二年级下册美术教学设计-第3课 神奇的瓦楞纸｜苏少版

/教案设计：一、教学目标知识与技能目标：让学生了解瓦楞纸的特性以及制作方法，能够运用瓦楞纸进行创意制作。过程与方法目标：通过观察、实践、合作等环节，培养学生的动手操作能力和创新能力。情感、态度和价值观目标：培养学生对美术创作的兴趣，提高学生对废旧物品再利用的认识，培养学生的环保意识。二、教学内容本课以瓦楞纸为载体，引导学生运用瓦楞纸进行创意制作。通过观察、实践、合作等环节，让学生了解瓦楞纸的特性以及制作方法，激发学生的创作热情，提高学生的动手操作能力和创新能力。三、教学重点与难点重点：让学生了解瓦楞纸的特性以及制作方法，能够运用瓦楞纸进行创意制作。难点：如何引导学生发挥想象，利用瓦楞纸创作出富有创意的作品。四、教具与学具准备教具：瓦楞纸、剪刀、胶水、彩笔等。学具：学生自带废旧纸箱、剪刀、胶水、彩笔等。五、教学过程1.导入新课教师出示一些用瓦楞纸制作的作品，引导学生欣赏并讨论瓦楞纸的特点和制作方法，从而引出本课课题——神奇的瓦楞纸。2.新课教学（1）教师简要讲解瓦楞纸的特性，如质地、色彩、形状等。（2）教师示范如何使用瓦楞纸进行创作，如剪、折、粘等技巧。（3）教师引导学生发挥想象，利用瓦楞纸创作出富有创意的作品。3.学生实践学生按照教师的要求，利用自带的瓦楞纸进行创作。教师巡回指导，解答学生的疑问，鼓励学生发挥创意。4.作品展示学生将完成的作品进行展示，大家互相欣赏、评价，教师对学生的作品进行点评，给予肯定和鼓励。六、板书设计本课板书设计如下：神奇的瓦楞纸特点：质地、色彩、形状制作方法：剪、折、粘创作要求：发挥想象，创作富有创意的作品七、作业设计学生回家后，利用废旧纸箱继续创作瓦楞纸作品，下节课进行展示。八、课后反思本节课通过引导学生利用瓦楞纸进行创作，锻炼了学生的动手操作能力和创新能力。在教学过程中，要注意关注每一个学生的创作进度，给予他们个性化的指导，让每个学生都能在创作中感受到乐趣。同时，本节课也培养了学生的环保意识，让他们认识到废旧物品再利用的重要性。1.导入新课导入新课是教学过程的重要环节，它能够激发学生的学习兴趣和求知欲。我通过出示一些用瓦楞纸制作的作品，引导学生欣赏并讨论瓦楞纸的特点和制作方法。这样不仅能够引起学生对瓦楞纸的兴趣，还能够让他们在讨论中思考和表达自己的观点。2.新课教学（1）简要讲解瓦楞纸的特性：我向学生介绍瓦楞纸的质地、色彩、形状等特性，让他们对瓦楞纸有基本的认识。（2）示范制作方法：我亲自示范如何使用瓦楞纸进行创作，如剪、折、粘等技巧。在示范过程中，我注意讲解每个步骤的要点和注意事项，以确保学生能够正确掌握。（3）引导学生发挥想象：我鼓励学生发挥想象，利用瓦楞纸创作出富有创意的作品。我告诉他们，创作没有固定的模式，可以根据自己的喜好和想法进行设计和制作。3.学生实践学生实践是教学过程的重要环节，它是学生将所学知识应用于实际操作的过程。在学生实践环节，我要求学生按照教师的要求，利用自带的瓦楞纸进行创作。我在课堂上巡回指导，解答学生的疑问，并给予他们个性化的指导。我还鼓励学生相互交流和合作，共同完成作品。4.作品展示作品展示是教学过程的重要环节，它能够让学生展示自己的创作成果，并互相欣赏和评价。在作品展示环节，我要求学生将完成的作品进行展示，大家互相欣赏、评价。我对学生的作品进行点评，给予肯定和鼓励，并提出一些建设性的意见，以促进学生的进一步发展。在教学过程中，我注重学生的参与和主体性的发挥。我鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动，让他们在实践中学习和探索。我还注重培养学生的创新思维和审美能力，引导他们从不同的角度和思路进行创作。教学过程是实现教学目标的重要环节。在教学过程中，我注重学生的参与和主体性的发挥，引导他们通过观察、实践、合作等环节，掌握瓦楞纸的特性以及制作方法，并发挥想象，创作出富有创意的作品。同时，我也注重培养学生的创新思维和审美能力，提高他们的美术素养。1.导入新课在导入新课时，我通过展示一系列瓦楞纸艺术作品，激发学生的兴趣和好奇心。这些作品包括瓦楞纸制的动物、建筑物、家具等，形态各异，色彩丰富。我邀请学生观察并分享他们对这些作品的看法，引导学生注意到瓦楞纸的独特美感和创作潜力。通过这种方式，学生能够对瓦楞纸有初步的认识，并激发他们对本节课的期待。2.新课教学在新课教学中，我向学生介绍瓦楞纸的基本特性，如它的多层结构、质地的坚硬与柔软变化、以及它独特的质感。然后，我通过实际操作，示范如何使用瓦楞纸进行创作。我展示了如何剪裁瓦楞纸以获得不同的形状，如何折叠和粘贴瓦楞纸以构建立体形象，以及如何利用彩笔和其它装饰材料来增加作品的色彩和细节。在示范过程中，我强调创作过程中的观察、想象和创造的重要性。我鼓励学生在创作时不仅要关注瓦楞纸的物理特性，还要发挥自己的想象力，创作出独一无二的作品。我提醒学生，虽然有一定的制作技巧，但创作的关键在于表达自己的想法和情感。3.学生实践学生实践环节是学生将所学知识应用于实际操作的关键环节。我给予学生足够的自由度，让他们选择自己感兴趣的主题进行创作。我在教室里设置了工作区，配备了必要的工具和材料，以便学生能够轻松地开始创作。在学生创作过程中，我巡回指导，提供个性化的帮助。我对遇到问题的学生提供解答，对需要鼓励的学生给予支持，对有创新想法的学生给予肯定。我还鼓励学生之间的交流和合作，让他们相互学习，共同进步。4.作品展示作品展示环节是学生展示自己创作成果的重要时刻。我组织了一个小型展览，让学生将自己的作品摆放在展览台上，并邀请其他班级的同学和老师前来观赏。在展示过程中，学生有机会解释自己的创作思路，表达自己的感受。观众们也可以提问，