五年级下册英语教案－19 Li Ming Comes Home ｜冀教版（三起）

/教案：五年级下册英语教案19LiMingComesHome|冀教版（三起）一、教学目标1.知识目标（1）学生能够听懂、会说、会读故事内容，掌握重点单词和句型。（2）学生能够运用所学知识描述人物和地点，并进行简单的交流。2.能力目标（1）培养学生具备基本的听力理解能力。（2）培养学生能够运用所学知识进行口头表达和交流。3.情感目标通过学习故事，培养学生的同理心，让他们学会关心他人，乐于助人。二、教学内容本课主要讲述了一个叫LiMing的学生从学校回家，在路上遇到一位老奶奶，他主动帮助老奶奶拿东西，并陪老奶奶回家的故事。故事涉及到一些日常用品的名称以及描述地点和人物的句子。三、教学重点与难点1.教学重点（1）学生能够听懂、会说、会读故事内容，掌握重点单词和句型。（2）学生能够运用所学知识描述人物和地点，并进行简单的交流。2.教学难点（1）单词：luggage,heavy,grandma,alone,help,kind,stay,guest（2）句型：What'sthat?It'sWhat'she/shelike?He/Sheis四、教具与学具准备1.教具：PPT、故事课件、图片、录音机、磁带2.学具：课本、练习册、文具五、教学过程1.热身（5分钟）（1）学生自由交谈，询问他们昨天做了什么。（2）老师播放一首英文歌曲，让学生跟着歌曲一起唱。2.导入（10分钟）（1）老师出示一张LiMing的图片，引导学生说出LiMing是哪个班级的学生。（2）老师提问：“你们知道LiMing的家在哪里吗？”引导学生猜测。3.课堂讲解（15分钟）（1）老师播放故事课件，引导学生跟读并模仿语音语调。（2）老师讲解故事中的重点单词和句型，让学生进行口头练习。4.课堂练习（10分钟）（1）学生分组，每组选择一张图片，根据图片内容编写一个类似的故事。（2）学生互相交换故事，进行朗读和表演。5.巩固练习（5分钟）（1）老师出示一些日常用品的图片，让学生用英文描述这些物品。（2）老师提问：“你们觉得LiMing是一个怎么样的人？”让学生用英文进行描述。六、板书设计板书设计如下：LiMingComesHomeWhat'sthat?It'sWhat'she/shelike?He/Sheis七、作业设计1.抄写故事中的重点单词和句型。2.根据故事内容，编写一个类似的短文。3.家长签字确认学生的作业完成情况。八、课后反思本节课通过一个生动的故事，让学生学会了描述人物和地点的句子，并能够运用所学知识进行口头交流。在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时纠正发音错误，提高学生的英语口语表达能力。同时，要注重培养学生的同理心，让他们学会关心他人，乐于助人。一、热身（5分钟）1.学生自由交谈，询问他们昨天做了什么。这个环节的目的是让学生放松气氛，调动他们的积极性。教师应鼓励学生用英语进行交流，提高他们的口语表达能力。2.老师播放一首英文歌曲，让学生跟着歌曲一起唱。这个环节的目的是让学生在轻松愉快的氛围中复习和巩固已学的英语知识。教师应选择一首学生喜欢且难度适中的英文歌曲，以提高他们的学习兴趣。二、导入（10分钟）1.老师出示一张LiMing的图片，引导学生说出LiMing是哪个班级的学生。这个环节的目的是让学生对LiMing产生兴趣，为后续学习故事内容做铺垫。教师应通过提问的方式，引导学生积极参与，提高他们的思维能力。2.老师提问：“你们知道LiMing的家在哪里吗？”引导学生猜测。这个环节的目的是激发学生的好奇心，让他们主动去了解故事内容。教师应根据学生的回答，逐步引导他们接近正确答案，培养他们的推理能力。三、课堂讲解（15分钟）1.老师播放故事课件，引导学生跟读并模仿语音语调。这个环节的目的是让学生熟悉故事内容，掌握重点单词和句型。教师应注意纠正学生的发音错误，提高他们的口语表达能力。2.老师讲解故事中的重点单词和句型，让学生进行口头练习。这个环节的目的是让学生理解并学会运用所学知识。教师应通过举例、造句等方式，让学生充分理解单词和句型的用法，培养他们的语言运用能力。四、课堂练习（10分钟）1.学生分组，每组选择一张图片，根据图片内容编写一个类似的故事。这个环节的目的是让学生运用所学知识进行创作，提高他们的写作能力。教师应鼓励学生发挥想象，生动形象地描述图片内容，同时注意语法和句型的正确运用。2.学生互相交换故事，进行朗读和表演。这个环节的目的是让学生展示自己的学习成果，提高他们的自信心。教师应给予学生充分的肯定和鼓励，同时注意指导他们改进发音和表演技巧。五、巩固练习（5分钟）1.老师出示一些日常用品的图片，让学生用英文描述这些物品。这个环节的目的是让学生运用所学知识进行实际操作，提高他们的口语表达能力。教师应引导学生注意单词的拼写和用法，确保他们能够准确地表达自己的意思。2.老师提问：“你们觉得LiMing是一个怎么样的人？”让学生用英文进行描述。这个环节的目的是培养学生的批判性思维和表达能力。教师应引导学生从不同角度评价LiMing，鼓励他们表达自己的观点。在教学过程中，教师应注重学生的参与和互动，充分调动他们的积极性。同时，要关注学生的学习效果，及时调整教学方法和策略，确保教学目标的实现。七、板书设计1.清晰性：板书上的文字和图片应当清晰可见，方便所有学生观看。2.简洁性：板书内容应当简洁明了，避免冗长的文字，突出重点。3.结构性：板书应当有清晰的结构，比如使用不同的颜色或符号来区分不同的部分或重点。4.互动性：板书可以用来与学生互动，比如让学生上台圈出正确的单词或完成句子。5.动态性：板书不应该是静态的，而应当随着教学活动的进行而更新和变化。LiMingComesHomeWhat'sthat?It'sWhat'she/shelike?He/SheisMainVocabulary:LuggageHeavyGrandmaAloneHelpKindStayGuestKeySentences:What'sthat?It'sWhat'she/shelike?He/SheisLiMingisakindboy.Theoldladyisaloneathome.LiMinghelpstheoldladywithherluggage.板书设计应当根据学生的实际情况和教学目标进行调整。例如，如果学生对某些单词或句型的掌握不佳，教师可以将这些内容突出显示，并多次重复，以帮助学生记忆。八、作业设计1.针对性：作业应当针对课堂教学的内容，巩固学生的知识点。2.适量性：作业的数量和难度应当适中，避免过多过难，以免学生产生厌倦情绪。3.多样性：作业可以采取不同的形式，比如书写、绘画、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣。4.创造性：作业应当鼓励学生创造性地使用所学知识，比如编写小故事、制作海报等。5.反馈性：作业应当能够让学生及时得到反馈，了解自己的学习情况。1.抄写故事中的重点单词和句型。2.根据故事内容，编写一个类似的短文。3.制作一个关于LiMing的介绍海报，包括他的外貌特征、兴趣爱好等。4.与家长沟通，了解学生在家的学习情况，并给予适当的建议和指导。九、课后反思1.教学目标的实现情况：反思教学目标是否得到有效实现，学生对新知识的掌握程度如何。2.教学方法和策略的有效性：反思所采用的教学方法和策略是否有效，是否需要进行调整。3.学生的参与和互动情况：反思学生在课堂上的参与程度，是否充分调动了他们的积极性。4.教学内容的难易程度：反思教学内容是否适合学生的实际水平，是否需要进行调整。5.教学时间的分配：反思教学时间是否合理分配，是否需要调整课堂活动的顺序和时间。通过课后反思，教师可以不断提高自己的教学水平，更好地满足学