三年级下册数学教案-2.1.1 两位数乘两位数-笔算乘法(不进位)｜冀教版

/教案：两位数乘两位数—笔算乘法(不进位)一、教学目标1.知识与技能：让学生掌握笔算两位数乘两位数的方法，能正确熟练地进行计算。2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生独立思考和合作意识。3.情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，感受数学在生活中的应用。二、教学内容1.两位数乘两位数的笔算方法。2.不进位的情况下，如何进行两位数的乘法计算。三、教学重点与难点1.教学重点：掌握两位数乘两位数的笔算方法。2.教学难点：不进位的情况下，如何进行两位数的乘法计算。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、多媒体课件。2.学具：练习本、笔、计算器。五、教学过程1.导入新课通过复习一位数乘两位数，引导学生思考两位数乘两位数的方法。2.探究新知(1)出示例题，引导学生观察、分析，发现两位数乘两位数的规律。(3)教师讲解笔算方法，强调不进位的计算规则。3.巩固练习(1)学生独立完成练习题，检验对两位数乘两位数的掌握程度。4.课堂小结5.课后作业布置相关的练习题，让学生巩固两位数乘两位数的计算方法。六、板书设计板书设计如下：两位数乘两位数—笔算乘法(不进位)例题：$$23\times45=1035$$步骤：1.分别写下两个两位数。2.从个位开始，用第二个两位数的每一位去乘第一个两位数。3.乘到哪一位，就将结果写在相应的位置。4.将所有乘积相加，得到最终答案。七、作业设计(1)32×45(2)56×27(3)78×36八、课后反思课后，通过布置作业，让学生巩固所学内容。在下一节课中，将继续巩固两位数乘两位数的笔算方法，并引导学生探索进位情况下的计算方法。一、两位数乘两位数的笔算方法1.写下两个两位数，如下所示：$$\begin{aligned}&45\\&\times23\\\end{aligned}$$2.从个位开始，用第二个两位数的每一位去乘第一个两位数。例如，用3去乘45，得到135，将5写在个位上，将3进位。$$\begin{aligned}&45\\&\times23\\&\hline&5\\\end{aligned}$$3.然后用第二个两位数的十位去乘第一个两位数。例如，用2去乘45，得到90，将0写在十位上，将9进位。$$\begin{aligned}&45\\&\times23\\&\hline&9&5\\\end{aligned}$$4.将所有乘积相加，得到最终答案。例如：$$\begin{aligned}&45\\&\times23\\&\hline&9&5\\&+1&3&5\\\hline&1&0&3&5\\\end{aligned}$$二、不进位的情况在两位数乘两位数的计算中，有时候会出现不进位的情况。例如，当第二个两位数的个位与第一个两位数的个位相乘时，结果的个位为0。这时候，我们需要在乘积的个位上写0，并将进位的数写在十位上。例如：$$\begin{aligned}&36\\&\times42\\&\hline&0&6\\\end{aligned}$$在这个例子中，用2去乘36，得到72，个位为2，十位为7。因为个位上的2与第一个两位数的个位相乘结果为0，所以我们在乘积的个位上写0，并将7进位到十位。三、教学重点与难点1.教学重点：让学生掌握两位数乘两位数的笔算方法，能正确熟练地进行计算。2.教学难点：不进位的情况下，如何进行两位数的乘法计算。四、教学过程1.导入新课通过复习一位数乘两位数，引导学生思考两位数乘两位数的方法。2.探究新知(1)出示例题，引导学生观察、分析，发现两位数乘两位数的规律。(3)教师讲解笔算方法，强调不进位的计算规则。3.巩固练习(1)学生独立完成练习题，检验对两位数乘两位数的掌握程度。4.课堂小结5.课后作业布置相关的练习题，让学生巩固两位数乘两位数的计算方法。六、教学策略与方法1.情境创设：通过生活情境引入两位数乘两位数的计算，如购物时计算总价，使学生感受到数学与生活的联系。2.引导发现：鼓励学生通过合作交流，发现两位数乘两位数的计算规律，培养学生的观察能力和思维能力。3.实例演示：教师通过多媒体演示两位数乘两位数的计算过程，让学生直观地理解笔算方法。4.练习巩固：设计不同难度的练习题，让学生在实践中掌握两位数乘两位数的计算方法。5.反馈评价：及时给予学生反馈，鼓励正确的做法，指正错误，使学生形成正确的计算习惯。七、教学评价1.过程评价：关注学生在学习过程中的参与程度、合作意识和思维过程。2.结果评价：检查学生作业和练习题的完成情况，评价学生对两位数乘两位数的掌握程度。3.自我评价：鼓励学生自我评价，反思学习过程中的不足，提出改进措施。八、教学拓展1.引导学