉近学生与历史之间的距离，加深学生与中华民族

的历史和文化的亲和力。

【教材】

本课的教学内容，可以分为两个方面：一是物质生活方面，

包括衣、食、住、行四项内容，一是精神生活方面，包括娱乐活动

和节庆活动两项内容。

从教材叙述展开的程度来看，服饰和瓦子可以视为重点内容。

同时，服饰问题涉及到国内各民族间在文化上和生活方式上的相

互影响；瓦子属城市商业繁荣的问题，也可以视为本课的难点。

【教学过程】

导入：提问和引导学生回顾和概括已经学过的宋朝农业生产、

手工业生产发展和商业发展的史实，导入本课的教学内容，阐释

社会生产的进步促使的日常生活发生新的变化，使学生认识到宋

朝的物质和文化生活的进步基础。

一、衣食住行等习俗的变化

1、衣：小袖狭身的短衣；妇女缠足。

欣赏《清明上河图》等宋代的.插图，描述画面中人物的服饰，

或者通过不同的服饰人物的身份地位。

注意三个问题：

第一，宋朝服饰特点的历史变化，从王朝初年的简朴到王朝

末年的奢侈，一方面表明了社会经济的发展，另一方面也说明了

统治阶级的日渐腐朽。第二，宋代的服饰中明显地反映了少数民

族的影响，朱熹说：''今世之服，大抵皆胡服，如上领衫，靴鞋之

类，先王冠服扫地尽矣。”这是长期以来民族交往和民族融合的

结果，使学生认识到，民族之间的文化交流起到了丰富人们的物

质和文化生活的作用。第三，在宋朝出现的缠足陋俗，说明当时

统治阶级价值观念的腐朽和妇女地位的低下，引导学生批判性地

认识这些历史现象。

2、食：北方以面食为主，南方以稻米为主；北宋肉食以羊肉

为多，南宋吃鱼多；

导学生思考当时南北方饮食习俗的差异和少数民族对于中原

地区饮食习惯的影响。

4、住：茅屋、瓦房、宅第。

展示各类住房的图片，要求学生指出宋代的民居有哪几类？各

类的民居各有什么特点？引导学生比较城市和乡村住房的不同，便

于学生认识和比较。

4、行：牛车，驴车；乘轿，骑驴骡。

引导学生认识宋朝主要有哪几类交通工具，不同社会地位的

人在使用的交通工具方面有何差异？除了交通工具以外，宋朝时便

利人们出门旅行的条件还有哪些？

二、热闹的瓦子和欢乐的节日

1、瓦子：娱乐兼营商业的场所。

引导学生在瓦子里面都有哪些方面的活动？再加以概括，使学

生认识在瓦子中有文艺、体育等娱乐活动，有商品、饮食等买卖

交易活动，有服务类的活动等等，表现了大都市的繁华。

2、节日：春节、元宵、端午节、中秋节。

要求学生指出宋朝都有哪些重要的节庆活动？流传至今的重

要传统节日有哪些在宋朝已经出现了？要求学生指出当时的人们

是如何欢度这些节庆日的？哪些活动今天已经不多见了？哪些活动

与今天还有类似之处？

教师最后阐述节庆活动是一个民族文化生活的重要组成部分,

我们应该吸取传统节庆活动优秀的精华部分，丰富我们的生活。

三、课堂小结（略）

四、作业：课后作业七年级上册教学计划6

教学目标

知识目标

掌握文档的高级编辑技巧，包括拼写与语法检查自动更正、

加入批注与文档修订。

技能目标

能够熟练运用编辑技巧校对和批改文章。

情感态度与价值观目标

学会合理运用信息技术解决学习和生活中的实践问题

重、难点

掌握文档的高级编辑技巧

学时数：1课时

教与学的实际过程描述

一、激趣导入提高兴趣

1.样式的建立？

2.模板的扩展名？

学生演示，学生回答

二、创设情趣，学习新知

（一）拼写和语法检查

单击菜单栏“工具”-“选项”，在“拼写和语法”选项中,

选中“键入时检查拼写”和“键入时检查语法”两个复选框一

“确定”

单击菜单栏“工具”一“拼写和语法”一“更改”

（二）自动更正

单击菜单栏“工具”一“自动更正”

在“替换”和“被替换”中输入文字，单击“确定”一“关

闭”

（三）加入批注

批注的作用

选中文本，单击菜单栏中的“插入”—“批注”，输入批注

的内容一“关闭”。

右键单击批注的位置，找到“编辑批注”或“删除批注”

（四）文档修订

如果没有“审阅”工具栏。

单击“视图"一一“工具栏”一一“审阅”

单击“审阅”工具栏中的“修订”按钮电脑会自动修改我们

的错别字。

系统默认从光标开始检查全篇文章，也可以选定文字检查。

自动地将输入时的常见错误更正过来。

起到提示和说明的作用。

插入批注的颜色是，黄色的。

可以继续编辑或删除

文章的'修改

三、作业P44的大显身手。

教学反思

这节课是使用软件自身所带的功能，进行对文档自动修改和

手动修改的内容。首先让学生知道这些功能按钮的具置，然后慢

慢练习，熟练掌握。

板书一拼写和语法检查

二自动更正

三加入批注

四文档修订七年级上册教学计划7

教学目标与要求：

1、感受题目中的“空山”与“鸟语”的意境。

2、通过教学，使学生认识了解二胡，并对笛子的音色及奏法

有个初步的了解。

3、使学生感受二胡的表现力及乐曲的情绪和艺术情境。

4、引导学生联系生活体验展开想象，并通过模仿、对比欣赏

加深学生对乐曲情感和意境的理解。

5、培养学生对民族艺术的热爱，发展学生的记忆能力和想象

力。激发学生对自然的热爱。

教学过程：

一、复习上节课的歌曲〈一只鸟仔〉，学唱第二段

先听一遍歌曲，

有节奏地读一遍两段的歌词。特别是第二段歌词。

跟随伴奏演唱第二段。

两段一■起演唱。

二、欣赏〈空山鸟语〉

1、引入。

“空山”是出自唐代王维的诗“空山不见人”的意思。整个

曲子的意境是幽静、深远，犹如山林的召唤，空谷回声。

2、先整体听一遍曲子，

能说一说听完后的感觉。

A、是不是一直都很安静？还是有对比的？

B、能否听到鸟的叫声，模仿一下。

3、再复听一遍，分段欣赏，能感受乐曲的引子部分表现空

山的已经以及后面模仿鸟叫的部分和人的形象。

补充：

（乐曲结构属于多段体，共五段，另有引子和尾声。引子犹

如山林召唤，空谷回声，简单几笔就描绘出题意幽邃、深远、静

穆的意境，接着，以非常活跃的旋律进行，作为“人”的形象出

现，在全曲贯穿始终，时而单独出现，时而与鸟鸣相结合，宛若

自然景色给予“人”的清新愉悦心情，与自由自在的鸟语交融相

织。作者创造性地运用三弦拉戏式的模拟手法，将鸟乐化，使乐

曲的造型性和抒情性有机结合，因而音乐优美生动，富有情趣。）

4、提问，乐曲是用什么乐器演奏的？

介绍二胡（多媒体），包括二胡的构造、基本演奏方法、音色

等

5、介绍二胡演奏家刘天华。（多媒体）

（补充：刘天华（1895〜1932）原名刘寿椿，江苏江阴人，民

族器乐作曲家，二胡、琵琶演奏家、音乐教育家。为文学家刘半

农之弟，也是我国30年代的国乐大师，由于他在创作和演奏上的

努力，使我国的国乐迈上了一个新的台阶，为开拓和发展我国民

族音乐做出了巨大贡献。刘天华生活的时代，正值内忧外患的半

封建半殖民地社会。“叫花子胡琴要饭的笛”一语道出了当时民

族音乐的社会地位。

就在那样的环境里，刘天华抱定“改进国乐”的坚定信念，

在崎岖坎坷的路上奋战了20年，培养造就了一批优秀的民族音乐

演奏家，创作了几十首二胡、琵琶曲和练习曲。人们所熟悉的二

胡曲《病中吟》、《月夜》、《空山鸟语》、《光明行》、《苦闷之讴》、

《独弦操》、《烛影摇红》等都是他创作的。刘天华对我国民间音

乐也作了许多整理工作，他就是因为在天桥收集“吵子会”锣鼓

谱，在与民间艺人接触中，不幸染上猩红热病，于1932年6月8

日因医治无效而病逝，时年仅37岁。）

6、对比欣赏，聆听笛子曲〈荫中鸟〉，感受不同的.乐器模

仿鸟叫的效果。体验音乐与自然结合的效果。

能够加深对民族器乐的热爱。

补充：

（欣赏曲目《荫中鸟》是一首笛子独奏曲，刘管乐作曲，创作

于五十年代。乐曲取材于河北民间音调，通过对一群在树荫中嬉

戏逗乐的鸟儿的描写，表现出作者乐观豪放的情绪和对美好生活

的向往。加之运用了民间流行的滑音、吐音、花舌音等竹笛吹奏

技巧，更加生动地表现了荫中百鸟争鸣的景象，借景抒情地表达

了对新生活的热情赞颂。）

7、联系生活，发挥想象，自己模仿鸟叫声。

感受音乐模仿的乐趣。激发对大自然的热爱。七年级上册教

学计划8

【学习目标】

情感、态度与价值观目标：体味家庭中的亲情之爱，理解父

母对我们的爱，以实际行动增进与父母的情感。

能力目标：学会正确处理与父母之间冲突，掌握与父母沟通

技巧。

知识目标：知道每个家庭中，亲情之爱的表现形式并不一样，

了解我们与父母发生冲突的原因所在，亲子冲突的危害，知道要

以恰当的方式应对与父母的冲突。

【重点难点】

重点：沟通传递爱。

难点：能以恰当方式化解与父母的冲突。

情景导入、生成问题

课前活动（调查）

1.在家庭中，你爱所有的亲人吗？为什么？

2.你是因为他们特别爱你，你才爱他们的吗？

3.翻翻自己和家人的照片，选择你最喜欢的几张，说说你的

感受。

学生回答案提示：

师：每个家庭中都有着割舍不断的亲情，蕴含着浓浓的情，

深深的爱。

今天我们学习爱在家人间，让我们的家庭更和谐，更温馨。

自学互研、生成能力

（一）自主预习

1.每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感。这种情感

就是家庭中的亲情之爱。

2.每个家庭的亲情表现不同。

3.作为两代人，由于我们与父母在心智，学识，经历等方面

差异较大，对问题的理解，感受等方面必然存在差异，冲突难以

避免。

4.亲子冲突处理不好，就会伤害双方的感情，影响家庭的和

睦。

5.互动沟通的技巧和应对冲突的智慧，是亲子之间爱的润滑

剂。亲子冲突需要双方通过良好的互动来解决。

6.如果和父母发生冲突，我们可以选择不伤害父母感情和不

影响亲子关系的做法。

（二）合作探究

知识模块一、体味亲情

探究一：教材P77探究与分享

找一位你认为重要的家人，尝试和他一起完成以下任务。

答案提示：第一“碰”：双方有差距说明我们对自己的家人

了解不深，关心不够。

第二“碰”：知道原因后，我的想有变化。因为父母是爱我

们的，我们要理解，体谅父母。

第三“碰”：我发现了家庭中存在着割舍不断的亲情。

探究二：教材P78阅读感悟

教材P79阅读感悟“绝症母亲对孩子的'爱”

(1)学生分享这两篇文章。

(2)从这两篇文章中，你感受到了什么？

答案提示：(1)略。(2)感受到了父母对子女那种浓浓的情，

深深的爱。家中有亲情，我们要以实际行动回报父母对我们的亲

情之爱。

知识模块二、爱的碰撞

探究三：教材P79探究与分享

(1)类似的“碰撞”，在你的生活中有吗？请选择两三件，记

录下来。

(2)想起这些，你心里的感受是怎样的？

答案提示：(1)略。(2)想起这些，我心里充满了对父母的愧

疚之情。父母是爱我们的，可我有时却不理解父母对我的爱，反

而抱怨父母

探究四：教材P80下面的探究与分享

(1)结合下面的情境，填写内容。

(2)在上述情境中，父母更关注哪些问题？你希望父母更关注

哪些问题？与父母交流时，你期望得到什么，而父母经常给予你

什么？按照这些提示，完成表格。

(3)审视表格中填写的内容，反思自己可以从哪些方面改善或

增进亲子关系，并与同学交流分享。

答案略。

知识模块三、沟通传递爱

探究五：教材P81下面的探究与分享

(1)如果你是小强，你会怎么做？以小组为单位，分别扮演小

强和妈妈进行情境表演。

(2)反思同学们的表演，看看哪些结果是自己所期望的。

(3)讨论自己怎样表达才能让亲子沟通更顺畅。

探究六：教材P82和父母沟通的技巧

(1)分享教材”和父母沟通的技巧”。

(2)实践演练：设置情境，以小组为单位，模拟子女和父母之

间的沟通。

交流展不、生成新知

1.分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另

一组负责评价，学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固

基本知识点。

2.合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。七年级上册

教学计划9

一本学期的教育教学任务

通过本学期的课堂教学，能够达到以下教育教学目标：1.使学

生进一步了解体育锻炼对促进青少年生长发育和人体健康的好处,

并能将学习的体育知识在体育锻炼和日常生活中运用；2.初步掌

握本学期新学的的各项运动技术、技能，促进身体素质和运动能

力的发展;3.培养学生参加体育锻炼的兴趣，逐步养成习惯，在群

体活动和比赛中能够以公正、团结、协作的态度与同学友好相处。

二教材分析

本学期的教材包括：1.体育与健康基础知识：发展你的体能；

心理健康与身体健康的关系2.田径；跳跃3.体操：体操技能在生

活中的应用4.球类：篮球和排球5.武术：太极拳6.健美操。

由于太极拳、排球和健美操都是新授内容，作为本学期教学

的重点内容。并且学生对排球和太极拳的接触的比较少，因此，

把排球和太极拳的教学作为难点来对待。

三学生情况分析

初一学生，是速度、爆发力发展的敏感期，学生活泼、好动，

体育活动参与意识、竞争意识、集体意识强，特别是女生正处于

身体发展快速期，伴随着“月经”的出现，部分同学开始出现害

怕上体育课的问题，应该适时的作好指导。在上学期学习的基础

上，本学期重点作好学生速度和爆发力的素质的练习。

四本学期预期学科教育目标

1、运动参与：具有积极参与体育活动的态度与行为；激发学

生对体育与健康课程的兴趣；并能养成自我锻炼的习惯；认真上好

体育课。

2、运动技能：学会太极拳，并学会应用到生活中；掌握篮球、

排球基本技术，并能够在比赛中运用。明白各种游戏时所要求的

具体动作。

3、身体健康：发展柔韧、灵敏、力量、速度等身体素质；知道

自己身体的变化。

4、心理健康：正确理解体育活动与自尊自信的.关系；了解体

育活动对心理健康的作用；对体育活动能表现出快乐与伤心的情

绪;形成克服困难的坚强意志品质；

形成互帮互助的友爱精神。

5、社会适应：能够体验集体活动能和个人活动的区别；按顺

序轮流使用同一运动场地或设备；在游戏中能够帮助他人、尊重他

人和关心他人;建立和谐的人际关系，具有良好的合作精神和体育

道德。

五完成教育教学任务的具体措施

1、积极进行课堂教学改革的探索，充分推行“三段六部”教

学模式，调动学生学习的积极性。

2、结合体育大课间和课外活动，关注学生自主锻炼意识和能

力的培养。

3、确立“体委轮流制一一学生组织能力”研究课题，提高每

个学生的组织表达能力。

4、充分发挥体育骨干的模范带头作用，形成良好的传、帮、

带氛围。

5、将游戏和比赛，穿插到每一节课中，调动学生参与的积极

性。七年级上册教学计划10

K教学目标R

知识与能力：知道半坡聚落和河姆渡聚落所代表的地区、距今

年代、房屋特点、种植的主要农作物品种、饲养的禽畜品种、生

产工具、半坡聚落概貌、半坡人的彩陶艺术；通过半坡人河姆渡人

在生产生活方面与前人的比较，发现他们所取得的巨大进步，在

此基础上概括出原始农耕文化的特征，培养、归纳、概括的能力。

过程与方法：通过实物插图来设置问题，激发探究欲望，意在

问题情境中寻找知识要点，最终概括出原始农耕文化的特点，学

会使用在比较中探究的方法。

情感态度与价值观：通过学习中华大地星罗棋布的氏族聚落

特别是以半坡、河姆渡为代表的氏族聚落取得的成就，感受远古

中国人的高超智慧，增强民族自豪感；通过了解漫长的人类进步史

和半坡河姆渡氏族当时的生活状况，体会人类征服自然的漫长和

艰辛，从而更加珍爱生命，善待人生，增强征服挫折的意志。

K教学重点》能够简述出以半坡聚落和河姆渡聚落为代表的

原始农耕文化的特征。

K教学难点R对原始农业文明的特征的概括。

K教学过程X

提问：中国远古人类的代表有哪些？（元谋人、人、山顶洞人）

人类诞生之后，由于生产力低下，生存问题始终是问题。

提问：元谋人、人、山顶洞人在衣、食、住、行方面的特点？（讨

论后回答）

衣：主要穿兽皮、树皮制成的衣服。

食：捕渔、狩猎后的食物，都是天然食品。

住：住在树上或洞穴中。

行：靠近大江、大河流域，很少到较远的地方。

提问：远古人类的生活方式是什么？一一群居生活。

人类早期人类的定居地，我们叫聚落；按血缘关系组成的比较

固定的社会群体，我们称为氏族。

引出新课：第2课星罗棋布的氏族聚落

看图P7中国氏族聚落重要遗址分布图

提问：氏族聚落在分布上有哪些特点？（数量众多，星落棋布）

今天我们就重点介绍半坡聚落和河姆渡聚落。

看图提问：半坡聚落和河姆渡聚落的位置？（半坡位于黄河中

下游地区；河姆渡位于长江下游地区）。

提问：谁能描述一下半坡聚落和河姆渡聚落所处位置的地形

特点和气候特点？（自由发言）

简介半坡聚落和河姆渡聚落。

半坡聚落：

1.距今年代：6000多年

2.地点：陕西西安半坡村

3.主要特征：

A.自然环境优越

B.遗址呈椭圆形，总面积约5万平方米，包括居住区、制陶

窑场和公共墓地。居住区周围有一条宽深各五六米的壕沟，用于

防止野兽侵袭。遗址北边是氏族公共墓地，东北边是窖场。在居

住区和沟外有公共仓库。居住区内有四五十座房屋，密集有序。

在居住区中，有一座很大的长方形房屋，是氏族公共活动的场所。

河姆渡聚落：

1.距今年代：7000多年

2.地点：浙江余姚河姆渡村。

看图：填充图册上河姆渡和半坡聚落的房子示意图。

提问：你能分辨出哪一个是半坡聚落的房子，哪一个是河姆

渡聚落的房子。为什么？

（半坡聚落地处干旱地区，房子是半地穴式；河姆渡聚落位于

湿热地区，房子是干栏式房子）。

有了房屋就可以避风御寒，防虫蛇猛兽。是人类生存能力提

高的又一表现。

看图：河姆渡原始居民的水井和草顶复原图。

提问：这给他们的生活带来了哪些方便？

改善了居住和饮水条件，可以远离天然水源的地方居住，同

时可以解决枯水季节的饮水。在水进上面建有草顶井架，这样有

效地保证了生活饮用水的洁净，表明河姆渡原始居民已经懂得卫

生的重要性，他们的生活质量提高了，人类在进步着。

看图：半坡出土的骨制箭头。

提问：这些箭头说明了什么问题。（半坡和河姆渡居民已经使

用弓箭。）

提问：在弓箭发明之前，原始人靠什么工具来获取猎物？（石

器和木棒）

提问：弓箭和木棒、石器相比有哪些优越性？（增加了安全系

数、准确率高、省力、猎取的东西增多等，言之成理即可）

看图：书第8页半坡聚落遗址出土的“钻孔石斧”和书第9

页河姆渡聚落遗址出土的“骨黜”

提问：从“石斧”的图片中，你能得出哪些历史信息。（自由

发言）

（石斧的刃部经过了精细的打磨，说明半坡居民已经会磨制石

器了，石斧上部中部有一圆洞，说明当时半坡居民钻孔的技术十

分熟练，斧上有洞，说明半坡上可能会在斧上安装木柄，便于劳

动。石斧的'作用主要是开垦荒地，说明半坡居民已经从事农业生

产）

当时磨制石器的种类很多，有石斧、石铲、石镰、石刀等；而

且石器的数量很大，出土的工具达到数万件之多。河姆渡居民除

使用磨制石器外，还使用骨超。

提问：河姆渡居民为什么要使用骨粗?用石制的工具有哪些不

方便的地方？（自由发言）

（南方土质很粘，如果用石制工具，工具上必然粘上大量粘土,

不利于耕作，而骨制的工具既锋利，又不粘泥土，使用起来较为

方便，因此，南方多使用骨耗）。

弓箭的使用是人类在向大自然索取食物，但这些食物的获得

是消极的，是大自然恩赐给原始人类的，但是，当人类逐渐懂得

种植粮食了，人类就是在积极向大自然作斗争，从而获得自身的

发展。但时，当时的条件还是很恶劣，原始的农业并不并保证他

们的生活无忧无虑。

看图：半坡出土的鱼钩、鱼叉。

渔猎仍在半坡和河姆渡原始居民的生活中占有重要地位。

提问：原始畜牧业是如何从狩猎发展起来的？原始畜牧业的产

生和弓箭的出现有什么密切关系？谁能描绘一下当时的景象？（学

生作出一些推测后，教师再补充）

由于弓箭的发明，猎物多了，人们一时吃不完，就把受轻伤

的动物或活捉的驯养起来，慢慢就成了家禽家畜。当时人们已学

会饲养猪、狗、牛、羊、鸡等等。

看图：书第8页半坡聚落遗址出土的石磨盘。

提问：磨盘最主要的用途是什么？（磨粮食）

从而证明半坡居民已经会种植庄稼。我国是世界上最早种植

粟和水稻的国家。粟就是谷子，粟和水稻分别是半坡居民和河姆

渡居民的主要粮食。

提问：你能分清他们各自种植什么吗？你的依据是什么？（半坡

居民位于黄河流域，地处北方，以种植粟为主，河姆渡居民位于

长江流域，地处南方，以种植水稻为主）

提问：粮食收获后，用什么容器可以装粮食及种子？（自由发

言）

看图：书第9页半坡遗址出土的鱼纹彩陶盆和河姆渡遗址出

土的猪纹黑陶钵。

提问：陶器的主要材料是什么？（水、土）

陶器是那时人们日常生活的主要用具，制陶器是原始手工业

的一个重要部门，在半坡所发现的陶器里面，完整和和可以修复

的就有1000多件，碎陶片竟有50万片以上，半坡出土的陶器的

底色一般为红色，上面大多绘有人、动物和几何花纹等图案，称

为彩陶。河姆渡出土的陶器有黑陶。

提问：陶器的用途你能说出哪些？

陶器可以用来存放、储存物品，特别是水和液态食物，使人

类的食物不仅可烧烤而食，又增添了蒸煮的方法，增加了营养。

这些陶器既是实用的生活器具，又是精美的原始艺术品。

提问：比较半坡原始居民和河姆渡原始居民的共同之处和不

同之处：

相同之处有：

A.处于大致相同的社会发展时期；

B.都以农业为主要经济形态，兼有饲养、渔猎采集等经济活

动；

C.都会建筑房屋过着定居生活；

D.都普遍制作和使用磨制石器、陶器等。

不同之处有：

A.处于不同的地理环境：半坡居民位于黄河流域；河姆渡居民

位于长江流域；

B.建筑房屋的特点不同：半坡居民的房屋是半地穴式；河姆渡

居民的房屋是干栏式建筑。

C.代表性农作物不同：半坡居民是最早种植粟的居民；河姆渡

居民是最早种植水稻的居民。

D.陶器所反映的艺术风格不同等。

距今四五千年前，在山东大汶口一带又有了原始居民。这些

居民以农耕为主要的生产方式。

看图：山东大汶口墓地出土的陪葬品：玉铲、镂孔象牙梳

在大汶口遗址的墓葬中，有的随葬品如陶器、玉器等多达180

多件，有些墓葬只有一两件随葬器，甚至什么随葬器也没有。

提问：这种现象说明了什么问题？

这种现象说明，随着生产的发展，出现了私有财产，聚落的

成员之间产生了贫富分化。

K小练习R

问题：河姆渡原始原始居民会蒸米饭吗？

要求：1、以小组为单位

2、如果你认为“会”蒸米饭，请用文字表述出来或画出示意

图。

3、如果你认为“不会”，也请说出理由。

教案反思：

本教案采用了教师启发式的教学模式。

在教学中，教师通过实物插图来设置问题，激发探究欲望，

意在问题情境中寻找知识要点，最终概括出原始农耕文化的特点。

同时，教师还通过对比比较半坡原始居民和河姆渡原始居民

的共同之处和不同之处，使学生学会在比较中探究的方法。七年

级上册教学计划11

教学目标：

1、体会爱给自己带来的深刻感受。

2、体会诗歌的内容。

3、了解爱背后的两位伟大的作家。

教学重点：赏析文章，从中有自己的深刻感悟。

一、教案导语：

一位世纪老人在年轻的时候，曾给他远方的朋友写到：在去

年秋风萧瑟、月朗星稀的一个夜晚，一本书将你介绍给我，你的

信仰、你的存蓄、你的诗词和我的思想一缕缕合成琴弦，奏出缥

缈神奇无调无声的音乐，这思想就是爱的思想，这音乐就是爱的

音乐。

1、你们知道这位世纪老人和她的朋友分别是谁吗？

女作家——冰心，印度诗圣——泰戈尔

冰心正是受到泰戈尔的影响，写出300多首无标题的格言式

自由体小诗，结集为《繁星》和《春水》。

2、那么，根据你查阅的和老师提供给你的资料，哪位老人给

你留下的印象更为深刻？

二、的确，你会发现无论是他们的作品、为人，还是思想都

充满着爱。今天，我们就来赏析他们的两首诗《金色花》和《荷叶

母亲》看看他们是怎么诠释爱、诉说爱的。

三、诗歌是诗人情感激流的表现，而这种情感常常是靠一些

具体可感的形象来表现的，我们要领悟这种情感，就要明确这两

首诗的主要意象。（借什么来抒情的）

金色花----荷叶•母亲

四、请同学们自己出声朗读课文，看看作者借这两种意象想

要表达什么感情？

对母亲的爱、两文有着共同的主题对母亲的爱。

五、即使同样写母爱，两文还有着不同的特色，让我们通过

朗读来体会一下。（找同学读课文）

两名同学在读的过程中感情基调的把握是否一样？

金一一天真、欢快、充满童稚的乐趣，享受母爱。

荷叶・母亲一一温馨、呵护、关爱、博大无边、伟大无穷的母

爱。

六、同是写母爱的文章，可是却有不同的表现形式，你更欣

赏哪一篇呢？请同学们通过朗读讨论来体会这不同的母爱。

喜欢金色花的同学请站起来一起饱含感情的朗读，争取让那

些同学和你一样喜欢金色花，好不好？他们把你们感染过来没有,

那你们就感染他们。既然都没有，咱们就一起来谈谈你为什么这

么坚持？

金色花：

1、写的充满生活气息，充满童趣一一变成金色花1、在母亲

祈祷时，发出香味，让她闻到花香。2、在母亲看书时，把影子投

到书上，3、母亲去牛棚突然出现在母亲面前，让她讲故事。4、最

后，母亲问她去哪也不告诉，从中看到了一个调皮、可爱的孩子。

2、母子之间的‘感情非常的亲密、和谐。有一种幸福感，满

足感。

3、充满想象，把自己变成金色花来表现母爱。

4、意境很美，语言清新自然，描写的活灵活现，有声有色。

写出一个调皮的与妈妈嬉戏的孩子。轻松活泼。

5、结合背景，20世纪初，是泰戈尔个人最不幸的时候，1902

年，他的妻子病逝，第二年，他的一对儿女相继天亡，可是他仍

然能写出如此充满童趣、充满母爱的文章，可见，是他心中的爱，

是他对生命的爱，对孩子的爱，支撑他写出伟大的关于爱的作品，

爱的力量是伟大的。母爱的力量尤其伟大。

6、泰戈尔通过写母爱的作品来表现对生活的热爱，但他不同

于同一时代很多作家的爱，他没把精力投入到揭露社会的丑恶，

而是在美的领域里开垦、耕耘，他不是用鞭子去惊醒读者，而是

用微笑融化读者，这是因为他的一生都怀着对人类的爱和不谢的

童心。

7、（自己再谈）七年级上册教学计划12

一、知识与能力：

①长安是唐朝陆路交通中心；

②广州是的外贸港口；

③唐朝在广州设置市舶司；

④唐朝实行对外开放政策；

⑤日本、大食、天竺等国向唐朝派遣使节；

⑥日本的遣唐使和留学生；

⑦鉴真东渡；

⑧玄奘西游。

1、通过对唐朝对外交往盛况空前原因的，培养学生的综合能

力。

2、通过引导学生解答课后的比较鉴真和玄奘共同点的习题,

培养学生运用比较法说明历史问题的能力。

3、通过对唐僧取经的故事与历史事实的联系和区别的，培养

学生

对文学作品和历史事实的鉴别能力。

4、通过对《唐朝对外交通路线》图的观察，培养学生识读历

史地图的

能力。

二、过程与方法：

1、通过《唐朝对外交通路线》图，联系贞观之治和开元盛世

的内容，使学生感知唐代中外交往盛况空前的景况，认识唐朝实

行开放的对外政策的经济条件及其重大作用。

2、运用观察、联想、比较、讨论等方法讲授本课内容，使学

生感知日本等国的遣唐使节和中国的'鉴真、玄奘等，为发展唐代

中外友好交往所做出的巨大努力及其重大贡献。

三、情感态度与价值观：

1、唐代国家统一，社会安定，经济文化处于世界地位，对外

交通发达，实行开放的对外政策，中外交往出现了盛况空前的局

面。由此可见，国力的强大是实行对外开放政策的基础，开放的

对外政策有利于中外经济文化的交流和社会进步。

2、日本等国的遣唐使、中国的高僧鉴真、玄奘等为发展中外

文化交流，做出了重大贡献，他们的精神得到后人的景仰和继承。

重点和难点：

一、重点：

唐朝对外开放的政策。

二、难点：

唐朝的对外开放丰富了中外的物质和精神文化生活。

教学方法：问题导学

教学时间：2课时

导学程序：

（简要复习上一课知识，导入新课）

教学纲要：一、遣唐使

1、唐朝的对外交通

2、唐朝开放的对外政策

3、日本遣唐朝使

4、天竺、大食、新罗的遣唐使节

二、鉴真东渡

1、鉴真东渡的艰辛历程

2、鉴真的贡献

三、玄奘西游

1、玄奘西游的艰苦经历

2、玄奘西游的贡献

课堂练习：

1、唐朝的外贸港口是。唐在广州设置，管理对外贸易，这是

历最早设置管理对外贸易的官署。

2、唐实行开放的对外政策，与唐朝通商的国家达多个。

3、先后13次派出遣唐使，使团宠大，居各国之首。

4、日本赴唐朝留学生中最有名的是，唐朝赴日本最有影响的

使者是。

5、唐玄宗时，鉴真六次东渡日本，向日本传播，还把唐朝的

建筑技术、医药知识、绘画传给日本。他死后安葬在日本奈良的。

6、唐太宗时，僧人西游取经，为中印文化交流做出了不可磨

灭的贡献。他的《》成为研究古代印度和中亚地区历史、佛教的

典籍。

7、玄奘把从印度带回来的佛经和佛像珍藏在今天西安的。

8、日本的大化改新是仿照制度进行的改革。8世纪前期，日

本留学生吉备真备和学问僧空海在利用的基础上，创造了日本的

文字一一片假名和平假名。七年级上册教学计划13

教学创意：

学生在网络环境下由教师指导，自主获取知识，扩展课堂教

学；配以音乐感染学生。

教学结构：

情境导入

——整体感知一一品味精彩语句一一扩展思考

教学目标：

知识目标：1、揣摩、欣赏精彩段落和语句

2、体会作者强烈的思想感情

能力目标：1、有感情地朗读课文

2、培养学生利用网络获取知识的能力

德育目标：培养学生对土地、对祖国的热爱之情。

教学重点：有感情的朗读课文

教学难点：揣摩、欣赏精彩段落和语句

教学仪器与媒体：投影仪、计算机lanstar教学软件、录音

机等。

教学过程与方法：

一、情境导入

1、导语

2、学生上网检索有关背景和作者的资料

二、整体感知

1、范读

2、学生自读

三、品读精彩语句

1、学生朗读并互相评价

2、揣摩特殊词语的用法

(1)“我有时把手放在我的胸膛上，我知道我的心还是跳动的,

我的心还在喷涌着热血，因为我常常感到它在泛滥着一种热情。”

(2)请再看这样一个句子

“在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻颗上我捉过蚱蠕，在

那沉重的镐头上留着我的手印。”

作者为什么不用“飘荡着我的欢笑，回响着我的•欢笑”之类

的词语呢？

(3)学生讨论后学法总结指导

这两个词语的运用都逾越了常规。对于这些特殊的用法，应

从以下两方面求解：

A、明确该词的本意；

B、该词所处的语境。

最后在本意和语境间可以发现词语的具体确切含义。

四、扩展思考

同学们你们在现实生活中是怎样表达对祖国的热爱的呢？

五、布置作业

(播放《松花江上》)

“九一八真的成为历史了吗？”以此为题写一篇小作文。（可

以网上检索有关资料）七年级上册教学计划14

教学目标：

1、能力目标：通过对陕西民歌《脚夫调》的欣赏与学习，激

发学生喜爱民歌，感受民歌那“原生性”的质朴美。

2、知识目标：通过聆听、演唱、交流、表演等活动，让学生

感受并了解陕西信天游的风格特点，了解本曲节奏方面的基础乐

理知识。

3.德育目标：通过对陕西民歌《脚夫调》的欣赏与歌词的理

解，揭示了万恶旧社会劳动的苦难，启发同学们珍惜现在来之不

易的生活，努力学习，振兴中华。

教材：

这是一首陕北信天游。信天游是陕北最喜爱的一种山歌形式。

歌词上下两句为一段，上句起兴，下句起题。用一个曲调反复演

唱。歌曲一开始，连续向上四度的音调，既表现了脚夫激动的心

情，又表现了他对自由幸福生活的渴望和追求。下句“为什么我

赶脚人儿（哟）这样苦命？”旋律一起即伏，大幅度向下的音调，

表现了表现了在黑暗的旧社会，劳动惆怅无奈凄凉无比的心情。

教学重点和教学难点：

1、重点培养学生的情感和审美能力。

2.难点让学生熟悉歌曲并且掌握节奏方面的知识。

教学方法：

情境教学法，多媒体辅助等直观教学手段，进行讨论练习等

方法，完成此次教学内容

教学教具：地图，大歌谱，视听音响设备.电脑等教学设备。

学法指导：

1.鼓励学生自主参与学习，分小组进行讨论并个别回答问题,

让其发挥独创精神。

2.启发学生自己探索，通过歌唱表演的方式给予表现机会。

3.教师与学生互动教学，加强师生交流。

预期教学效果：

在创造性教学中，同学们通过多媒体直观教学法，大部分同

学都在兴趣中学习音乐知识及课堂内容。通过师生互动，创造性

表演，学生能过在情境教学法中掌握知识和内容。所以我的预期

教学效果力争达到100%

教学过程：

1.导言

音乐家冼星海说过：“民歌是中国音乐的中心部分，要了解

中国音乐，必须研究民歌。”民歌是我国民族民间音乐艺术。民

歌反映的是最底层、最普通的劳动的心声。每个民族都有自己的

民歌，并以多样化的体裁、歌唱形式和内容，反映本民族特有的

历史、民俗、性格、情趣和文化传统。成为中华民族的瑰宝。

上节课，我们领略了山西民歌的情韵，今天我们再来欣赏陕

西民歌的音乐风格。

首先利用多媒体课件播放三首民歌。

师：请同学们仔细聆听歌曲，回答哪一首是陕西民歌？

A《太阳出来喜洋洋》

B《小拜年》

C《脚夫调》

D《脚夫调》

师：同学们回答的很好，今天我们欣赏的就是陕北信天游《脚

夫调》

2.知识内容

⑴师：（出示地图）请问有谁能找到陕西省呢？

（位于中国西北地区东部）

利用多媒体课件播放古城西安

教师介绍陕西省的地理知识和人文景观。

陕西省位于中国西北地区东部的黄河中游，面积19万多平方

千米全省纵跨黄河、长江两大水系，是“新亚欧大陆桥”亚洲段

的中心和进入中国大西北的门户，省会是西安，陕西大地古老而

神秘，是中华民族的重要发祥地。她犹如镶嵌在中国内陆腹地的

一颗明珠，这里有我国的古城长安（今西安）自西周起，先后有

12个王朝在此建都，历时1100多年。

⑵师：通过介绍，我相信大家对陕西省有了一个大致的了解，

下面再一次聆听这首民歌，请同学们经过小组讨论的方式来回答,

陕北信天游《脚夫调》的特点？