六年级英语上册第一单元教案

小学英语新课程标准教材

英语教案

（2019—2020学年度第二学期）

学校：_______________________

年级：_______________________

任课教师：_______________________

英语教案/小学英语/小学六年级英语教案

编订：XX文讯教育机构

小学英语教案

文讯教育教学设计

六年级英语上册第一单元教案

教材简介:本教材主要用途为通过学习英语的内容，提高学生的语言技能，增加一项语言

能力，有利于国际化的日常交流、生活、工作等，本教学设计资料适用于小学六年级英

语科目，学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，

可以放心修改调整或直接进行教学使用。

第一课时

一、教学目标与要求

1.能够听、说、读、写短语：onfoot,bybike,bybus,bytrain。

2.能够听、说、认读短语：byplane,byship,bysubwayo

3.能用句子"howdoyougotoCanada/来替换关询问别人的出行方式；并能

用用goby…”回答。

二、教学重点、难点分析

本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和alet'slearn部分中运用某种交通具去某

地的表达法。

三、教学步骤和建议

1.热身(warm-up)

let'sstart

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(1)复习频度副词：always,usually,often,sometimes,never的读音与词义。有关

活

动可借鉴五年级下册教师教学用书第一单元。

(2)let'schant

教师放本课时let'schant部分的录音，学生先静听一遍，再跟录音轻声吟唱一遍。教

师再放录音，带着学生一起边唱边做动作.

3.新课呈现(presentation)

let*slearn

(1)教师拿出一辆玩具自行车，自问自答：“howdoigotoschool?igotoschoolby

bike.”并在黑板上写下：bybike,教师再重复刚才的句子并问某一学生：Ojwhatabout

you?howdoyougotoschool?''学生如果回答："metoo!”教师就继续问下一名学生，

直到有不同答案，教师帮助学生说出完整的句子："igo»otoschoolby…”并将相应的

短语写在黑板上。

(2)看短语贴卡片游戏

教师依次出示画着不同交通工具的短语卡片，让学生迅速地贴在黑板上的“by''短语旁

边,教师领读短语和句子"1gotoschoolby…”

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(3)学生听录音，跟读let'slearn部分的内容。教师注意纠正学生的语音、语调

4.巩固和延伸(consolidationandextension)

学生做let'slearn部分的活动手册配套练习；教师指导学生规范书写。新学伊始，教

师非常有必要对学生重申一下书写的要求。

第二课时

一、教学目标与要求

1.能听、说、读、写四会掌握句子。

2.能够表述自己以何种方式上学并简单陈述原因，如：usuallyigotoschoolby

busbecauseit,sfast.

二、教学重、难点分析

1.本课时的教学重点是听、说、读、写句型：howdoyougotoschool?usual1y/sometimes

igoby…

2.本课时教学难点是学生书写四会句子并能简单陈述选择某种交通方式上学原因。

三、教学步骤和建议

1.热身(warm-up)

let,ssing

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教师放clet'ssing部分的歌曲“howdoyougotoschool?,,学生听并轻声跟唱。

2.预习(preview)

let'stry

教师放录音，学生看图选择正确答案，并从听觉上进一步感知主要句型。

3.新课呈现(presentation)

let，stalk

(1)教师提问学生：“howdoigotoschool,doyouknow?askme,please!?'鼓

励要更多的学生参与提问教师："howdoyougotoschool?然后教师在黑板上画&一辆自

行车、一辆公共汽车和〜辆计程车的图案，并分别在后面两图旁标&当地的价格，如：lyuan,

loyuan,回答说：“usuallyigotoschoolbybike。becauseit'sgoodexercise,sometimes

igobybus,becauseit'scheap,itcosts1yuan,sometimesigobytaxi,becauseit's

fast,butit'stooexpensive,itcostsloyuan.

(2)教师放课文录音，之前向学生提出问题："howdoessarahgotoschool?listen.

学生听后回答问题。

(3)学生跟读录音，然后两人一组替换句型中的关键词练习对话。

(4)教师事先准备一些打乱顺序的单词卡片，让学生读词后陕速拼成正确的句.或者空出

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四会句子当中的某些短语或单词，只给出打头的第一个字母作黄示，让学生填充句予。最后

再让学生书写四会句子。

groupwork

教师让学生四人一组，通过提问“howdoyougotoschool?''了解同学用何种互方

式上学，并鼓励学生简单阐述原因，如：myhomeisnear,it'sfast,it'scheap,good

exercise.

巩固和延伸(consolidationandextension1

(1)学生回家调查父母及其他亲戚的上班方式，准备下一节课做汇报。教师可

myfatherandunclewanggotoworkbybus,becauseit'scheap,mymothergo

toworkonfoot,because….

第三课时

一、教学目标与要求

1.能够充分理解并正确朗读对话，能完成文后回答问题的练习。

2.能够了解辅音，p/,厂b,,/t/,/d/与元音/i：/,,i/的发音规则，并

能读出相。

二、教学重、难点分析

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1.本课时的教学重点是学生能够充分理解并正确朗读对话。

2.本课时的教学难点是如何指引他人在不同地点换用不同的交通工具到达某一

三、教学步骤和建议

1.热身(warm-up)

教师放clet'ssing部分的录音，学生跟唱。可组织男女生各唱一遍，看谁好。

2.预习(preview)

教师检查上一课时布置的调查任务，要求学生两人一组交换信息，如I：“mandunclewang

gotoworkbybusbecauseit(scheap,mymothergoestOwork,because•••^^3.新课呈

现(presentation)

let'sread

(1)“最佳路线”活动

教师展示画出的路线并示范如何描述sarah去公园的路程："first,sarahcangoto

zhangpeng,shomebybike,next,sarahandzhangpenggotothebusstoponfoot,then

theycangototheparkbybus."教师板书first,next,then,请几名学生依照顺序

来描述sarah和zhangpeng去公园的路线，比一比谁说得最好。(2)学生阅读对话，完成

文后的两个问答练习。

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pronunciation

(1)教师先让学生听录音、认音标，再试读例词，让学生把发音的“音”(读音)、发音的

的“形”(音标)与发音在单词中的表现形式(字母或字母组合)对照学习。

(2)readandmatch

学生先试着将课本上四个单词的音标与词形和配图连线，然后教师公布正确答案。

4、巩固和延伸(consolidationandextension)

goodtoknow

教师询问学生课本上各个交通标志的意思：“what'sthemeaning?"然后帮助学生回答:

uturnright,crosswalk,oneway.等。再让学生完成图与文字搭配的练习。

第四课时

一、教学目标与要求

1.能够听、说、认读以下短语：stopataredlight.waitatayellowlight.goat

agreenlight.能够听、说、读、写短语和单词：stop,wait,trafficlights,trafficruleso

2.能够了解基本的交通规则，即红灯、黄灯、绿灯的功能；并能听懂英语指令做出相应

的动作。

二、教学重、难点分析

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1.本课时的教学重点是掌握四会短语和单词：stop,wait,trafficlights,traffic

ruleso

2.本课时的教学难点是书写短语trafficlight,trafficrule和理解动词stop,wait

的含义。

三、教学步骤和建议

1.热身(warm-up)

“兔子舞”游戏

教师放兔子舞的音乐，全班学生排成长队，后面学生把手搭在前面学生的肩膀上，随着

音乐的指令"1«丘-148111-80-1111'11虹01111€1飞0,g。，go”，队伍开始向前慢慢移动，教师最

好也参与游戏。

2.预习(preview)

师生一起吟唱let'schant的歌谣。

3.新课呈现(presentation)

(1)教师指着教室里的日光灯说：ilikethelightsbecauseicanseethingsclearly

atnight.canweseelightsindifferentcoloursinourcity?yes!neonlight,traffic

lights.・••

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(2)教师边画简笔画，边说："wehavered,yellow,andgreenlights,wecallthem

trafficlights.,教师板书trafficfights,然后问学生：“whatdotheymean,

doyouknow?,,学生可能会用汉语回答，教师点头表示肯定，再请学生回答："whendowe

stop/wait/go?''引导学生回答：westopataredlight...-

(3)教师出示自制红绿灯，看见绿灯，教师一边向前走一边说："itisagreenlight,

go-googo!,,看见黄灯，停住不动但摆动双臂示意要走：“itisayellow

light,wait-wait-wait!icangoinamoment.”看见红灯，提问学生：uthelightisredo

stop-stop-stop!”

(5)let'splay

教师说，学生做相应动作。最后教师小结："stopataredfight,waitatayellow

light-goatagreenlightredlight,yellowfight,greenlight,thesearetraffic

lights.”教师再指着以上三句话总结说：thesearetrafficrules.

4.巩固和延伸(consolidationandextension)

(1)师生讨论不同的出行方式及其应当遵循的交通规则。

(2)学生背诵并抄写四会词语。

第五课时

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一、教学目标与要求

1.能够听懂、会说并能书写句型，能够在情景中正确运用。

2.能够在对话中正确使用礼貌用语，比如:excuseme.thankyou.you'rewelcome.n

等。

二、教学重、难点分析

1.本课时的教学重点是四会掌握句型：howcanigettozhongshanpark?youcango

bytheno.15bus.

2.本课时的教学难点是学生能够在实际情景中恰当地表达使用某一交通工具到达某一

目的地。

三.教学步骤和建议

1.热身(warm-up)

(1)教师将全班学生分为两组，每组选派一名代表上讲台发指令。如：green/red/yellow

light,各组学生在座位上做动作，做错者坐下，即被淘汰，最后站着的人数多的组胜出。

(2)教师让学生用自己的话描述交通规则，表述正确者为小组争得一分，描述有新意者得

三分.

2.预习(preview)

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let'stry

教师放let's町部分的录音，学生听录音选择相应的图片。

3.新课呈现(presentation)

let'stalk

(1)教师根据学生平时常去的场所提问，如当地的一家电影院、风景点、或学生的祖父母

家等：“howcanyougetto…？canyougoby…？isitfast/slow/expensivetOgoby…？”

进行师生间的自由会话，再让学生感知一下新句型：howcani/yougetto…?然后，教师板

书这组句子。

(2)教师继续提问："it'saplace.youcanbuyfood,drink,fruit,vegetables,

schoolthingsandclothesthere,whatisit?(it?sasupermarket.)”教师最好出示

一张当地比较有名的超市的照片或图片来给出谜底。教师再提问：“howcanigetthere?by

busorbybike?”然后领读句子："icangotothesupermarketby…”帮助学生理解

supermarket是一个合成词，来源于super与market。

⑶教师说：“nowlet'slistentothetapeandfindoutwherejimisgoingand

howhecangetthere.学生听该部分录音，回答问题。

(4)教师再次放该部分录音，学生跟读。

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文瓜教育教学设“

4.巩固和延伸(consolidationandextension)

(1)教师出示自制地图，请一名学生协助示范对话，然后让学生两人一组，编一对话并进

行表演。

第六课时

一、教学目标与要求

能够读懂let'sread部分，并能判断短文后的句子是否正确。能够理解cstorytime的

故事。

二、教学重，难点分析

本课时的教学重点是帮助学生理解句型：inchina/theus,driversdriveontheright

sideoftheroad.inenglandandaustralia,however,driversdriveontheleftside

oftheroad.

三、教学步骤和建议

1.热身(warm-up)

教师说口令："ifyougobycar,bybikeorOnfoot,youmustwatchthe^afficli

曲tsandknowthetrafficrules.red!yellow!green!”学生听音做动作：stop,wait,

goo教师不断变换速度，做错动作的学生出局。

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