【部编人教版】五年级语文下册第1课《古诗三首》精美课件

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古诗三首每一个人都有他自己的童年往事，快乐也好，辛酸也好，对于他都是心动神移的最深刻的记忆。——冰心◎

体会课文表达的思想感情。◎

把一件事的重点部分写具体。语文要素习作要求单元主题：童年往事四时田园杂兴（其三十一）［宋］范成大作者简介

范成大（1126—1193）

字致能，号石湖居士，吴县(今江苏苏州)人。南宋诗人。他与尤袤、陆游和杨万里并称南宋“中兴四大诗人”。范成大早年游宦四方，57岁以后退职闲居苏州石湖，在江南乡村度过了相当长的一段与世无争的田园生活。在这段时间，他写下《四时田园杂兴》，这是一组大型的田园诗，共60首，宛如农村生活的长幅画卷。创作背景这组诗分为春日、晚春、夏日、秋日和冬日共五个篇章，各12首。诗歌描写了农村春、夏、秋、冬四个季节的景色和农民的生活，同时也反映了农民遭受的剥削以及生活的困苦。配乐诵读，划分节奏，圈出生字。四时田园杂兴（其三十一）

［宋］范成大昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。四时田园杂兴（其三十一）

［宋］范成大昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。zhòuyúnɡònɡ初读古诗昼耘桑词语解释在田间除草。耘田：把麻搓成线。绩麻：从事。供：靠近。傍：树荫。阴：初夏，农人白天到田里锄草，晚上回来搓麻线，农家男女都各自挑起家庭的重担。孩子们不会耕地也不会织布，却在茂盛的桑树下学着大人的样子种瓜。诗歌大意昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。诗歌品读时间人物不分日夜，不分男女村庄上下，一片繁忙“各当家”写出了“村庄儿女”怎样的特点？童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。童孙学种瓜好学懂事可爱这两句诗中哪两个字最为简洁、传神？也表现孩子们不怕苦、不怕累。学

表现孩子们好学、爱劳动、可爱。板书设计四时田园杂兴（其三十一）村庄儿女白天耘田晚上绩麻各自当家童孙不懂耕织傍树荫学种瓜天真可爱热爱劳动聪明能干勤劳赞美热爱《四时田园杂兴》（其三十一）

描写了农家夏忙时的劳动场面，表现了劳动的乐趣，体现了乡村儿童的天真可爱，表达了作者对劳动人民的热爱和赞美之情。诗歌主题拓展发散晨兴理荒秽，带月荷锄归。——［东晋］陶渊明《归园田居》（其三）开轩面场圃，把酒话桑麻。——［唐］孟浩然《过故人庄》乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。——［南宋］翁卷《乡村四月》稚子弄冰［宋］杨万里作者简介

杨万里（1127—1206）

字廷秀，号诚斋，吉州吉水（今江西吉水）人。南宋著名诗人。代表作有《小池》《舟过安仁》《过松源晨炊漆公店》等。创作背景

此诗作于宋孝宗淳熙六年（1179年）春，杨万里当时在常州任上。打春牛是古时的习俗，立春前一日，用土牛打春，以示迎春和劝农。这首诗写儿童看到大人们鞭打春牛的场面后进行模仿的情景，这一场景引起诗人对丰收的联想。稚子弄冰［宋］杨万里稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。稚子弄冰［宋］杨万里稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。zhìzhēnɡqìnɡ初读古诗晓日尧___（）氵尧___（）火尧___（）晓浇烧知晓浇水燃烧词语解释一种金属打击乐器。钲：一种打击乐器，形状像曲尺。磬：古代常指一种玉石。玻璃：诗歌品读稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。清晨，满脸稚气的小孩将夜间冻结在盆中的冰块取出，用彩丝穿过冰块，提在手中，就像一个银钲。稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。动作描写欣喜小心脱晓冰彩丝穿取敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。轻轻敲打，清脆的响声穿林而过。忽而冰块落地，发出如玉石破碎一般的声音。敲冰声玉磬响比作清脆、悦耳忽作突出冰破碎的突然难点探究古诗是从哪些方面来描写孩子弄冰的场景的？寒天“弄冰”，童心炽热。“金”盆“彩”丝穿“银”冰。是用“金盆”脱出的“银钲”，圆形。有“玉磬穿林响”的高亢，忽又转作“玻璃碎地声”的清脆。板书设计稚子弄冰穿冰敲响早晨脱冰彩丝穿取当作银钲敲成玉磬响彻树林意外破碎忽如玻璃一声碎地心思巧妙天真烂漫自由快乐赞美欣赏懊恼失望这首诗描写了孩童在严寒天气弄冰玩耍、自得其乐的场景，表现了孩童的天真活泼、聪明可爱，表达了作者对孩子的喜爱之情。诗歌主题村晚［宋］雷震乡村的傍晚。作者简介

雷震

南宋诗人，生平不详。或以为眉州（今四川眉山）人，宋宁宗嘉定年间进士。又说是南昌（今属江西）人，宋度宗咸淳元年（1265年）进士。其诗见《宋诗纪事》卷七十四。村晚［宋］雷震草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。村晚［宋］雷震草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。配乐朗诵，划分节奏。bēiyī词语解释池岸。陂：曲调。腔：水中的波纹。漪：随口。信口：在四周长满青草的池塘里，池水高涨。太阳正要落山，红红的火球好像被远山衔在嘴里，倒映在清凉的水波中。放牛回家的孩子横坐在牛背上，拿着短笛随意地吹奏。诗歌大意诗歌品读草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。青草、池塘、池水、池岸、远山、落日、倒影、波纹。所绘景物由近及远。写景顺序品析字词草满池塘水满陂山衔落日浸寒漪青草茂盛池水满塘拟人，形象地写出落日的情态显出池塘的热闹和色彩的绚丽生机勃勃想象画面雨过天晴，青草茂盛，池水满溢。远望一片青葱，生机勃勃。傍晚，太阳西沉，挂在山腰，火红一片。远山含着太阳，倒映在池水中。微风吹来，水面漾起细波，揉碎了这幅山衔落日图。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。牧童、牛、短笛所见笛声所听品析字词牧童归去横牛背短笛无腔信口吹随意牧童的调皮可爱、自由自在、艺高勇敢没有曲调突出牧童的天真活泼、自由自在随口吹、随便吹想象画面屋顶炊烟起，家长唤儿归。牧童横坐牛背，驱赶牛儿回。手拿短笛随口吹，不成调的曲子清脆嘹亮、悦耳动听。板书设计村晚写景：青草、池塘、池水、池岸、远山、落日、波纹写人：牧童横牛背，随口吹短笛无忧无虑悠闲自在诗歌主题

诗歌描绘了一幅饶有生活情趣的牧童骑牛晚归图，表现了牧童的天真可爱、悠闲自在，抒发了诗人对乡村晚景的喜爱和赞美之情。三首古诗的内容有什么相同之处？又有什么不同之处？都写了儿童生活活动环境各异童孙学种瓜稚子弄冰牧童横牛背、信口吹短笛农忙时的村庄寒冬时的村庄夕阳西下的池塘边对比阅读拓展发散小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。——［唐］白居易《池上》牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

——［清］袁枚《所见》课堂练习一、给下面诗句中的加点字选择正确的解释。

（填序号）童孙未解供耕织（

）A.提供B.供给C.从事短笛无腔信口吹（）A.曲调B.腔调C.器物中空的部分CA二、用自己的话说说下面诗句的意思。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。________________________________________________________________________敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。________________________________________________________________________孩子们不会耕地也不会织布，却在茂盛的桑树下学着大人的样子种瓜。轻轻敲打，清脆的响声穿林而过。忽然冰块落地，发出如玉石破碎一般的声音。课后习题有感情地朗读课文。背诵课文。默写《四时田园杂兴》（其三十一）。

朗读指导：朗读要与理解相结合，要在理解诗意、想象画面、体会趣味的同时，入情入境地读好古诗，读出古诗的韵味。本课中的三首诗都是描写儿童生活的，展现的是儿童生活的情趣，因此朗读基调是淡婉的。但具体到每一首诗，还是有区别的。背诵指导：在熟读的基础上背诵，要背得流利、有感情。还可以根据古诗大意进行理解性背诵，这样对古诗的掌握会更透彻。

默写指导：默写是在熟读和背诵的基础上的升华，要求语序、词序不可颠倒，字形不能写错。默写《四时田园杂兴》（其三十一）时，要特别注意“昼”“耘”“傍”“桑阴”等字词的写法。读下面的诗句，说说你眼前浮现出怎样的画面，体会其中的乐趣。

童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。读这两句诗时，我仿佛看到几个还不懂耕田织布的小孩，在桑树下学着大人的样子种瓜，他们那生疏、笨拙的动作，让人看了忍俊不禁。从中我感受到孩童的天真可爱，以及他们热爱劳动的品格。

稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。读这两句诗时，我仿佛看到几个小孩子把冰块从金属盆里凿下来，用彩线穿起来，叮叮当当地敲着，得意极了。从中我感受到孩童自得其乐的盎然情趣。

牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。读这两句诗时，我仿佛看到一个晚归的牧童横坐在牛背上，他手拿短笛随意地吹着。从中我感受到儿童的天真可爱、悠闲自在，也体会到农村生活的悠然情趣。根据古诗内容，展开想象，选择其中一首改写成短文。

改写指导：将古诗改写成短文，要遵循以下原则：1.改写应该以古诗的内容为基础，充分发挥想象，丰富画面，用生动的语言描述出来；2.可以先作口头改编，再记录自己选做的改编成果，不要逐句翻译原文；3.应抓住每首古诗的要点进行想象，比如，《四时田园杂兴》（其三十一）可想象童孙学种瓜时的神态、动作，《稚子弄冰》可想象稚子的神态和心理，《村晚》可想象牧童悠闲自在的样子。

改写示例：一到初夏，农人们便忙活起来了，田里苗要培，草要除。天刚蒙蒙亮，男人们就戴上草帽，挎起篮子，扛着锄头往田里走。在田间忙活了一阵后，他们的脸上冒出了豆大的汗珠，但他们一点儿也不觉得累，只是用袖子随意地擦了擦脸，又弯下腰忙活开了。直到劳作结束，他们才站起来，伸伸腰，长吁一口气，望望长势喜人的禾苗，脸上不由得露出欣慰的笑。男人下地后，女人也没闲着，打扫庭院，照料牲畜，看管孩子……做完这些家务，她们就坐在纺车前开始纺纱，那“吱呀吱呀”的歌声一直唱到傍晚。太阳越升越高，田边桑树那密密匝匝的枝叶交错在一起，经阳光一照，投下一片浓浓的绿荫。树荫下，孩子们正在学种瓜呢。他们光着脚蹲在地上，手上拿着耙子，先学着大人的样子挖了一个坑，然后把瓜苗放进去，盖上土，再浇上水，瓜苗就种好了。看着绿色的小苗，孩子们兴奋得又叫又跳。1.课外搜集描写儿童生活的古诗，背诵并

积累。2.从三首古诗中选择一首，将之改写成短

剧本，同学合作演一演，在表演中体会

古代儿童生活的情趣。课外练习古诗三首“处处留心皆学问”，自然界的美无处不在，让我们用欣赏的眼光一起来感受田园之美吧！引入新课字词识读zhòuyúnɡònɡzhì昼耘供稚yī漪字词识读多音字供童孙未解供耕织。提供ɡōnɡɡònɡ字词识读zhòuyúnsānɡxiǎo昼耘桑晓字词识读左右结构上下结构昼桑耘晓生字分类qíqī“漪”的读音是：yīɡónɡɡònɡ提供的“供”的读音是？ɡōnɡ昼桑下面哪个字是左右结构的字？晓古代儿童的童年生活是怎样的？让我们走进古诗中去看一看吧！引入新课引入新课范成大：字致能，号称石湖居士。南宋诗人。诗题材广泛，以反映农村社会生活内容的作品成就最高。他与杨万里、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。四时田园杂兴（其三十一）[宋]范成大昼出/耘田/夜绩麻，村庄/儿女/各当家。童孙/未解/供耕织，也傍/桑阴/学种瓜。用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读正确、读流利。

课文解读课文解读如何理解题目“四时田园杂兴”?四时田园杂兴解题：（诗人）随兴而写的关于乡村四季的诗。xìnɡ田家乡村

随兴而写的诗

春夏秋冬四个季节

课文解读有感情地朗读前两句古诗，结合注释，说说这两句诗写了什么。昼出/耘田/夜绩麻，村庄/儿女/各当家。白天在田间除草把麻搓成线各人都担任一定的工作诗意：白天在田里锄草，夜晚在家中搓麻线，村中男男女女各有各的家务劳动。课文解读围绕“耘田”“绩麻”想象：农民们除了“耘田”“绩麻”还要干些什么活？农民们除了“耘田”“绩麻”还要插秧、收割、犁地、积肥……农村的劳动非常繁忙。课文解读村庄的男男女女都在劳动，真是一片繁忙的乡村劳作图，还有谁也在劳作呢？齐读古诗后两句，一起来看看吧！童孙/未解/供耕织，也傍/桑阴/学种瓜。理解树荫诗意：小孩子虽然不懂得耕田织布,也在那桑树荫下学着种瓜。从事靠近课文解读一本正经有模有样你能想象孩子们学种瓜的样子吗？课文解读那些孩子们，他们不会耕也不会织，却也不（）。他们从小（），喜爱（），于是“也傍桑阴学种瓜”，也就在茂盛的桑树底下（），那一本正经的样子，真是太有趣了！读完这两句诗后，说说你眼前浮现出了怎样的画面，体会其中的乐趣。闲着耳濡目染劳动学种瓜课文解读诗中的“儿女”和“童孙”给你留下了怎样的印象？“儿女”：勤劳，不辞劳苦，热爱劳动，热爱生活。“童孙”：天真淳朴，活泼可爱，热爱劳动。课文解读儿女：辛勤忙碌热爱劳动童孙：四时田园杂兴（其三十一）昼耘田夜绩麻傍桑阴学种瓜热爱劳动天真可爱课文解读主题概括：《四时田园杂兴》描写了

以及

的情景，赞颂了乡村劳动人民的

，以及儿童的

。乡村农民男耕女织儿童学大人的样子劳动勤劳天真可爱我们学习了《四时田园杂兴》（其三十一），体会到了农村儿童的天真情趣。这节课我们继续学习两首描绘童真童趣的古诗吧！引入新课引入新课杨万里：字廷秀，号诚斋。南宋诗人。他的诗歌大多描写自然景物，且以此见长。他也有不少篇章反映民间疾苦、抒发爱国感情的作品。著有《诚斋集》等。他与范成大、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。课文解读稚子弄冰[宋]杨万里稚子/金盆/脱晓冰，彩丝/穿取/当银钲。敲成/玉磬/穿林响，忽作/玻璃/碎地声。用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读正确、读流利。

课文解读如何理解题目“稚子弄冰”?稚子弄冰解题：幼稚、天真的孩子以冰做玩具玩耍。幼小的孩子

提着冰块玩耍

课文解读有感情地朗读前两句古诗，结合注释，说说这两句诗写了什么。稚子/金盆/脱晓冰，彩丝/穿取/当银钲。幼小的孩子。早晨从金属盆里把冰取出来。一种金属打击乐器，形状像钟，有长柄。诗意：清晨，满脸稚气的小孩，将夜间冻结在盆中的冰块脱下，用彩丝穿起来，提在手中当钲来敲。课文解读孩子们被敲打冰块儿发出的美妙的声音陶醉了，边敲边舞，不亦乐乎。忽然，这声音戛然而止，传来了另一种声音，到底发生了什么事呢？齐读古诗后两句，一起来看看吧！课文解读敲成/玉磬/穿林响，忽作/玻璃/碎地声。一种打击乐器，形状像曲尺。一种天然玉石，也叫水玉。诗意：他轻轻敲打，冰块发出像玉磬一样穿林而过的响声。当欣赏者正醉心于那穿林而过的响声时，忽然却听到了另一种声音——冰块落地，发出了如玻璃破碎的声音。声音喜悦惋惜课文解读不知所措垂头丧气孩子们看到冰块儿破碎了会是什么样子呢？课文解读当孩子们正醉心于那（）的美妙的声音时，忽然（），发出了如（）的声音。唉，太令人（）了！读完这两句诗后，说说你眼前浮现出了怎样的画面，体会其中的乐趣。失望穿林而过冰块儿落地玻璃破碎课文解读诗中的稚子不惧严寒，清晨脱冰，可见他天真幼稚；他把冰块当做银钲来敲击玩耍，可见他非常的调皮可爱。

《稚子弄冰》中的稚子给你留下了怎样的印象？课文解读色彩：有声有色有喜有忧以冰为钲自得其乐天真活泼童趣盎然声音：稚子弄冰金彩银穿林响碎地声形态：盆动作：脱穿敲器物：银钲玉磬玻璃课文解读主题概括：《稚子弄冰》一诗生动地描绘了天真稚气的小孩

的场景，展现了儿童

的盎然意趣。脱冰作戏自得其乐乡村儿童生活的每一个画面都让我们陶醉，也让诗人陶醉了，我们继续来学习第三首让人陶醉的古诗——《村晚》。引入新课引入新课雷震：宋代诗人。或以为眉州（今四川眉山）人，宋宁宗嘉定年间进士。又说是南昌（今属江西）人，宋度宗咸淳元年(1265)进士。其诗见《宋诗纪事》卷七十四。村晚[宋]雷震草满/池塘/水满陂，山衔/落日/浸寒漪。牧童/归去/横牛背，短笛/无腔/信口吹。

自由朗读这首词，读准字音、读通诗句，注意停顿。

课文解读课文解读如何理解题目“村晚”?村晚乡村傍晚的风景画解题：这是一首描写农村晚景的诗。诗人即景而写，构成了一幅饶有生活情趣的农村晚景图。课文解读有感情地朗读前两句古诗，结合注释，说说这两句诗写了什么。草满/池塘/水满陂，山衔/落日/浸寒漪。

池岸水中的波纹诗意：绿草长满了池塘，池塘里的水几乎溢出了塘岸。远远的青山，衔着彤红的落日，一起