六年级上册语文教案20奥运圣火 湘教版

课时教案

课题：20奥运圣火第」课时

课型：断援编写时间年月日执行时间年

月一日

教学目标：

1、学会7个生字，正确读写词语。批注

2、朗读课文，理解课文内容，学会从文中筛选主要信息。

教学重点：朗读课文初步了解课文内容。

教学难点：理解课文内容，能从文中筛选出主要信息。

教学用具：奥运会的火炬的录像。

教学方法：点拨、引导，讨论交流。

教学过程：

一、谈话导入新课

1、播放录像片段。

2、同学们，画面上的这位运动员是我国著名的射击运动

员许海峰，你知道他在干什么吗？（奥运会火炬接力）

3、你知道奥运圣火的来历吗？你知道奥运圣火有什么重

大意义吗？今天，就让我们一起走进课文《奥运圣火》去了解

这些内容吧。（板书课题：奥运圣火）

二、初读课文，整体感知

1、自由读课文，扫除字、词障碍。

（1）认读生字及词语。

希腊、肥沃、奥林匹克、火炬、城邦、沧桑、瞒、殿

(2)理解词语:

浩渺：形容水面辽阔。

举世闻名：全世界人都知道。形容名声很大。举，全。

饥寒交迫：饥饿寒冷一齐逼来。形容生活无衣无食，挨饿

受冻，非常困难。

2、指读课文，纠正读音。

三、自主学习，合作交流。

1、默读课文，看看课文主要写了哪些内容。

2、小组交流学习成果。

3、全班交流，互相补充订正。

第二自然段：写奥运圣炎的来历及威力。

第四自然段：现代奥运会的的火炬接力的规定和程序。

第五自然段：简介2019年雅典奥运会的火炬传递情况。

第六自然段：揭示奥运圣火在奥运会中所起的重要作用。

四、质疑问难，归纳学习目标。

(各小组提出的问题可能难易程度不一，依靠学生之间解决

的，老师可放手让学生发表看法；带有共性的问题，难度较大,

教师进行整理归纳，待下一步解决。)

五、课堂小结

由学生总结本节课的收获，主要从奥运火炬的有关知识内容方

面去谈。

课时教案

课题：20奥运圣火第2课时

课型：MS编写时间______年____月—一日执行时间——年

月一日

教学目标：批注

1、学习课文组材和行文的表达方法。

2、理解“和平、友谊、进步”的奥林匹克精神。

教学重点：了解课文围绕奥运圣火讲了哪些内容。

教学难点：理解奥林匹克的精神。

教学准备：奥运会的相关资料、多媒体。

教学方法：自读、交流，合作交流。

教学过程：

一、复习引入新课

1、指名让学生说说课文都写了哪些内容。

2、这么多的内容看起来似乎很杂乱，作者是靠什么把它们组

织到一起？

二、学习课文组材和行文的技法。

1、浏览课文，重温课文内容，想想课文的这些内容都是

围绕一个什么中心来写的。

2、自读自自悟，小组合作交流。

3、板书归结内容要点：

奥运圣火的来历奥运圣火的重新点燃奥运火炬接力的规

定和程序

4、集体归纳、订正。

很明显，课文的这些内容都是围绕“奥运圣火”这一中心

来写的。

5、教师就势点明，课文就是以“奥运圣火”为线索来组

材和行文的。因此，课文内容虽多，材料虽多，但读后丝毫没

有杂乱无章的感觉。这种组材和行文的方法值得我们学习借

鉴。

三、理解“和平、友谊、进步”的奥林匹克精神。

1、全班交流所收集到的有关奥运会的知识。

要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正

确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注

意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的

语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，

富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专

心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复

别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。

平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，

边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误,

听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主

意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻

松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为

说打下了基础。2、播放奥运会历史上的一些精彩片段（最好

能体现奥林匹克精神）。

唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书

学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”

含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”

者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前

者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲

授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、

博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书

育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”

一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子

学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。

至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其

今日教师应具有的基本概念都具有了。3、你怎样理解“和平、

友谊、进步”的奥林匹克精神？

点拨：结合以上所看到的画面、所了解到的有关奥运的知

识，再联系课文内容，对其中的一两点有所理解即可。如，联

系课文第2自然段的内容可知，当时希腊有许多国家，各国间

不断发生战争，各国人发渴望和平，而奥运会就有熄灭战火、

维护和平的威力。

四、巩固运用，深化拓展

1、你能补充一两点有关奥运圣火的知识或讲述一个有关

奥运圣火的故事吗？

2、你们喜欢体育吗？喜欢哪些奥运明星呢？

3、收集有关奥运会的趣闻和