五年级上册英语Unit 2 Lesson 12 Maddys family photos 冀教版（三起）

/教学设计一、教学目标1.知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。（2）能够通过观看图片和视频，了解和描述家庭成员的外貌特征。（3）能够运用所学知识，运用一般现在时描述家人的外貌特征。2.能力目标（1）能够通过观察图片和视频，培养学生的观察能力和表达能力。（2）能够运用所学知识，进行简单的交流和讨论。3.情感目标通过本课的学习，让学生学会珍惜家人，关爱家庭，培养学生的家庭观念和责任感。二、教学内容本课的主题是“Maddy’sfamilyphotos”，主要内容是通过观察Maddy的家庭照片，学习描述家庭成员的外貌特征，并运用一般现在时进行交流。三、教学重点与难点重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子，能够运用一般现在时描述家人的外貌特征。难点：能够运用所学知识，进行简单的交流和讨论。四、教具与学具准备1.教具：PPT、图片、视频、录音机、磁带。2.学具：课本、练习册、铅笔、橡皮。五、教学过程1.热身（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，询问学生家庭成员的情况，引导学生谈论家人。2.引入（10分钟）教师出示Maddy的家庭照片，引导学生观察并猜测家庭成员的外貌特征，激发学生的学习兴趣。3.呈现（15分钟）教师通过PPT展示本课的生词和重点句子，引导学生跟读，让学生熟悉和掌握新知识。4.练习（10分钟）教师组织学生进行小组活动，让学生运用所学知识，描述家人的外貌特征，培养学生的交流和表达能力。5.巩固（5分钟）教师播放录音，学生跟读，巩固所学知识。6.作业布置（5分钟）教师布置作业，让学生运用一般现在时描述家人的外貌特征。六、板书设计板书设计要简洁明了，突出本课的重点内容，包括生词和重点句子。七、作业设计1.抄写本课的生词和重点句子。2.运用一般现在时，描述家人的外貌特征。八、课后反思一、热身（5分钟）二、引入（10分钟）在这个环节，教师可以通过出示Maddy的家庭照片，引导学生观察并猜测家庭成员的外貌特征。例如，教师可以问：“Lookatthesephotos,canyouguesswhoMaddy'sfamilymembersare?Whatdoyouthinktheylooklike?”等。通过这个问题，激发学生的学习兴趣，让他们积极参与到课堂活动中来。三、呈现（15分钟）在这个环节，教师通过PPT展示本课的生词和重点句子，引导学生跟读，让学生熟悉和掌握新知识。在呈现生词时，可以结合图片和实物，帮助学生更好地理解和记忆。例如，教师可以出示一张家庭成员的图片，然后问：“TheseareMaddy'sfamilymembers.Canyousaytheirnames?”等。在呈现重点句子时，可以通过情境模拟或角色扮演，让学生在实际语境中运用所学知识。四、练习（10分钟）在这个环节，教师组织学生进行小组活动，让学生运用所学知识，描述家人的外貌特征。可以给出一个示例，让学生按照示例进行模仿和创编。例如，教师可以先描述一个家庭成员的外貌特征，然后问：“Now,pleasedescribeyourfather/mother/brother/sisterlikethis.”等。通过这个活动，培养学生的交流和表达能力。五、巩固（5分钟）在这个环节，教师播放录音，学生跟读，巩固所学知识。可以选择一些与本课内容相关的对话或故事，让学生在听力过程中，加强对语言的理解和运用。六、作业布置（5分钟）教师布置作业，让学生运用一般现在时描述家人的外貌特征。可以给出一个作业模板，让学生按照模板进行填写。例如，教师可以给出一个关于家庭成员的表格，让学生填写每个人的名字、年龄、外貌特征等信息。1.热身（5分钟）在热身环节，教师可以通过简单的英语问候和自由谈话来激活学生的英语思维。教师可以问学生一些关于他们日常生活中的家庭成员的问题，例如：“Whatdidyoudowithyourfamilylastweekend?”,“Doyouhaveanybrothersorsisters?”,“Whatareyourparentslike?”等。这样的问题可以帮助学生放松，同时复习和扩展他们已知的家庭相关的词汇和表达。2.引入（10分钟）在引入环节，教师可以通过展示Maddy的家庭照片来吸引学生的注意力。在展示照片之前，教师可以提出一些预测性的问题，如：“CanyouguesswhomightbeinMaddy'sfamilyphotos?”,“WhatdoyouthinkMaddy'sfamilymembersmightlooklike?”等。这样既能激发学生的想象力，也能鼓励他们积极参与。3.呈现（15分钟）在呈现环节，教师需要清晰地展示和介绍本课的生词和重点句子。为了帮助学生更好地记忆生词，教师可以使用闪卡、实物展示或动作演示等互动方式。例如，当教授生词“tall”时，教师可以做出一个拉伸的动作，同时重复这个词，让学生通过视觉和听觉的结合来学习。重点句子的呈现可以通过情境设定来实现。教师可以模拟一个家庭场景，如家庭成员一起吃晚餐，然后用所学的句子来描述场景。例如：“Mymotheristall.Myfatherisshort.”等。通过这种方式，学生可以在实际情境中理解句子的含义和用法。4.练习（10分钟）在练习环节，教师可以将学生分成小组，让他们相互描述家人的外貌特征。教师可以提供一些提示，如家庭成员的名字、外貌特征的形容词等，以确保学生在交流时能够使用所学的词汇和句型。教师可以设计一个小游戏，如“家庭特征猜猜看”，让学生轮流描述一个家庭成员，其他学生猜测是谁。这种活动不仅能提高学生的语言实践能力，还能增加课堂的趣味性。5.巩固（5分钟）在巩固环节，教师可以播放一段与家庭相关的听力材料，如一个简短的家庭故事或对话。学生在听的过程中，需要尝试找出故事中提到的家庭成员和他们的一般现在时描述。听力结束后，教师可以组织学生进行小组讨论，让他们分享自己在听力中学习到的内容。6.作业布置