游戏激趣童年体育精彩人生 论文

游戏激趣童年，体育精彩人生摘要：为了体育游戏能够在某小学的体育课中更好的被开展，本文采取文献资料法、问卷调查法、数理统计法，对某小学体育课中体育游戏的现状进行了调查。结果表明，某小学学生对体育游戏的喜爱程度非常高，也喜欢主动的参与到体育游戏当中。但由于部分体育教师在教学上存在传统观念，对体育游戏不够重视，忽略其作用。同时，缺乏游戏方面的专业知识，缺乏创编，导致体育课上游戏开展的类型非常单一。为了在该校的体育课中更好开展创新性的体育游戏进行教学，各方面认真仔细的分析在体育课中开展体育游戏的影响因素，并且总结出相关的解决方法。关键词：体育游戏;体育教学;现状；兴趣；影响因素第1章前言1.1选题依据体育游戏是体育教学的有利手段，它具有增进同学友谊、增加集体荣誉感、身心愉悦等许多积极的作用。面对枯燥的运动技能的学习和练习，它能够提高学生学习的兴趣，使学生更快更容易的掌握。本文希望通过对某小学体育游戏在体育课中现状的调查，能够找出问题，提出有效的对策与建议，为某小学在体育课中更好的开展与实施体育游戏教学，总结并提出了一些方法与建议。1.2文献综述1.2.1国内研究现状随着教育的改革，课程改革是教育改革的核心。改革的本是学生，在体育教学中体育游戏就是重点。目前大多数学校改变传统教学中接受学习、机械训练的现状，融入体育游戏来培养学生的兴趣，促进学生健康成长。但在这些学校中也存在部分学校，虽然有体育游戏的意识，但由于对体育游戏认识的缺乏，对体育游戏的内容和开展存在一些问题。虽然，体育游戏已经被广泛的使用在体育教学中。但仍有少数的学校，对学生为主导的目的不明确，不认同体育游戏，导致对体育游戏不重视，影响体育游戏的开展。1.3研究的目的意义1.3.1研究目的体育游戏被广泛的使用在体育教学中，目的是让学生在“学中玩，玩中学”。但是，部分体育老师消极上课，不愿意组织体育游戏，导致学生接触的游戏很少。因此，对某小学的体育游戏在体育课中的运用现状进行分析和研究，目的是为体育游戏在体育课中运用提出问题和建议，为某小学更好的开展体育游戏提供一定的依据。1.3.2研究意义体育游戏在模块教学中具有重要的作用，应该穿插于各个体育教学的环节。它比一般墨守成规的体育教学相比，学生的接受能力增强了，学习热情提高了，对体育教学产生了兴趣，由此课堂教学效果也有提高。因此，通过调查与分析某小学体育游戏在体育课中的现状，探索并发现出体育游戏在体育课中运用的问题，为如何使用体育游戏进行体育教学，灵活的运用体育游戏去激发学生们对体育教学的热爱而提出合理的建议。第2章研究对象与方法2.1研究对象某小学游戏法在体育教学中运用现状2.2研究方法2.2.1文献资料法查找许多在体育教学中运用的相关的体育游戏的知识，运用体育游戏的作用以及体育课中发展体育游戏的状况问题，作为参考和借鉴。2.2.2问卷调查法通过查阅有关的文献资料，在获得一手材料的基础上，制定出体育教师问卷和学生问卷《体育游戏问卷调查表》两种问卷，并且随机的抽取学校中的180名部分男女学生进行发放问卷180份，实际回收170份，有效问卷162份，有效回收率90%；发放了某小学体育教师调查问卷共8份，回收问卷8份，有效问卷8份，有效回收率100%；表2.1某小学调查问卷回收率及有效率（N=188)类别发放回收有效回收率有效率教师888100%100%学4%90%2.2.3数理统计法对调查问卷所得的数据进行统计、分析，并做成图表反应在论文当中。第3章研究结果与分析3.1某小学体育游戏的特点和类型表3.1某小学体育课上体育游戏种类调查表（N=162）类型跑跳类投掷类球类趣味类综合类游戏名称跳绳接力跑障碍跑掷沙包掷垒球掷垒球篮球接力丢手绢猎人来了喊数抱团老鹰捉小鸡前滚翻接力根据表3.1可知，某小学体育老师在体育课上组织的体育类型有：跑跳类、投掷类、球类、趣味类、综合类。由于学生生动活泼，喜欢玩。体育老师对枯燥乏味的跑操、跑步进行创新设计，将它们改为接力跑、障碍跑等游戏。在学习球类、投掷等运动技能上，融入游戏，让学生在快乐中学习，有助于学生知识更好的掌握。同时，运用一些丢手绢、猎人来了。喊数抱团之类的趣味游戏，活跃并调动了课堂气氛，进行了身体的热身活动。根据表3.1可知，体育游戏在教学中具有普及性、目的性、竞争性、娱乐性、健身性的特点。通过游戏。学生可以增强自身全面的身体素质，也可以激发学生的竞争意识。3.2某小学体育游戏在体育教学中运用分析3.2.1某小学体育游戏的准备工作（场地、教具等）表3.2某小学体育教师对体育游戏准备工作情况调查表（N=8）项目教师（n）百分比（%）游戏合理的选择450%体育场地和器材准备8100%正确的讲解与示范337.5%游戏合理的分组450%

游戏组织中的观察和学生安全337.5%游戏结束和总结225%表3.2知，在体育游戏的准备工作中，有8名体育教师都会提前检查体育场地和器材准备，占总人数100%。在游戏合理的选择和合理的分组上各有4名体育老师，占总人数50%。有3名体育教师分别选择正确的讲解与示范、游戏中观察学生安全，占总人数37.5%。只有两名体育教师在游戏结束进行总结，占总人数25%。3.2.2某小学影响体育游戏选择因素表3.3某小学影响体育游戏选择因素调查表（N=8）因素教师（n）百分比（%）学生人数450%场地大小562.5%器材450%天气450%课的内容337.5%学生智力225%学生兴趣337.5%安全系数675%其他225%表3.3调查结果可知有50%的体育老师觉得学生人数是体育课进行体育游戏的影响因素，因为有些游戏要根据人数而定，如果出现见习生，人数太少，要及时调整。体育教师中选择场地大小占总人数62.5%，选择学生智力占总人数25%，选择学生兴趣和其它的分别占总人数37.5%和25%。有4名体育教师选择天气和器材占总人数50%，因为如果天气寒冷，教师会多选择跑跳类的体育游戏，有助于学生热身。在组织体育游戏上，器材不足的话，会大大减少体育游戏带来的效果，同时因为器材的影响，在体育游戏的类型上也会大大减少。根据课的内容选择体育游戏占37.5%，选择人数最多的是安全系数占75%。3.3某小学体育教师运用体育游戏的分析3.3.1某小学体育游戏在体育教学中被体育教师重视程度表3.4某小学体育教师对体育游戏重视程度调查表（N=8）项目教师（n）百分比（%）是8100%不是00%表3.4知，8名教师都认为体育游戏是体育教学的有利手段占总人数100%，肯定了体育游戏的作用。表3.5某小学体育教师组织体育游戏频率调查表（N=8）项目教师（n）百分比（%）经常337.5%偶尔562.5%从不00%根据表3.5可知，该校体育教师在课堂上经常组织体育游戏的有3人，占总人数37.5%，偶尔组织体育游戏的有5人，占总人数62.5%。从不组织体育游戏的没有。根据图3.1可知，体育教师中仅有1名创编新游戏占总人数12.5%，该名体育教师对体育游戏非常重视，有对游戏创新的意识。会改编原有游戏的体育教师有2人占总人数25%。很少创编体育游戏的体育教师和不进行创编，直接用已掌握的游戏分别是2人和3人，分别占总人数25%和37.5%，说明该部分教师缺乏对体育游戏的认识，缺乏游戏创新意识。图3.1某小学体育教师对体育游戏创编意识程度调查表（N=8)3.3.2某小学体育教师在体育教学中对体育游戏时间的分配根据图3.2可知，某小学有一名体育教师运用体育游戏时间二十分钟以上，运用体育游戏时间十到二十分钟的有3人，说明这些老师把体育游戏当成课的一部分。运用体育游戏时间五到十分钟和五分钟的分别有3人和1人。图3.2某小学体育老师运用体育游戏时间调查表（N=8）3.4某小学学生对体育游戏的分析3.4.1某小学学生对体育游戏的态度表3.6某小学学生对体育游戏态度调查表（N=162）项目学生（n）百分比（%）很不喜欢21.2%不喜欢31.9%喜欢2917.9%较喜欢159.2%非常喜欢11369。8%表3.6知，学生不喜欢体育游戏和很不喜欢体育游戏的人分别占总人数1.2%和1.9%。而喜欢体育游戏的学生占总人数17.9%，较喜欢体育游戏的占总人数9.2%，非常喜欢体育游戏的占总人数69.8%。由此可以发现，某小学的学生非常喜欢体育游戏，体育游戏非常受小学生的喜爱。表3.7某小学学生参加体育游戏频率调查表（N=162）项目学生（n）百分比（%）经常10061.7%有时3823.5%很少1911.7%从来不玩53.1%根据表3.7可知，在问题参与体育游戏上，学生很少参与和从来不玩分别占总人数11.7%和3.1%，有可能这些学生认为自己素质不好，害怕连累同伴，所以没有参与。有时参加体育游戏的学生占总人数23.5%。占总人数61.7%经常积极主动的参加体育游戏，表明他们非常活泼好动并且热爱体育游戏。3.4.2某小学学生喜爱体育游戏的类型根据图3.3可知，男生喜欢跑跳类、投掷类和球类。但是女生和男生相比，女生更喜欢相对安静的游戏，例如趣味类和综合类。图3.3某小学学生喜欢体育游戏的类型调查（N=162）3.5某小学在体育教学中体育游戏的作用表3.8某小学体育游戏在体育教学中作用调查表（N=162）体育游戏在体育教师学生课中作用人数（n）百分比（%）人数（n）百分比（%）增进同学友谊562.5%13382.1%提高竞争意识787.5%8653.1%提高身体素质675%14388.3%培养学习兴趣675%10665.4%缩短师生距离562.5%3521.6%消除疲劳562.5%5835.8%所学知识更牢固562.5%4527.7%培养团结协作精神450%5332.7%根据表3.8可知，体育教师中选提高竞争意识占总人数87.5%，选提高身体素质和培育学习兴趣的各占总人数75.%。还有占总人数62.5%体育教师认为体育游戏具有增进同学友谊、缩短师生距离、消除疲劳、所学知识更牢固的作用。在学生调查中，学生认为体育游戏对其作用最大的是增进同学友谊、提高身体素质、提高竞争意识和培养学习兴趣，它们各占总人数82.1%、88.3%、53.1%和65.4%。其次就是体育游戏有消除疲劳和培养团结协作精神各占35.8%和32.7%。认为体育游戏可以缩短师生距离和体育游戏可以让所学知识能够牢固的分别占总人数21.6%和27.7%。3.6某小学体育游戏在体育教学中运用注意事项表3.9学生对几节课连做同一个游戏态度调查表（学生调查）（N=162）项目学生（n）百分比（%）接受2917.9%无所谓3421%不接受9961.1%根据表3.9可知，好几节课做同一个游戏，接受的同学占总人数17.9%，无所谓占总人数21%。而选择不接受占总人数61.1%。由此可以看出，学生更喜欢玩不同类型的游戏，喜欢变着花样玩。所以，体育老师要对体育多进行创新改编，活跃课堂气氛。表4.0学生认为如果比赛输了，失败原因调查表（学生调查）（N=162）项目学生（n）百分比（%）自己6238.3%大家8753.7%他人138%根据表3.8可知，在调查问题如果比赛，你们小组输了，原因方面，选择大家的有87人，占总人数53.7%。选择自己和选择他人的分别有62人和13人，各占总人数38.3%和8%。因此，在做完游戏之后，体育教师教师要对游戏的比赛结果进行总结，培养学生正确的游戏观以及胜负欲，让游戏体育成为体育教师课堂教学的有利手段。表4.1某小学体育游戏影响学生情绪调查表（教师调查）（N=8）项目教师（n）百分比（%）利于活跃课堂气氛，提高学生上课积极性675%积极和消极两方面都有，因学生而异562.5%没什么影响，游戏做与不做无太大差别112.5%大多学生会过于兴奋，注意力分散，不利于接下来内容的学习675%表4.1知，体育老师中觉得体育游戏对学生没什么影响，游戏做与不做无太大差别占总人数12.5%，这名体育教师没有在心里重视体育游戏，甚至在体育课上很少做体育游戏。认为体育游戏存在积极和消极两个方面，因学生而异占总人数62.5%，一般体育教师组织的游戏都会让同学们去比赛，如果比赛赢了，同学们会很高心。但是，如果输了，则会因为游戏结果影响情绪，这样会对接下来的听课造成影响。所以，体育教师在组织游戏时候要正确开导学生，组织的游戏对学生有促进作用。有些老师觉得体育游戏可以活跃课堂气氛，提高学生上课积极性占总人数75%。但是有占总人数75%教师认为体育游戏容易让大多学生过于兴奋，注意力分散，不利于接下来内容的学习。面对这种情况，体育教师要合理的组织游戏，小学的学生都喜欢玩，而且小学阶段的孩子自制力差，容易兴奋。所以，在做游戏时候，体育老师要合理运用，控制学生，始终明确课堂内容。第4章结论与建议4.1结论4.1.1某小学组织的体育类型有跑跳类、投掷类、球类趣味类和综合类。4.1.2某小学体育教师在体育游戏的准备工作包括游戏合理的选择、体育场地和器材准备、正确的讲解和示范、游戏合理分组、游戏组织中的观察和学生安全及游戏结束和总结。4.1.3某小学体育教师会根据天气、场地、器材、教学内容和学生安全等因素来选择体育游戏。4.1.4某小学体育教师组织游戏，运用体育时间是五到十分钟或十到二十分钟。但是体育教师很少对游戏进行创编和改编，缺乏这个方面的意识，对体育游戏重视程度不够。4.1.5某小学学生占69.8%非常喜欢体育游戏，在主动参与并选择体育游戏的类型上，男生通常会选择参与跑跳类、投掷类和球类的体育游戏。而女生倾向于趣味类和综合类。4.1.6体育游戏具有增进同学间的友谊、发展同学们的身体素质和培养团结合作精神等作用。占87.5%的教师认为体育游戏能够提高学生竞争意识。同时，教师还认为体育游戏可以培养学习兴趣和提高身体素质，占75%。有143名学生认为体育游戏有提高身体素质的作用。还有学生认为它具有增进学生友谊和培养学习兴趣，各占82.1%和65.4%。4.1.7教师要注意合理选择游戏。学生不接受，连续几节体育课都组织同一个游戏。而且，不要因为游戏比赛结果给学生带来负面影响，影响情绪。4.2建议4.2.1增加知识储备。体育老师应该提高对体育游戏的重视，不断地学习有关体育游戏知识，储藏大量的相关知识，灵活的运用。根据教学目标、教学内容对体育游戏进行设计和选择。4.2.2场地建设。学校应该加强对场地的改善，场地小，有积水，地面不平坦都会对体育教师组织体育游戏造成影响，对学生的安全要时刻保证。4.2.3游戏创新。比如：可以把游戏的名字取的神秘一点，让学生感觉新奇。杜绝几节课同一个游戏的情况。4.2.4善用器材。教师应做好器材的准备工作，检查器材的安全并经常使用器材，增加游戏的种类，提高游戏的趣味性。4.2.5要有明确的目的，在进行体育游戏的选材时，要全面的考虑到游戏中可能会出现的注意事项。防止学生因为游戏输赢造成心理及情绪的影响。且游戏具有竞争性，要注意学生在跑、跳的过程中学生相互推搡，避免受伤，注意安全。参考文献[1]李实盼,林富凛.

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成都师范学院学报,2016,(11):16-22.附件1:体育游戏问卷调查表尊敬的老师：非常感谢您接受我的问卷调查。为了了解中心小学体育游戏游戏在体育课运用现状，我设计了此问卷请您回答。您所回答的答案没有正误之分，所有答案仅用于统计分析，请放心填写。1.您觉的您对体育游戏方面的相关知识掌握如何？（）A.有大量的相关知识储备，能够灵活运用并创新发展B.有一定的掌握，了解各类游戏的作用C.了解不多2.您的体育教学过程中是否经常运用体育游戏？（）A.经常B.偶尔C.从不3.您会进行体育游戏的创编和改编吗？（）A.会创编新游戏B.很少创编C.会改编原有游戏D.不进行创编，直接用已掌握的游戏4.您认为体育游戏是体育教学的有利手段吗？（）A.是B.不是5.您一般在课堂中运用体育游戏多长时间？（）A.五分钟B.五到十分钟C.十到二十分钟D.二十分钟以上6.您在进行体育游戏时会运用器材吗？（）A.经常B.偶尔C.从不7.您所在的学校体育场地、器材设施满足体育教学的要求吗？（）A.完全满足B.比较满足C.一般D.不能满足E.严重不足8.你如何看待体育游戏在体育课中的作用？（）A.是体育课的一部分，能够促进学生身心发展B.仅起到辅助作用，为体育课内容开展做铺垫C.无所谓，可有可无D.没有必要在体育课上开展9.在学生做体育游戏的期间，作为老师您在做些什么？（）A.观察学生状况，做好安全防范B.作为组织者，维持纪律C.参与其中，跟学生一块做游戏D.处理其他事情10.您认为体育游戏的开展对学生情绪存在哪些影响？（多选题）（）A.利于活跃课堂气氛，提高学生上课积极性B.积极和消极两方面都有，因学生而异C.没什么影响，游戏做与不做无太大差别D.大多学生会过于兴奋，注意力分散，不利于接下来内容的学习11.体育游戏在体育课中作用？(多选题）（）A.增进同学友谊