校本研修实施方案

校本研修实施方案一、指导思想：本方案遵照教育局及进修学校的指导精神，以全面提升教师综合素质与专业能力发展为核心目标，贯彻科学发展观。我们坚持以教师与学生的发展为根本，通过研修活动激发教师的积极性与主动性，立足教研，聚焦课堂，优化教学行为，提升教学质量，推动教师专业成长，建立符合学校实际的校本研修机制，全面提高教师的思想业务素质和教育科研能力，进而全面提升教育教学质量。二、基本做法：我校的校本研修工作坚持实事求是，根据学校的办学水平、条件、师资力量以及教师的工作经历、经验、水平、素质和年龄等因素，确定研修的形式与内容，采取有效的研修方式，力求形成独特的研修特色。具体措施如下：1.自主研究。鼓励教师每学期撰写四篇教学反思，进行四次有效的听课评课，以及完成一篇约2000字的学科经验总结。2.教师读书活动。响应教育局的号召，要求每位教师每学期阅读一本教育名著，撰写5000字的读书笔记，五篇读书体会和一篇读书论文，并定期举办教师读书论坛或演讲比赛。3.加强理论研究。每学期开展两次《吉林省义务教学常规》的研究，要求教师认真笔记，并将《常规》装订成册供教师随时研究，期末组织考试。4.专题讲座。利用校内骨干教师资源，结合教育热点和教学实际，针对学校常规检查中的共性问题，开展问题导向的讲座。5.专业引领。全校范围内打造名师工程，通过树立典型人物，激发教师向典型学习的热情。6.小组研讨。以教研组为单位开展“说、听、评”一体化的教研活动，确保校本研修的实效性。7.教学观摩。在全校教师中开展各类课堂教学活动，形成制度。8.名师指导与培训。邀请专家进校指导，同时积极参加各类教师培训活动。9.参观学习。组织校内外教学交流，积极开展地区教研活动，加强教师间的沟通与学习。10.师徒结对。校内优秀教师与新教师结成师徒对子，促进新老教师共同成长。11.自我反思。通过反思促进教育教学观念的更新和教学行为的转变，逐步成长为科研型教师。三、主要原则：1.全员性原则：所有在岗教师均应参与校本研修，按规定参加研修活动，并根据个人发展需要进行自主学习。2.层次性原则：根据教师实际情况，提出不同梯次的研修要求，以适应时代对教师师德和专业水平的需求。3.激励性原则：对积极参与研修的教师给予肯定和奖励，对消极态度者按规定处理。4.结合原则：结合国内外专家讲座与校内教师报告，塑造身边的典型。5.集体研讨与个人实践相结合的原则：从教育教学热点和个人困惑出发，通过集体研讨找到解决途径，再由教师在实践中反思。四、研修内容：(一)师德教育活动1.新时期师德修养；2.教育政策法规专题；3.学习会议精神；4.开展读书活动，建设学习型教研组；5.学习英雄模范的先进事迹；6.加强教师心理健康教育。(二)业务学习活动认真组织教师学习并落实教育部下发的《教师教育课程标准》、《义务教育各学科标准》、《教师专业标准》。(三)教学实践活动1.新课程理念研究研讨；2.“如何集体备课”校本论坛；3.教科研辅导与讲座；4.骨干教师课堂教学展示活动；6.初三复习研讨课；7.教师教学素养测评等。五、研修要求：1.提高对校本研修重要性的认识，确保学习效果，将培训内容与教师师德、业务结合，帮助教师树立正确的人生观、价值观。每次活动做好考勤记录，确保研修质量。2.根据学校实际，精心设计研修活动方案，确保主题鲜明、内容丰富、形式多样，讲究科学性、针对性、灵活性和实效性。教师应结合教学实践，及时撰写心得笔记和教育随感。3.加强校本研修的标准化管理，建立相关组织机构，严格执行规章制度，科学实施计划、目标、系统和质量管理。4.做好资料管理工作，规范研修资料，确保各类教学活动的教案、评价表、反思等资料的完整性和规范性。5.明确骨干教师的责任、权利和义务，发挥其示范榜样作用。6.加强教研组建设，提高教研活动质量，实施教研组计划，开展主题鲜明的教研活动，提升教师专业化水平，加强教学过程管理，实施质量跟踪，开展优秀教研组创建活动，并实施奖励。五、组织管理1.成立校本研修领导小组。组长：（校长）；副组长：（副校长）（工会主席）；组员：2.过程和档案管理：领导