二年级上册英语教学设计-Unit 5 第一课时-广州版（一起）

/教学设计一、教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句型，理解日常对话的意思，能够运用所学语言进行简单的交流。2.能力目标：通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的口语表达能力和交际能力。3.情感目标：培养学生的学习兴趣，增强自信心，培养合作意识。二、教学内容本课的主题是“家庭成员”，主要介绍家庭成员的称呼和相互关系。教学内容主要包括词汇：mom,dad,brother,sister,grandma,grandpa；句型：Who'sthatman/woman?He/Sheis和Thisismy三、教学重点与难点1.教学重点：学生能够听懂、会说、会读词汇mom,dad,brother,sister,grandma,grandpa，以及句型Who'sthatman/woman?He/Sheis和Thisismy2.教学难点：词汇的准确发音和句型的运用。四、教具与学具准备1.教具：课件、图片、卡片等。2.学具：课本、练习册、铅笔、橡皮等。五、教学过程1.热身（5分钟）通过唱一首英文歌曲《Hello,Hello,Hello!》来调动学生的学习积极性，复习已学的日常用语。2.引入（10分钟）教师向学生展示一张全家福照片，引导学生谈论自己的家庭成员，从而引出本课的主题“家庭成员”。3.呈现（10分钟）教师通过课件展示本课的生词和句型，并用生动的语言解释单词的意思和句型的用法。4.操练（10分钟）学生分组进行角色扮演，运用所学的词汇和句型进行对话，教师巡回指导并纠正发音。5.巩固（10分钟）学生完成课本P27的练习题，教师及时批改并给予反馈。6.拓展（5分钟）学生分组进行小组活动，用所学的词汇和句型编写一个小故事，教师巡回指导并挑选几组进行展示。教师对本课的主要内容进行回顾，强调重点词汇和句型的用法。六、板书设计板书设计如下：家庭成员mom妈妈dad爸爸brother兄弟sister姐妹grandma奶奶grandpa爷爷Who'sthatman/woman?He/SheisThisismy七、作业设计1.抄写生词mom,dad,brother,sister,grandma,grandpa，每个词写5遍。2.用所学的词汇和句型写一篇关于自己家庭成员的小短文。八、课后反思本节课通过生动有趣的教学活动，让学生掌握了家庭成员的称呼和相互关系，能够运用所学语言进行简单的交流。在教学过程中，注意纠正学生的发音，提高了学生的口语表达能力。同时，通过小组合作、角色扮演等活动，培养了学生的合作意识和交际能力。但在教学过程中，发现部分学生对词汇的掌握不够扎实，需要在今后的教学中加强词汇的巩固。总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生学习效果良好。一、热身（5分钟）1.目的：通过唱一首英文歌曲《Hello,Hello,Hello!》来调动学生的学习积极性，复习已学的日常用语。2.活动：教师带领学生一起唱歌曲，引导学生积极参与，感受英语学习的乐趣。3.效果评估：学生能够积极参与，跟随教师一起唱歌曲，表现出对英语学习的热情。二、引入（10分钟）1.目的：通过展示一张全家福照片，引导学生谈论自己的家庭成员，从而引出本课的主题“家庭成员”。2.活动：教师向学生展示一张全家福照片，询问学生：“Who'sthisman/woman?”，引导学生用中文回答：“Thisismydad/mom/brother/sister/grandma/grandpa.”。3.效果评估：学生能够理解问题，并用中文回答出家庭成员的称呼。三、呈现（10分钟）1.目的：通过课件展示本课的生词和句型，生动形象地解释单词的意思和句型的用法。2.活动：教师利用课件展示本课的生词和句型，如“mom,dad,brother,sister,grandma,grandpa”以及“Who'sthatman/woman?He/Sheis”和“Thisismy”。同时，用生动的语言解释单词的意思和句型的用法。3.效果评估：学生能够理解生词的意思和句型的用法，能够正确地模仿发音。四、操练（10分钟）1.目的：通过角色扮演等活动，让学生运用所学的词汇和句型进行对话，提高口语表达能力和交际能力。2.活动：学生分组进行角色扮演，一位学生扮演记者，另一位学生扮演家庭成员，运用所学的词汇和句型进行对话。例如：“Who'sthatman/woman?He/Sheismydad/mom/brother/sister/grandma/grandpa.”。五、巩固（10分钟）1.目的：通过课本练习题，巩固所学的词汇和句型。2.活动：学生完成课本P27的练习题，包括填空、选择题等。教师及时批改并给予反馈。3.效果评估：学生能够正确地完成练习题，巩固所学的词汇和句型。六、拓展（5分钟）1.目的：通过小组活动，让学生运用所学的词汇和句型编写一个小故事，培养创造力和想象力。2.活动：学生分组进行小组活动，用所学的词汇和句型编写一个小故事，描述家庭成员的特点和喜好。教师巡回指导并挑选几组进行展示。3.效果评估：学生能够运用所学的词汇和句型编写故事，展示出创造力和想象力。1.目的：回顾本课的主要内容，强调重点词汇和句型的用法。3.效果评估：学生能够回顾本课的主要内容，正确地运用重点词汇和句型。一、热身的延伸（5分钟）在热身活动中，教师可以通过提问学生关于他们家庭成员的兴趣、爱好和特点，进一步激发学生对家庭成员话题的兴趣。例如，教师可以问：“Whatdoesyourmotherliketodo?Whataboutyourfather?”这样的问题可以帮助学生用英语谈论真实的人和事，增加语言实践的机会。二、引入的深化（10分钟）在引入阶段，教师可以利用多媒体展示不同家庭类型的图片，如核心家庭、扩展家庭和单亲家庭，让学生观察并讨论这些家庭的差异。通过这种讨论，学生不仅能够复习家庭成员的称呼，还能够了解不同文化背景下的家庭结构。三、呈现的细化（10分钟）在呈现生词和句型时，教师可以使用实物、图片和动画等多种教学资源，以增强学生的感官体验。例如，教师可以手持一张家庭成员的图片，问学生：“Who'sthisman/woman?”，并在学生回答后再展示一张不同家庭成员的图片，问：“Andwho'sthisman/woman?”。这样可以帮助学生更好地记忆和理解生词。四、操练的实化（10分钟）在操练阶段，教师可以组织学生进行角色扮演活动，让学生模拟不同的家庭场景。例如，学生可以扮演家庭成员，进行日常对话，如：“Mom,canIgotomyfriend'shouse?”或“Dad,what'sfordinner?”。通过这种活动，学生能够在实际语境中运用所学词汇和句型，提高语言的实际运用能力。五、巩固的量化（10分钟）在巩固阶段，教师可以通过设计不同难度的练习题，让学生在纸上完成。这些练习题可以包括填空、连线、匹配等，以确保学生能够准确理解和记忆所学内容。教师在学生完成练习后，应及时批改并提供个性化的反馈，帮助学生纠正错误，巩固知识。六、拓展的多元化（5分