四年级上册英语教案-Unit3 How many？Period5 Checkout time＆Ticking time-译林版

/教案：四年级上册英语教案Unit3Howmany？Period5Checkouttime＆Tickingtime译林版一、教学目标1.知识目标（1）能够听懂、说出一、二、三的英文表达方式（one,two,three）。（2）能够听懂、说出“Howmany?”的英文表达方式，并能够用中文翻译。（3）能够听懂、说出物品的名称，如：book,pen,ruler等。（4）能够听懂、说出一到十的英文表达方式（onetoten）。2.能力目标（1）能够用英语进行简单的购物交流，如：“Howmany?”“One,please.”“Two,please.”等。（2）能够用英语描述物品的数量，如：“Ihavethreebooks.”3.情感目标培养学生的合作意识，提高学生的学习兴趣。二、教学内容1.词汇：book,pen,ruler,one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten2.句型：Howmany?一共有多少？One,please.请给我一个。Two,please.请给我两个。Ihavethreebooks.我有三本书。三、教学重点与难点1.重点：词汇book,pen,ruler的掌握，句型Howmany?一共有多少？的运用。2.难点：数字onetoten的准确表达，以及购物场景的运用。四、教具与学具准备1.教具：卡片、挂图、录音机、磁带2.学具：铅笔、练习本、单词卡片五、教学过程1.热身（5分钟）教师与学生用英语进行简单的问候，营造轻松的课堂氛围。然后引导学生复习上一节课学过的词汇和句型。2.课堂导入（10分钟）教师出示物品卡片，引导学生说出物品的名称，并复习数字onetoten的表达方式。然后引入本节课的主题：购物。3.课堂展示（10分钟）教师播放录音，学生跟读，学习Howmany?一共有多少？的句型。然后教师出示购物场景的挂图，引导学生进行角色扮演，运用所学句型进行购物交流。4.课堂实践（10分钟）学生分成小组，每组有一个购物清单，要求学生根据清单上的物品数量，用英语进行购物交流。教师巡回指导，纠正学生的发音和表达错误。教师引导学生回顾本节课所学的词汇和句型，加深学生的记忆。然后邀请学生分享自己在课堂实践中的收获和感受。六、板书设计1.Howmany?一共有多少？2.物品名称：book,pen,ruler3.数字onetoten的表达方式七、作业设计1.抄写词汇book,pen,ruler，并翻译成中文。2.用英语描述自己的文具数量，如：“Ihavetwopencils.”3.预习下一节课的内容。八、课后反思本节课通过购物场景的设置，让学生在实际操作中学会运用所学词汇和句型进行交流，提高了学生的口语表达能力。在课堂实践环节，学生分组进行购物交流，培养了学生的合作意识。但在教学过程中，要注意纠正学生的发音错误，确保学生能够准确地表达所学内容。课堂教学过程是教学设计的核心部分，它直接关系到教学目标的实现和学生的学习效果。在课堂教学过程中，教师需要通过各种教学活动，引导学生积极参与学习，提高他们的学习兴趣和学习能力。1.热身（5分钟）在课堂教学的开始，教师可以通过与学生进行简单的英语问候，引导学生复习上一节课所学的知识，同时也可以检查学生对上一节课所学内容的掌握情况。教师还可以通过一些简单的游戏或活动，营造轻松愉快的课堂氛围，让学生在轻松愉快的氛围中开始新的学习。2.课堂导入（10分钟）在课堂导入环节，教师可以通过出示物品卡片，引导学生说出物品的名称，并复习数字onetoten的表达方式。然后，教师可以引入本节课的主题，例如，购物场景，激发学生的学习兴趣。3.课堂展示（10分钟）在课堂展示环节，教师可以播放录音，学生跟读，学习Howmany?一共有多少？的句型。然后，教师可以出示购物场景的挂图，引导学生进行角色扮演，运用所学句型进行购物交流。在这个过程中，教师需要注意纠正学生的发音和表达错误。4.课堂实践（15分钟）在课堂实践环节，教师可以将学生分成小组，每组有一个购物清单，要求学生根据清单上的物品数量，用英语进行购物交流。教师巡回指导，纠正学生的发音和表达错误。这个环节可以通过不同的方式进行，例如，学生可以模拟购物场景，扮演顾客和店员，进行实际的购物交流；或者学生可以制作购物清单，互相进行购物练习。在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况，灵活运用不同的教学方法和手段，引导学生积极参与学习，提高他们的学习效果。同时，教师还需要注意观察学生的学习情况，及时调整教学内容和教学方式，以确保教学目标的实现。1.热身（5分钟）在课堂的开始，教师可以通过歌曲、简单的身体活动或者快速问答游戏来吸引学生的注意力。例如，教师可以播放一首英文歌曲，让学生跟随节奏进行身体动作，以此来活跃课堂气氛。接着，教师可以提出一些简单的问题，如“Whatdidyoudoyesterday?”或“Canyoutellmeyourfavoritecolor?”，鼓励学生用英语回答。这样的热身活动不仅能帮助学生从课下的环境中过渡到课上的学习状态，还能够复习和巩固已学的知识。2.课堂导入（10分钟）在导入新课时，教师可以通过展示实物或图片，引导学生用英语描述它们。例如，教师可以出示一些日常用品的图片，如book,pen,ruler，并询问学生“What'sthis?”，让学生用“It'sabook/pen/ruler.”来回答。接着，教师可以引入数字的概念，通过询问“Howmanybooksdoyouhave?”来让学生用“Ihavetwobooks.”来进行回答。这样的导入方式能够自然地引出本节课的主题，并激发学生的学习兴趣。3.课堂展示（10分钟）在课堂展示环节，教师可以通过播放录音或视频，让学生跟读并模仿发音。录音可以是课本配套的音频材料，视频可以是教师自己录制的教学视频或网上的教育视频。通过听和模仿，学生能够更好地掌握单词的发音和句型的结构。教师还可以通过互动问答的方式，让学生练习如何用英语询问数量，如“Howmanyapplesdoyouhave?”。4.课堂实践（15分钟）在课堂实践环节，教师可以将学生分成小组，每组分配不同的角色，如顾客和店员，进行模拟购物活动。每个小组都会得到一份购物清单，上面列有多种物品和相应的数量。学生需要使用“Howmany?”和“One,please.”等句型来进行购物交流。在活动过程中，教师应该巡回指导，提供必要的帮助和反馈。对于表现出色的小组，教师可以给予表扬和奖励，以增强学生的学习动力。在整