粤科版小学科学三年级下册导学案

粤科版小学科学三年级下册导学案身边的土壤【学习目标】1．知道土壤在身边普遍存在。2．知道土壤是重要的自然资源。3．通过寻找并记录身边的土壤，学习收集并记录信息的方法。4．通过寻找身边的土壤的活动，养成乐于观察、善于发现的意识。【学习重点】知道土壤分布广泛，是重要的自然资源。【学习难点】通过寻找身边的土壤的活动，养成乐于观察、善于发现的意识。【学习过程】一、预习指南（一）预习课文后，完成下列填空。1．_______是地球上一种重要的资源，种植植物必须把种子埋在它的里面。2．陆地表面_______部分覆盖着土壤。3．大树的根是扎在_______中的，汲取养分和水分，生长。4．我们生活的_____、_______、_______、_______等都离不开土壤，它是非常重要的。（二）问题银行存折序号存入问题存入时间提取时间1哪里有土壤？23456……二、搜集资料与思考探究（一）活动设计设计你的专属“观测记录表”（以下记录表仅供参考）。1．在哪些地点能找到土壤？与同学交流你的发现。寻找土壤记录卡地点发现2．观察土壤有没有动植物生活过的痕迹，并把发现记录下来。（二）理解与应用。1．小明想在花盆里种植花卉，但不知道去哪里找土壤。在哪些地方能找到土壤？2．说一说土壤的分布特点。3．在地球表面，特别是陆地表面连续覆盖着一层土壤，这一层土壤虽然很薄，但对我们人类及各种生物都非常重要，这是为什么呢？4．实验观察题——观察土壤（1）你从采集到了一捧土壤。（2）你从土壤中看到了。（3）观察结论。5．土壤对动植物生存有怎样的意义，为什么说土壤是重要的资源？【学习小结】通过学习你有什么收获？还有哪些需要努力的地方？【精炼反馈】一、小法官（对的在括号内打√，错的打×）1．土壤无处不在，我们脚下踩的都是土壤。（）2．植物的生长必须有土壤才行。（）3．土壤是我们生活中重要的资源，土壤中的养分可以供小麦生活生长。（）4．我们的煤炭是从土中挖出来的，所以煤炭是从土里长出来的。（）二、取出珍宝（把正确的序号填在括号内）1．下列不能找到土壤的做法是（）A．在小河边B．去商场里C．去田野里2．土壤在我们身边到处存在，下列关于土壤的描述正确的是（）A．我们的校园的绿化带里有土壤B．我们的生活离不开土壤C．我们的教学楼底下是没有土壤的土壤的组成【学习目标】科学知识：1．知道土壤是由沙砾、小石子、空气、水、黏土等成分组成。2．知道土壤主要分为沙质土、壤土、黏质土三种类型。科学探究：1．能积极动手参与土壤成分探索的试验。2．能运用多种感官来认识土壤，会描述、记录自己的观察结果。3．能与同学交流自己的观察结果。科学态度：1．体验到与其他同学合作学习的快乐。2．知道不同的土壤是存在不同的地方，逐步形成保护土壤的意识。【学习重点】1．知道土壤是由沙砾、小石子、空气、水、黏土等成分组成。2．知道土壤主要分为沙质土、壤土、黏质土三种类型。【学习难点】能运用多种感官来认识土壤，会描述、记录自己的观察结果。【学习过程】一、预习指南（一）预习课文后，完成下列填空。1．土壤中主要有______、______、______、腐殖质、______、沙砾等成分。2．土壤按照______的大小，分为______、______、______三种，请写出下图中土壤对应的名称：（）（）（）3．沙粒含量较多的是______。4．沙粒、粉粒、黏粒含量差不多的是______。5．黏粒含量较多的是______。6．______粗糙，______细腻；握成团，发现______不能，______可以。（二）问题银行存折序号存入问题存入时间提取时间1土壤里有什么？2345二、搜集资料与思考探究（一）活动设计设计你的专属“观测记录表”（以下记录表仅供参考）。1．通过实验分离土壤的主要组成成分，把三组实验的发现记录下来。示意图操作步骤现象结论将土壤放入烧杯中，盖上玻璃片。把装置放到阳光下晒一会儿。往放了土壤的烧杯中加入半杯水。用玻璃棒充分搅拌，静置一段时间。2．观察比较沙质土、黏质土和壤土，说说这三种土壤中大小颗粒含量的差异，并用简图记录下来。土壤沙质土黏质土壤土大小不同的颗粒含量（二）理解与应用。1．土壤是植物生长的沃土，观察采集到的土壤你发现了什么？土壤的主要成分是什么？2．整理归纳沙质土、黏质土和壤土三种土壤的特性。3．我们能从哪里找到沙质土、黏质土和壤土三种不同的土壤？4．把土壤放入水中，发现有气泡冒出，说明土壤中有什么？【学习小结】通过学习你有什么收获？还有哪些需要努力的地方？【精炼反馈】一、小法官（对的在括号内打√，错的打×）1．土壤里面是没有石块的，小石块不是土壤的组成成分。（）2．所有的土壤中的颗粒都是一样的。（）3．黏质土的黏粒最多，用手握一握不能成团。（）4．将土壤放入水中时要轻轻的放入，防止溅出水。（）5．不同的地方，土壤的颜色是不同的。（）6．土壤中最小的颗粒是黏土。（）7．腐殖质多的土壤，小动物也会比较少。（）二、取出珍宝（把正确的序号填在括号内）1．因为土壤中有（），所以很多小动物能生活在土壤里。A．沙B．黏土C．空气2．把土壤放入水中会有气泡出现，这是因为土壤中有（）。A．空气B．黏土C．腐殖质3．将土壤放入烧杯，盖上盖子，放置在太阳下晒一段时间发现有（）出现。A．黏土B．沙砾C．水珠土壤与植物【学习目标】1．知道沙质土、黏质土和壤土适宜不同植物的生长。2．能通过实验探究沙质土、壤土和黏质土保水性的差异。3．体验运用科学方法发现事物特征的乐趣。【学习重点】知道沙质土、黏质土和壤土适宜生长不同的植物。【学习难点】通过实验观察沙质土、黏质土和壤土的保水性差异。【学习过程】一、预习指南（一）预习课文后，完成下列填空。1．通过下图，发现花生是一种地上、结果的植物。2．用木棒戳一戳沙质土、壤土、黏质土，我们发现疏松度最好，最差。3．土壤颗粒间孔隙大,小孔隙少,土壤质地疏松,通透性。4．不同土壤的疏松程度不同，它们在保、透、保等方面的特性也是不同的。5．西瓜和花生适合生长在土中。6．土是最理想的土壤，它的保水和渗水都是居中的。（二）问题银行存折序号存入问题存入时间提取时间1西瓜适合种植在什么土壤里？23456……二、搜集资料与思考探究（一）活动设计设计你的专属“观测记录表”（以下记录表仅供参考）。观察沙质土、黏质土和壤土，比较它们的疏松程度及在透水、保水方面的差异，把发现记录下来。土壤沙质土黏质土壤土比较疏松程度透水保水实验结论（二）理解与应用。1．琪琪和妍妍在拔花生，琪琪发现结了好多的花生（花生长得好）。这些花生长得好，和这里的土壤有什么关系？疏松程度不同的土壤，哪种更适合花生的生长？2．沙质土、黏质土和壤土分别适宜哪些植物生长？3．水稻更适合生长在哪种土壤中？4．种植仙人掌选择哪种土壤比较合适？为什么？5．连一连，请将下面适应植物生长的土壤及对应土壤颗粒连接起来。（三）实验题——补充实验过程1．实验名称：比较沙质土、壤土、黏质土的性。2．请将使用的实验物品与名称用线连接起来。3．实验过程：（1）将三种土壤分别装入三个塑料过滤器中，要求数量。（2）分别用烧杯量取150毫升水加入装有土壤的过滤器，注意加量的水。（3）静置一段时间，用量筒量取下面杯中水的多少——的多少。4．实验结论：（1）沙质土渗水，保水性；（2）黏质土渗水，保水性；（3）壤土的渗水性与保水性。【学习小结】通过学习你有什么收获？还有哪些需要努力的地方？【精炼反馈】一、小法官（对的在括号内打√，错的打×）1．黏质土是不太适合花生生长的，因为它的疏松度最好。（）2．花生和水稻的习性不同，但是适合生长的土壤是相同的。（）3．沙质土壤疏松性好更有利于花生果针深入土壤吸收养分。（）4．雨后人们及时松土，可增加土壤颗粒间的空隙，使植物得到更多的新鲜空气。（）5．壤土的黏性最好，也是保水性能最好的。（）二、取出珍宝（把正确的序号填在括号内）1．关于三种土壤的说法正确的是（）A．土壤的特性与植物的生长是没有关系的B．土壤的疏松度决定土壤肥力的大小C．土壤是植物生长的必须条件，土壤越疏松度、保水性能都是选择的关键2．不同的土壤适合不同的植物生长，下列组合正确的是（）A．水稻——黏质土B．小麦——沙质土C．西瓜——黏质土百变的土壤【学习目标】科学知识：1．对比三种土壤的特性，知道黏质土壤适合捏泥碗。2．知道我国很多的陶器、陶瓷是用土烧制的。3．知道土不仅能制作陶器，还可以做建筑材料。科学探究：1．能够运用语言、文字等多种方式表达探究结果，并进行交流。2．能够通过对比，动手做一做，知道黏质土是制作陶制品的最佳选择。3．通过搜集资料，总结了生活中土还可以建筑房屋，制作泥塑雕像。科学态度：1．体验到与其他同学合作学习的快乐；2．学会观察生活，知道土壤的重要性，树立保护土壤的环境保护意识。【学习重点】1．对比三种土壤的特性，知道黏质土壤适合捏泥碗。2．知道我国很多的陶器、陶瓷是用土烧制的。【学习难点】能够通过对比，动手做一做，知道黏质土是制作陶制品的最佳选择。【学习过程】一、预习指南（一）预习课文后，完成下列填空。1．土是常见的天然材料，用途非常_______。人们常以土为原料制作器物，例如_______、_______等。2．沙质土、黏质土、壤土最适合捏泥碗的是_______土，因为它的_______性最强。_______是用黏土或陶土经捏制成形后烧制而成的器具。4．红砖是由_______烧制而成的，因此我国禁止使用_______做建筑材料，是为了保护我们的_______资源。（二）问题银行存折序号存入问题存入时间提取时间1土有什么用途？23456……二、搜集资料与思考探究（一）活动设计设计你的专属“观测记录表”（以下记录表仅供参考）。1．生活中有哪些物品是以土为原料制成的？2．和爸爸妈妈一起制作陶艺作品，了解陶器的制作过程。揉泥→_______→_______→_______→陶艺作品（二）理解与应用。1．土有什么用途？2．琳琳去参观博物馆，发现了很多古时候的精美陶器。这些精美的陶器，真是漂亮，它们是用什么做的？查阅资料，说一说这些陶器是如何制作的。3．哪一种类型的土壤最适合捏东西呢？生活中你用泥土捏过什么物品呢？4．下图中的房屋是用材料建造的。5．除了陶器，生活中还有哪些物品是以土为原料制成的？6．为什么我国很多地方禁止使用红砖做建筑材料？【学习小结】通过学习你有什么收获？还有哪些需要努力的地方？【精炼反馈】一、小法官（对的在括号内打√，错的打×）1．土壤都能和水变成泥土，都可以很好的捏泥碗。（）2．秦始皇陵兵马俑是用铁制成的。（）3．土壤是非常重要的，因此我们用泥捏完泥碗可以不用洗手。（）4．陶器是用泥土制成型，然后用高温烧制成的。（）5．我们生活中看到的许多雕像都是泥土雕的。（）6．现在的许多高楼大厦都是用红砖建筑的。（）二、取出珍宝（把正确的序号填在括号内）1．现在国家禁止使用红砖作为建筑材料，是因为（）A．红砖不如钢筋水泥结实B．红砖的烧制原料是土壤，是会破坏耕地的C．红砖房不好看，不美观2．土壤除了能制作陶器外，还可以制作（）A．房子B．马车C．课桌三、选一选，下列物品哪些是由泥土制成的，请将其序号填写在横线上。。网上学习：土壤的颜色【学习目标】1．学习用拍摄照片的方法做记录。2．能把土壤的照片上传至网络，并通过网络与他人交流。3．观察不同地区土壤的照片，发现土壤的颜色是多种多样的。4．体会善用现代信息技术可以有效提高学习效率。【学习重点】观察不同地区土壤的照片，发现土壤的颜色是多种多样的。【学习难点】利用网络信息技术搜集、分享资料。【学习过程】一、预习指南（一）预习课文后，完成下列填空。1．开展不同颜色土壤调查时应该首先明确_______。2．在进行野外考察本地土壤时，除了记笔记，还可以采用_______的方式采集信息。3．为了更好的了解我国的土壤，我们应该通过_______、_______、_______、_______来完成获得更详细的土壤对比资料。4．我们可以利用_______来对比学习全国各地不同颜色的土壤。（二）问题银行存折序号存入问题存入时间提取时间1番茄的幼苗是由哪些部分组成的？23456……二、搜集资料与思考探究（一）活动设计设计你的专属“观测记录表”（以下记录表仅供参考）。1．观察土壤的颜色，填写下表。地点土壤的颜色（可贴照片）2．根据搜集的不同地方土壤颜色的资料，在下面地图上相应地方涂上相应的颜色。（二）理解与应用。1．查阅资料，说一说祖国各地的土壤分别是什么颜色的？2．如何搜集各地土壤颜色的信息？如何利用网络交流这些信息？3．北京社稷坛中的五色土是从我国各地搜集来的，代表着我国不同地区的土壤，请将下图中不同方位代表的土壤填写正确。4．归纳各地土壤颜色的情况。地区城市土壤颜色红紫黄黑灰【学习小结】通过学习你有什么收获？还有哪些需要努力的地方？【精炼反馈】一、小法官（对的在括号内打√，错的打×）1．世界上只有五种土壤，没有第六种。（）2．五种土壤中白土是最肥沃的，主要分布在我国东部。（）3．地球表面的土壤成分都是一样的，只不过颜色不同。（）4．所有的土壤资料都可以在网上搜集，没有必要野外考察。（）5．野外考察取得土壤资料没有参考价值，所以只要听老师讲就可以了。（）6．我们考察本地土壤时要在父母或者老师的陪同下。（）二、取出珍宝（把正确的序号填在括号内）1．土壤的颜色不同，关于原因叙述正确的是（）A．土壤中水分多土壤颜色浅，水分少土壤颜色深B．黑土的颜色深是因为含的有机质含量少C．红壤中的含铁矿物质多，所以呈现红色2．我国各地土壤颜色是不同的，下列组合正确的是（）A．黑龙江——黑土B．山东——青土C．江西——白土我们需要食物【学习目标】1．了解食物中的主要营养成分。2．尝试检测食物中的淀粉等营养成分。3．初步意识到食物对我们健康生长的重要性。【学习重点】能通过分析说出食物中的主要营养成分。【学习难点】检测食物中的淀粉。【学习过程】一、预习指南（一）预习课文后，完成下列填空。1．包饺子需要用的食材是________、________、________、________、________等（请根据图中提示写出答案）。2．不同食物里的营养成分不一样。有的含有丰富的淀粉等________，有的食物含有丰富的________，有的食物含有丰富的________，________等。3．蛋白质较高的食物中以________、花生、________、乳类、________、鱼虾类含蛋白质较高，而谷类含量较少，蔬菜水果中更少。4．黄褐色的碘液滴在馒头、米饭、苹果块使颜色变成________。5．蔬菜含有丰富的________和________。（二）问题银行存折序号存入问题存入时间提取时间1我们为什么需要食物？23456……二、搜集资料与思考探究（一）活动设计设计你的专属“观测记录表”（以下记录表仅供参考）。1．了解饺子是由哪些原料制作而成的。饺子皮原料：饺子馅原料：2．阅读食品包装标签上的信息，了解不同食品含有哪些营养成分。食品名称营养成分3．通过实验，了解常见的食物中是否含有淀粉这类营养成分。名称现象结论（二）理解与应用。1．饺子是我们常吃的食物。饺子是由哪些食物原料制成的？各种食材含有哪些营养成分？2．观察牛奶包装盒，说一说你喝的牛奶里有哪些营养成分。3．除了食品外包装上的营养成分表，食品外包装上还有哪些信息？这些信息有什么用？4．淀粉是食物中一种常见的成分，如何才能知道食物里是否含有淀粉？请你列举3种含有淀粉的食物。5．阅读《中国居民平衡膳食宝塔》，说一说我们该如何合理饮食，促进身体健康？（三）实验题——检测食物中是否含有淀粉，根据图中提示回答下列问题。1．我们准备好________、________、________等食物。2．根据上图我们使用的检测液体是________。3．我们把________滴在上图中的食物上，发现黄褐色的________变成______________。4．实验结论是________________________________________________________。【学习小结】通过学习你有什么收获？还有哪些需要努力的地方？【精炼反馈】一、小法官（对的在括号内打√，错的打×）1．饺子是面粉和蔬菜做成的，没有营养。（）2．你去超市买食物时，注意食品包装袋上的标识是没什么意义的。（）3．蛋白质、糖类、脂肪、维生素、无机盐和水都是人类生存所必需的营养物质。（）4．生活中我们要做到不挑食，不偏食。（）5．淀粉类食物只有大米、小麦、玉米等。（）6．吃含蛋白质多了的食物容易长胖。（）7．淀粉类食物含有大量糖分，我们吃多了会血糖会上升。（）8．中国居民“平衡膳食宝塔”图，能指导我们合理饮食，促进身体健康。（）二、取出珍宝（把正确的序号填在括号内）1．根据“平衡膳食宝塔”图，下列叙述正确的是（）A．我们的饮食中应摄取的油25—36克，盐＞10克B．蔬菜水果能提供维生素，要适当食用C．奶及奶制品大豆及坚果类能提供较多的糖类，应该多食用2．下列食物含有蛋白质较多的是（）食物的消化【学习目标】1．体验米饭在口腔中的变化，初步感受消化的过程。2．简要描述人体用于摄取营养的器官名称，指出这些器官的位置。3．初步了解主要消化器官的作用。4．乐于探究人体的奥秘，愿意与同学交流。【学习重点】简要描述人体用于摄取营养的器官名称，初步探究食物消化的过程。【学习难点】从不同角度、用不同方法，初步探究食物消化的过程。【学习过程】一、预习指南（一）预习课文后，完成下列填空。1．食物进入人体后，经过________，食物的________物质才会被人体吸收。2．米饭吃进嘴里越嚼越甜是因为米饭在唾液酶作用下，________转化成________。3．食物在________中初步消化后，会经过________、________、________、________等一系列的消化器官。4．在消化器官的消化作用下，食物被分解成各种________物质，并被吸收进入人的________内，随着血液运往全身各处，而不能被吸收的食物残渣，则通过________排出体外。5．在食物的消化过程中，食物的营养成分在________________器官中被大部分吸收。（二）问题银行存折序号存入问题存入时间提取时间1为什么白米饭会越嚼越甜呢？234二、搜集资料与思考探究（一）活动设计设计你的专属“观测记录表”（以下记录表仅供参考）。做“咀嚼米饭”的实验。描述米饭在口腔中的变化及感受到的味道，与同学进行交流。（二）理解与应用。1．体验用牙齿咀嚼前后，白米饭的味道是否发生变化？思考这种变化说明了什么。2．口腔在食物消化的过程中起到什么作用？3．保持口腔卫生有什么意义？4．选择食物经过的消化器官，并把字母写在图中相应序号处。A．心脏 B．肺 C．肝脏 D．小肠和大肠E．胃 F．脑 G．肾脏 H．食道5．口腔中的食物进入其他消化器官后发生什么变化？说一说食物在人体内的消化过程。【学习小结】通过学习你有什么收获？还有哪些需要努力的地方？【精炼反馈】一、小法官（对的在括号内打√，错的打×）1．食物的消化过程是从胃开始的。（）2．胃在腹腔的下部，进入体内的食物首先到达这里。（）3．连接口腔与胃的器官是小肠。（）4．食物的消化是从口腔开始的，唾液酶能分解一部分养分。（）5．米饭在嘴里越嚼越甜是因为米饭里的含有葡萄糖。（）二、填图题1．请将图中各消化器官填写在图中。2．请根据下图图示将食物的消化过程补充完整。（1）食物进入_______，经过牙齿咀嚼和舌搅拌，与_______混合，开始消化，初步消化成_______。（2）食物会沿着_______向下移动。（3）到了胃里和_______混合，进一步被消化，初步消化成_______。（4）食物离开胃，进入_______，通过蠕动，继续被消化。食物里的营养在小肠与肠液混合，被_______吸收，从而进入_______。（5）通过蠕动，吸收一部分_______和_______，吸收不了的食物残渣进入_______，随后通过肛门排出体外。我们离不开呼吸【学习目标】1．简要描述人体用于呼吸的器官。2．描述人体的呼气和吸气的过程。3．能通过实验认识人体吸入的气体与呼出的气体成分不同。4．认识到人体的呼吸系统的重要性，了解保护呼吸器官的方法。【学习重点】简要描述人体用于呼吸的器官，以及人体呼气和吸气的过程。【学习难点】通过实验认识人体吸入的气体与呼出的气体成分不同。【学习过程】一、预习指南（一）预习课文后，完成下列填空。1．当我们捏紧鼻子憋气时不能______，不能获得____________。2．我们潜水时总是拿着氧气瓶是因为我们呼吸需要____________。3．人体需要_______，呼出中的气体中____________增多了，____________减少了。4．呼吸包括______和______两个过程。5．咽喉让气体进入________________________。6．我们呼出的气体中有______，可以使澄清的石灰水变得__________________。7．呼吸就是吸入____________，呼出_________________的过程。（二）问题银行存折序号存入问题存入时间提取时间1我们为什么离不开呼吸？23456……二、搜集资料与思考探究（一）活动设计设计你的专属“观测记录表”（以下记录表仅供参考）。做“比较吸入和呼出的气体，实验，观察现象，并作记录。探究问题人在呼吸时，吸入和呼出的气体一样吗？我的假设工具与材料实验步骤实验现象我的结论（二）理解与应用。1．请写出人在吸气时气体经过的器官依次是哪些？2．请写出人在呼气时气体经过的器官依次是哪些？3．我们吸气时胸围会变大吗？为什么？4．呼出的气体与吸入的空气有什么不一样？5．人体消耗了所有吸入的氧气吗？人呼出的气体中全部是二氧化碳吗？【学习小结】通过学习你有什么收获？还有哪些需要努力的地方？【精炼反馈】一、小法官（对的在括号内打√，错的打×）1．平静状态下呼吸和剧烈运动后呼吸一样。（）2．人体主要的呼吸器官是气管。（）3．人体呼吸系统的结构：由呼吸道和肺组成。（）4．气管是圆筒形的管道，上接咽喉，下端分为左右支气管。（）5．我们呼吸空气吸收了全部的氧气。（）6．吸烟人的肺不会发生改变，不会对身体产生影响。（）二、填图题1．请写出图中各呼吸器官的名称。2．在呼吸过程中，空气经过了人体的哪些器官？用红色箭头标出吸气时空气进入人体的路线，用蓝色箭头标出呼气时气体排出体外的路线，并在图中标出器官的名称。设计与制作：简易肺活量计【学习目标】1．2．通过测量，比较肺活量的大小。3．尝试通过分析实验数据得出结论。4．增强参加体育运动的意愿，并通过锻炼增强肺活量。【学习重点】能利用科学知识和科学方法设计并制作简易肺活量计。【学习难点】能利用简易肺活量计比较肺活量的大小，并分析实验数据得出结论。【学习过程】一、预习指南（一）预习课文后，完成下列填空。1．是人尽力吸气再尽力呼气所能呼出的气体量，单位是。2．通常，肺活量，肺功能。3．比赛吹气球时，越大，气球吹得越大。4．利用空气占据一定的，用或者袋搜集气体。5．测量肺活量的仪器叫做。（二）问题银行存折序号存入问题存入时间提取时间1我们能制作一个测量肺活量的装置吗？23456……二、搜集资料与思考探究（一）活动设计设计你的专属“观测记录表”（以下记录表仅供参考）。利用身边合适的材料，设计一个可以测量肺活量大小的简易装置。比一比谁的肺活量大。利用自制的简易肺活量计进行测量，比较同组同学肺活量的大小。我的设计图：姓名第1次第2次第3次（二）理解与应用。1．肺活量如何反映我们的身体指标？2．用什么办法可以把我们呼出的气体收集起来进行测量？3．根据你的设计方案，说一说如何制作一个简易的肺活量计。4．如何使用自制的简易肺活量计测量肺活量？5．经常参加体育锻炼的同学的肺活量是不是更大？为什么？【学习小结】通过学习你有什么收获？还有哪些需要努力的地方？【精炼反馈】一、小法官（对的在括号内打√，错的打×）1．肺活量越大，肺功能越弱。（）2．肺活量大的人，一定热爱运动。（）二、实验题——制作简易肺活量计1．请写出使用的材料和工具2．填写实验过程：将装满水的瓶子_____在盛着水的_____里，把_____插入瓶中，在软管的另一端安装好_____。深吸一口气后，尽力往_____中吹气。3．请写出这个实验应用的原理是什么？三、简答题请写出肺活量计的使用方法？健康生活【学习目标】1．能列举保护消化器官和呼吸器官的方法。2．尝试通过调查，了解同学的生活习惯，分析哪些生活习惯有利于身体健康。3．意识到身体健康的重要性，逐步形成良好的生活习惯。【学习重点】列举保护消化器官和呼吸器官的方法。【学习难点】通过调查，了解同学的生活习惯，分析生活习惯对身体健康的影响。【学习过程】一、预习指南（一）预习课文后，完成下列填空。1．健康生活方式是指有益于___________的___________化的行为方式。2．不按时吃饭，就会出现_________________________________等状况。3．吃饭时老是说话，还哈哈大笑，会引起___________。4．良好的生活习惯有利于帮助我们___________，保持身体___________。5．身体___________是我们生活学习和工作的保证。（二）问题银行存折序号存入问题存入时间提取时间1有哪些生活习惯不利于身体健康？23456……二、搜集资料与思考探究（一）活动设计设计你的专属“观测记录表”（以下记录表仅供参考）。在班里进行调查，了解同学们有哪些生活习惯。序号调查题目我的选择人数统计1你每天都吃早餐吗？234（二）理解与应用。1．哪些生活习惯有益于保护我们的消化器官和呼吸器官？2．早上第二节课课间休息，坐在教室里的小明觉得头晕目眩（假设小明没有生病），你觉得可能是什么原因？为什么会头晕目眩？3．有哪些生活习惯不利于我们的身体健康？【学习小结】通过学习你有什么收获？还有哪些需要努力的地方？【精炼反馈】一、小法官（对的在括号内打√，错的打×）1．良好的生活习惯有利于帮助我们预防各种疾病，保持身体健康。（）2．按时吃饭、细嚼慢咽能保护我们的肠胃，经常运动能增强肺部功能。（）二、填图题请将图中展示的健康生活方式补充完整（1）按时______；不____，不_____；勤____，讲卫生。（2）按时_______；坚持________；________结合。一株番茄【学习目标】科学知识：1．通过观察认识番茄植株的组成部分。2．通过观察认识多种植物的共同特点。科学探究：1．学会使用“观察——交流——记录”的科学研究方法。2．学会使用比较的方法进行观察和总结不同植物的共性特点。科学态度：1．养成在科学学习中注重事实的学习意识。2．体验共同学习的探究乐趣，尊重他人意见，敢于发表不同见解，乐于合作交流。【学习重点】通过对比不同植物认识植物的根、茎、叶、花、果实、种子六种器官。【学习难点】掌握对比分析不同植物的共同特点。【学习过程】一、预习指南（一）预习课文后，完成下列填空。1．番茄即_____，中国南北方广泛栽培。番茄的_____营养丰富，具特殊风味。2．番茄植株分为：_____、_____、_____、_____、_____、_____；番茄果实分为：_____、_____、_____。3．番茄的根系比较_____，花_____色，花瓣五片很细长，成辐射状展开。（二）问题银行存折序号存入问题存入时间提取时间1一株番茄有哪些部分呢？23456……二、搜集资料与思考探究（一）活动设计设计你的专属“观测记录表”（以下记录表仅供参考）。在校园中选择几种常见的植物进行观察，了解这些植物的组成，把你的发现记录不来。植物名称：地点：植株的组成：观察发现：简图记录：（二）理解与应用。1．观察番茄植株，将其各个组成部分在下图中标注出来。2．从低矮的小草，到挺拔的大树，这些植物的“身体”有什么共同之处？3．说一说辣椒和水稻有哪些相同的部分。4．选择一种常见的植物，观察它是由哪些部分组成的，并作记录。【学习小结】通过学习你有什么收获？还有哪些需要努力的地方？【精炼反馈】一、小法官（对的在括号内打√，错的打×）1．番茄的植株高大，叶片是圆形的。（）2．从低矮的小草，到挺拔的大树，这些植物的“身体”没有共同之处。（）3．地球上的生物大部分靠着植物直接或间接的活着。（）4．辣椒的根数量多，但主根比较粗。（）5．水稻的果实是绿色或红色，长灯笼形、长羊角形。（）二、填图题（1）观察辣椒和水稻的器官，填写下列空，并对绿色植物的器官进行总结。（）植株 （）植株（2）通过观察，绿色开花植物是地球上最常见的植物，都是由、_____、_____、_____、______、_____、_____组成。植物的叶【学习目标】1．科学知识。（1）同种植物的叶子有不同的生长阶段，但具有基本相同的形态。（2）不同种植物的叶子一般都由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。2．科学探究。（1）对叶子进行有目的地观察，能描述叶子的外形特征。（2）整理收集到的观察信息，进行分类和归纳，发现叶子的共同特征。3．科学态度。（1）养成乐于观察、善于发现的态度和意识。（2）感受植物的多样性，养成爱护植物的情感。【学习重点】通过观察，对比出叶子的异同点，知道植物的叶子一般由叶片和叶柄组成。【学习难点】对叶子进行有目的地观察，能描述叶子的外形特征。【学习过程】一、预习指南（一）预习课文后，完成下列填空。1．植物的叶一般由_______和_______组成。2．绿色开花植物六大器官是_______、_______、_______、_______、_______、_______六大器官。3．叶是植物的一种主要_______，植物的_______作用和_______作用需要靠叶进行。4．像这种像线条一样的纹路就是叶片的_______，叶片都具有明显的_______。5．在叶片中，输送水分和养分的部位叫做_______。6．呈平行分布的叶脉叫_______脉。呈网状分布的叶脉叫_______脉。（二）问题银行存折序号存入问题存入时间提取时间1植物的叶有什么作用？23456……二、搜集资料与思考探究（一）活动设计设计你的专属“观测记录表”（以下记录表仅供参考）。收集几片不同植物的叶进行观察，并用简图记录下来。观察（）的叶简图得出结论：通过观察，发现叶主要由______和______组成。（二）理解与应用。1．植物的叶一般由_______和_______组成。请将结构填写在下图中。2．请填写下列图中的叶脉的类型：（）（）（）（）3．植物的叶要经历怎样的完整历程？4．密密分布的叶脉有什么作用？【学习小结】通过学习你有什么收获？还有哪些需要努力的地方？【精炼反馈】一、小法官（对的在括号内打√，错的打×）1．叶的形态千姿百态，特点都相同。（）2．叶是由叶柄和叶片、叶脉构成的。（）3．紫苏叶的叶脉看起来就像渔网一样。（）4．竹子叶是网状叶脉。（）5．白兰叶的叶脉看起来就像羽毛排列的一样，属于网状叶脉。（）6．同一株植物的叶的大小是不同的。（）7．树的叶是多种多样的，同一种树的叶具有共同的基本特征。（）二、取出珍宝（把正确的序号填在括号内）1．在叶片中，输送水分和养分的部位叫做（）。A．叶柄B．叶脉2．（）是落叶的季节。A．春季B．夏季C．秋季D．冬季3．不同植物的叶子的形状是（）的。A．相同B．不同4．不同的植物，叶脉的特点也不一样，如白兰的叶脉是（）。A．平行分布B．网状分布植物的茎【学习目标】科学知识：1．知道植物茎的四种形态：直立茎、匍匐茎、攀缘茎、缠绕茎。2．知道植物茎的作用是运输水分和养料。科学探究：1．能够比较直立茎和匍匐茎，缠绕茎和攀缘茎的相同点和不同点。2．能够设计验证茎的作用：会横切、纵切植物的茎。科学态度：1．养成仔细观察的好习惯及科学严谨的学习态度。2．愿意与同学与老师交流自己的想法，体验合作学习的乐趣。【学习重点】能够比较直立茎和匍匐茎，缠绕茎和攀缘茎的相同点和不同点。【学习难点】能够设计验证茎的作用：会横切、纵切植物的茎。【学习过程】一、预习指南（一）预习课文后，完成下列填空。1．益母草的茎上长着、、等器官。2．观察图片，请写出下列图片中植物茎上长着什么：（）（）3．植物的茎上长着、、、、等器官。茎上有，节上生。4．茎是根和叶之间起和作用的植物体重要的营养器官。5．匍匐茎，沿地平方向生长的茎，，不能，沿生长。6．形态各异的茎把植物身体的连成一个整体，它承担着运输的任务：把水和土壤中的养料从运送到中去，又把叶子制造的“”传送给植物的其它部分。（二）问题银行存折序号存入问题存入时间提取时间1植物的茎都有什么特点？23456……二、搜集资料与思考探究（一）活动设计设计你的专属“观测记录表”（以下记录表仅供参考）。1．观察几种不同植物的茎，用简图记录茎上长着什么。植物名称简图得出结论：________________________________________________2．观察不同植物茎的形态特征，记录茎有哪些不同的形态。植物名称茎的外形（二）理解与应用。1．看图说出柑橘与李的茎上长着什么？2．形态各异的茎对植物的生长有什么作用？3．草莓茎的生长有什么特点？请举例说明还有哪些植物像草莓茎。4．豌豆的茎生长有什么特点？请举例说明还有哪些植物像豌豆茎。5．茑萝松的茎生长有什么特点？请举例说明还有哪些植物像茑萝松茎。6．竹子的茎生长有什么特点？请举例说明还有哪些植物像竹子茎。【学习小结】通过学习你有什么收获？还有哪些需要努力的地方？【精炼反馈】一、小法官（对的在括号内打√，错的打×）1．所有植物的茎上都长着叶和花、种子等器官。（）2．茎不是植物的主要器官。（）3．草莓和地瓜茎的形态不一样。（）4．茑萝松缠绕在其它物体上向上生长。（）5．向日葵的茎和许多大树茎一样都属于缠绕茎。（）6．茎的生长都能使叶更好地伸展在空中，从而最大可能的接受阳光进行光合作用。（）二、填图题填写下图中的植物茎的形态。豆角（）虎耳草（）草莓（）薄荷（）白杨（）南瓜（）豌豆（）牵牛花（）植物的根【学习目标】1．通过对植物根部形态的观察，了解根的形态。2．探究根的分布特点，了解根能固定植株的作用。3．通过探究根的分布，学习运用模拟实验的方法探究根的作用。【学习重点】通过对植物根部形态的观察，了解根的形态。【学习难点】通过探究根的分布，学习运用模拟研究的方法探究根的作用。【学习过程】一、预习指南（一）预习课文后，完成下列填空。1．大豆、酢浆草等植物都有一条粗而长的_______，主根周围生长着一些_______。2．葱、玉米等植物没有明显的_______，长着许多长度差不多的_______。3．植物根的形态主要有_______。4．番茄的根属于_______系。5．植物的根能够吸收土壤中的_______和矿物质，还能将植物_______在土壤中。（二）问题银行存折序号存入问题存入时间提取时间1植物的根有什么作用？23456……二、搜集资料与思考探究（一）活动设计设计你的专属“观测记录表”（以下记录表仅供参考）。1．观察几种不同植物的根，用简图记录根的形态特征，并与同学交流你的发现。观察（）的根简图2．测量一种植物根系的长度和宽度，并记录下来。植物名称植物高度植物宽度根系长度根系宽度3．做模拟实验了解植物根的分布情况。材料报纸、扭扭棒、_________、_________、_________、步骤现象发现（二）理解与应用。1．大豆和葱这两种植物的根的外部形态一样吗？有着怎样的不同？2．狂风吹来，大树却没有能被吹到，还能稳稳地站住，这是为什么？3．植物的根分布很广，这与植物的生长有什么联系呢？4．植物根系的分布特点，与它的功能之间有什么联系呢？5．在不同的环境里，根的分布情况一样吗？为什么？【学习小结】通过学习你有什么收获？还有哪些需要努力的地方？【精炼反馈】一、小法官（对的在括号内打√，错的打×）1．植物种子萌发时，根的生长方向一定是向上的。（）2．植物的根对植株有固定作用。（）3．植物的根在生长过程中，具有输送水分的作用。（）4．我们所吃的藕，其实是它的根。（）5．松树、柏树和桃树的根是属于直根系。（）二、简答题1．草原植物的根密密麻麻。在沙漠中，骆驼刺的根扎得真深！这是为什么？2．根固定植株的功能与其形态有什么关系？3．生活中能吃的植物的根有哪些？请举出几个例子。植物的花【学习目标】1．通过观察植物的花，了解花的基本结构。2．根据花的组成，可以辨识完全花和不完全花。【学习重点】解剖、观察花的构造。【学习难点】通过对花进行解剖，对观察得到的信息作分析与解释。【学习过程】一、预习指南（一）预习课文后，完成下列填空。1．解剖花的顺序应该从______到______。2．绿色开花植物由______、______、______、______、果实和______六部分构成，它们能够帮助植物满足自身的需要。3．______是植物的繁殖器官，植物的______在形成果实的过程中要发生一系列的变化。4．油菜花是由4个萼片、4个______、6个______、1个______组成的。（二）问题银行存折序号存入问题存入时间提取时间1植物的花有什么共同特点？23456……二、搜集资料与思考探究（一）活动设计设计你的专属“观测记录表”（以下记录表仅供参考）。观察并解剖一种植物的花，把解剖后的各个组成部分记录下来。植物名称花的特征解剖记录（二）理解与应用。1．用图画的方式记录油菜花变成油菜荚的过程。2．观察比较桃花、梅花、木棉花、杜鹃花，描述它们的外形特点，说一说，这些花由哪些部分组成？3．花，真是太多了，有些花我们无法叫出它的名字。这么多的花，我们应该怎样给它们分类呢？4．观察更多植物的花，找找哪些植物的花缺少一个或多个组成部分。5．在校园里寻找一种植物的花，观察并描述它的颜色、形态、气味、大小等特征，并将这朵花的结构用简图画下来。植物名称我的描述我的记录【学习小结】通过学习你有什么收获？还有哪些需要努力的地方？【精炼反馈】一、小法官（对的在括号内打√，错的打×）1．一株花由花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分组成的。（）2．所有植物的花的形态特征都一样。（）二、填图题写出下图这朵花各部分的名称。果实和种子【学习目标】1．了解常见果实的结构，知道果实由果皮和种子两个部分组成。2．能用不同的方法记录整理信息，陈述证据。3．能正确地讲述自己的探究过程和结论，愿意分享，乐于倾听。【学习重点】了解常见果实的结构，知道果实是由果皮和种子两部分组成的。【学习难点】学会横切、纵切的方法，在教师的指导下能利用画图的方法，有序而准确地记录苹果等果实的结构。【学习过程】一、预习指南（一）预习课文后，完成下列填空。1．我们吃的苹果、梨、桃子都是植物的________（器官）。2．植物的果实虽然多种多样，但通过________可以发现它们在构造上是否具有共同点。3．桃子是________的果实。桃子是由____个部分组成的，分别是________和________。4．花生和豌豆是________________。5．种子的外面不一定有________________，例如________________。（二）问题银行存折序号存入问题存入时间提取时间1桃核是桃子的种子吗？23456……二、搜集资料与思考探究（一）活动设计设计你的专属“观测记录表”（以下记录表仅供参考）。1．观察豇豆和花生，把它们的各个组成部分记录下来。解剖图组成豇豆花生2．解剖植物的果实，将你的发现记录下来。植物名称横切纵切（二）理解与应用。1．请将桃子的构造写在相应的框内：2．有什么办法可以了解植物果实的构造？3．桃子由哪些部分组成？桃核是它的种子吗？把桃子的核敲开，说说你的发现。4．马铃薯、萝卜、香蕉、青瓜、甘薯它们都是植物的果实吗？如何分辨这些植物的果实？【学习小结】通过学习你有什么收获？还有哪些需要努力的地方？【精炼反馈】一、小法官（对的在括号内打√，错的打×）1．果实内部不一定都有种子。（）2．桃核的表面硬硬的，里面包含的就是种子。（）3．不同植物的果实虽然有很多不同的地方，但果实里都有种子。（）4．花生是果实，萝卜也是果实。（）5．花生是种子。（）6．无籽西瓜内部没有种子，所以它不是果实。（）7．香蕉内部没有种子，香蕉不是果实。（）二、根据实验完成下列问题实验目的：探究果实的内部结构1．请根据下图写出需要的物品。2．根据图示，补充实验的过程：（1）先将桃进行（把桃横放，从上向下从中部拦腰切开）；（2）然后再将桃进行（把桃直立放好，沿桃的从上向下切开）。3．观察后发现的结论是。专题探究：脂肪贮藏在哪里【学习目标】1．知道植物体内储存有淀粉、脂肪等营养物质。2．能用实验的方法检验植物中含有某些营养成分。3．乐于尝试用不同的方法进行实验，分析实验现象，并作出合理解释。4．在科学探究中能以事实为依据，注重证据的重要性。5．乐于将学到的科学知识和科学方法应用到日常生活中。【学习重点】知道植物体内储存有淀粉、脂肪等营养物质。【学习难点】用不同的方法进行实验和分析，了解植物中含有某些营养成分。【学习过程】一、预习指南（一）预习课文后，完成下列填空。1．植物体内贮藏着许多营养物质，如、和等，以供植物生长、繁殖所需。2．花生的脂肪贮藏在（器官）。3．脂肪，俗称，由碳、氢和氧元素组成。它既是人体组织的重要构成部分，又是提供的主要物质之一。4．食物中的油性物质主要是和，一般把常温下是液体的称作油，而把常温下是固体的称作脂肪。5．芝麻油是从芝麻里炸出来的，我猜芝麻的脂肪贮藏在里。6．淀粉遇到变蓝，从而检测植物器官中是否含有。（二）问题银行存折序号存入问题存入时间提取时间1芝麻粒真的有油吗？23456……二、搜集资料与思考探究（一）活动设计设计你的专属“观测记录表”（以下记录表仅供参考）。用实验的方法寻找贮藏在植物体内的脂肪，记录实验现象并进行分析。植物名称器官预测现象判断（二）理解与应用。1．动物含有丰富的脂肪，植物体内也含有脂肪吗？请举例说明。2．如何用科学的方法把植物体内贮藏的脂肪找出来。3．植物的哪些器官里藏有脂肪？用什么方法可以证明这些器官里藏有脂肪？4．植物体的哪些部位可能贮藏着淀粉？怎样知道植物的哪些器官贮藏着淀粉？【学习小结】通过学习你有什么收获？还有哪些需要努力的地方？【精炼反馈】一、小法官（对的在括号内打√，错的打×）1．芝麻里有油，表明含有淀粉。（）2．橘子里面一点脂肪也没有。（）3．植物体内还有一种营养物质—淀粉。（）4．土豆滴上碘后变蓝，说明土豆中含有脂肪。（）5．玉米的果实、甘薯的块根等富含淀粉。（）二、实验题——验证植物器官里含有脂肪1．请根据下图将使用的物品和材料的名称写出：。2．验证芝麻种子里是否含有脂肪，采用的方法是。3．取一小部分芝麻种子，放在一张干净的上，用指甲或其他物体用力，观察纸上是否出现，如果出现，则说明这个植物器官里含有。关心天气【学习目标】科学知识：1．了解天气的科学概念。2．了解天气变化特点。3．初步认识测量天气工具。4．认识了解天气的重要性。科学探究：1．通过比较，归纳总结天气变化特点。2．联系生活，谈谈了解天气的重要性，收集相关天气谚语。3．坚持观察天气，填写“我的天气日历”，探索天气规律。科学态度：1．农谚是劳动人民长期观察天气的智慧结晶。2．养成良好的观察天气，总结规律的好习惯。【学习重点】1．了解天气的科学概念。2．了解天气变化特点。3．初步认识测量天气工具。4．认识了解天气的重要性。【学习难点】1．通过比较，归纳总结天气变化特点。2．联系生活，谈谈了解天气的重要性，收集相关天气谚语。3．坚持观察天气，填写“我的天气日历”，探索天气规律，养成良好的观察习惯。【学习过程】一、预习指南（一）预习课文后，完成下列填空。1．、、、等都是常见的天气现象。不同的天气现象有不同的特征。2．我们能通过的特征判断天气。3．天气，指的是一个地方在某短时间里大气的、、、等情况。4．我们可以利用、、、、等可观测的量来描述天气。（二）问题银行存折序号存入问题存入时间提取时间1该如何描述天气？23456……二、搜集资料与思考探究（一）活动设计设计你的专属“观测记录表”（以下记录表仅供参考）。观察天空中的云量，尝试用云量描述当前天气，并作记录。观察时间云量示意图我的观察天气现象（二）理解与应用。1．请观察图片，写出图中反映的天气现象：2．判断下列图片分别是哪种天气现象，说说它们各有什么特征。3．什么是天气？我们可以从哪些方面描述一个地方的天气？请举例说明。4．天气对我们的学习和生活有着怎样的影响？5．除了观察之外，还可以怎样及时了解天气情况？【学习小结】通过学习你有什么收获？还有哪些需要努力的地方？【精炼反馈】一、小法官（对的在括号内打√，错的打×）1．我们观察到的各种天气现象都发生在大气圈中。（）2．天气的变化规律不需要不断观察、分析与总结。（）3．各地的天气变化是一样的。（）4．刮风、下雨、沙尘暴，冷、暖等都是天气现象。（）5．我国民间广为流传各种有关天气变化的谚语都是不准确的。（）6．关心天气，不能及时预防自然灾害。（）二、取出珍宝（把正确的序号填在括号内）1．下列工具不属于测量天气的是（）A．血压计B．雨量计C．温湿计D．风向标2．下列属于大雨前生物异常现象的是（）A．树梢低头B．小鸟鸣叫C．蚂蚁爬树D．鸡飞狗跳3．下列现象不能记录在“我的天气日历”里的是（）A．台风B．雾霾C．寒冷D．四季如春4．下列常见符号中表示阴天的是（）A B C D风的观测【学习目标】科学知识：1．了解有关风的知识，知道风向和风力的大小。2．制作风向标，并知道怎样使用，了解风向标的工作原理。科学探究：1．能用多种方式观测风。2．会用风向标测量风，会观测风力的大小。3．尝试做一次天气预报。科学态度：1．能够根据自己的经验和观察大胆想象，愿意研究和制作风向标。2．感受到研究天气、关心天气的乐趣，进而主动地去研究身边自然事物的变化。【学习重点】感受到研究天气、关心天气的乐趣，进而主动地去研究身边自然事物的变化。【学习难点】1．能用多种方式观测风。2．会用风向标测量风，会观测风力的大小。【学习过程】一、预习指南（一）预习课文后，完成下列填空。1．在地图上，判断方向上_______、下_______、左_______、右_______。2．风吹来的方向就是___________。3．生活中我们可以根据_______、_______等方式来判断方向。4．风既有_______，又有_______。一般来说，风速越_______风力也越_______。5．空气发生了流动，形成了_______。（二）问题银行存折序号存入问题存入时间提取时间1怎样来判断风的方向和大小呢？23456……二、搜集资料与思考探究（一）活动设计设计你的专属“观测记录表”（以下记录表仅供参考）。刮风时到室外观测风，根据你观察到的现象，判断相应的风力等级。我观察到的现象风力等级（二）理解与应用。1．说一说有什么方法判断风向？2．树叶轻轻晃动时一般是3级风，小树摇动时一般是5级风。除了观察树木外，还可以根据哪些现象判断风力的大小？3．风是如何形成的？【学习小结】通过学习你有什么收获？还有哪些需要努力的地方？【精炼反馈】一、小法官（对的在括号内打√，错的打×）1．在生活中，我们常会感到风从不同的方向吹来。（）2．叶动红旗展一般是5级风。（）3．小树摇动时一般2级风。（）4．风力是指风吹到物体上所表现出的力量的大小。（）5．发布天气预报时，大都用的是风力等级。（）二、填图并连线请写出图中风的等级并连线。__级烟柱直冲天__级轻烟随风偏__级轻风拂脸面__级叶动红旗展__级风吹飞制片__级小树随风摇小小气象员【学习目标】1．了解天气预报的作用，并列举获取天气预报的途径。2．认识常见的气象工具，并学会制作简易的气象工具来观测天气现象。3．能连续观测一周的天气现象，搜集气象信息。【学习重点】了解天气预报的作用，并列举获取天气预报的途径。【学习难点】认识常见的气象工具，并学会制作简易的气象工具来观测天气现象。【学习过程】一、预习指南（一）预习课文后，完成下列填空。1．_________可以告诉我们未来一段时间的天气状况，帮助我们提前了解天气的变化。2．我们可以从_________、_________、_________、_________等途径了解天气信息。3．由于天气与人们的生活密切相关，所以_________极为重要。4．天气预报的数据一般来自_________。5．_________、_________、_________和_________等都是重要的气象信息。6．________用于记录风向、风速等气象数据；________用来测量一段时间内的降水量；百叶箱里放有________、________等多种仪器，可以测量空气的温度和湿度。（二）问题银行存折序号存入问题存入时间提取时间1气象站里面有哪些仪器呢？它们有什么用途？2345二、搜集资料与思考探究（一）活动设计设计你的专属“观测记录表”（以下记录表仅供参考）。连续观测一周的天气现象，搜集并记录气象信息。观测日期云量气温（℃）风向风力降水量（mL）__月__日__月__日__月__日__月__日__月__日__月__日__月__日__月__日（二）理解与应用。1．你常从哪些途径了解天气信息？说说生活中有哪些获取天气预报的方式。2．气象员是利用哪些工具来搜集天气信息的？3．我国流传着许多与天气和气候相关的谚语，以长期积累的经验预测天气变化。搜集这类民间谚语，说说它们与什么天气现象或气候特征有关。4．建立气象站需要解决哪些问题？【学习小结】通过学习你有什么收获？还有哪些需要努力的地方？【精炼反馈】一、小法官（对的在括号内打√，错的打×）1．在气象站里，气温计和湿度计分别用来观测气温和空气湿度。（）2．雨量计可以记录降水量，风向标和风速器用来观测风向和风速。（）3．百叶箱里有气温计和雨量计。（）4．如果风向仪的箭头指向西北，那么此时的风向是东南。（）二、取出珍宝（把正确的序号填在括号内）1．下在的容器中，适合作雨量计的是（）A．不透明圆柱体B．透明圆柱体C．透明圆锥体2．下面关于风向描述正确的一项是（）A．东风是指从东面吹来的风B．东风是指吹向东面的风C．东风是指春天刮的风3．风向可以用（）来测量。A．雨量计B．风向标C．风速器天气与生活【学习目标】科学知识：1．能够举例说明天气的变化对人类的生活和生产造成的有利和不利影响。2．能利用不同的气候资料或者根据自己的生活经验选择合适的活动。科学探究：1．能够用实例或调查结果，说明人类的活动已经对天气变化造成一定的影响。2．愿意把自己收集到的天气与人类关系的资料和图片与同学交流。科学态度：1．能通过对天气和人类天气的分析，意识到人与自然和谐共处的重要性。2．意识到保护大气环境的重要性。【学习重点】能够举例说明天气的变化对人类的生活和生产造成的有利和不利影响。【学习难点】能利用气候资料选择合适的天气进行不同的生产和生活活动。【学习过程】一、预习指南（一）预习课文后，完成下列填空。1．天气与人们的_______和_______有着十分密切的关系。例如，_______人们可以晾晒粮食，_______天气会影响我们的出行。2．我们会选择_______的天气到户外打羽毛球。3．运动员则会选择_______天气进行帆船运动。4．运动员则会选择下_______天气进行滑雪运动。5．除_______之外，气温、_______等也会对我们进行户外运动有着一定的影响。6．举办运动会，不仅要考虑短期的_______状况，还要考虑当地的_______特征。7．天气是指一个地方短时间里的____________________状况；气候是一个地区___________________的天气特征。（二）问题银行存折序号存入问题存入时间提取时间1天气和我们的生活有什么关系？23456……二、搜集资料与思考探究（一）活动设计设计你的专属“观测记录表”（以下记录表仅供参考）。举办运动会是否要考虑气候或天气的影响