五年级上册英语学案-Unit 6 In a nature park .Part A Lets spell-人教版PEP

/教学设计一、教学目标1.知识目标能正确认读、拼写单词：panda,tiger,elephant,giraffe,parrot,seal,zoo,nature,park,lake。能正确运用本课所学动词的一般过去式描述动物昨天在动物园所做的事情。2.能力目标能够正确朗读和表演小故事，提高学生的听说能力。能在图片或情景的帮助下，正确运用过去式描述动物的动作。3.情感目标培养学生热爱大自然，保护动物的情感。二、教学内容教材内容：PEP五年级上册英语Unit6Inanaturepark.PartALet’sspell.教材分析：本课是PEP教材五年级上册Unit6第三课时PartALet’sspell的课堂教学。在前两课时的学习基础上，学生已掌握动物类单词及一般过去式的结构。本课通过动物园里动物昨天的活动，让学生进一步掌握动词过去式的运用。三、教学重点与难点1.教学重点能正确拼读、书写单词：panda,tiger,elephant,giraffe,parrot,seal,zoo,nature,park,lake。能正确运用动词的一般过去式描述动物昨天在动物园所做的事情。2.教学难点一般过去式的运用。四、教具与学具准备1.教具准备挂图、单词卡片、磁带、课件。2.学具准备学生书、练习册、单词卡片、磁带。五、教学过程1.热身（Warmingup）教师与学生进行简单的英语对话，如：Hello,howareyou?Whatdidyoudoyesterday?学生用一般过去式回答。设计意图：营造轻松的英语氛围，激发学生的学习兴趣。2.导入（Leadin）教师出示动物园的图片，引导学生说出学过的动物类单词，如：panda,tiger,elephant,giraffe等。教师提问：Whatdidtheydoyesterday?引导学生用一般过去式回答。设计意图：复习旧知识，引出本课内容。3.呈现（Presentation）教师播放课件，呈现动物园里动物昨天的活动情景，引导学生跟读并模仿。教师出示单词卡片，教授新单词：zoo,nature,park,lake，并让学生跟读、拼写。设计意图：通过情景呈现，让学生在真实的语境中学习新单词。4.操练（Practice）教师组织学生进行小组活动，用一般过去式描述动物昨天在动物园所做的事情。学生分角色朗读和表演小故事，其他学生听后判断动物的动作是否正确。设计意图：通过小组活动和角色扮演，提高学生的听说能力。5.巩固（Consolidation）教师出示挂图，引导学生用一般过去式描述动物的动作。学生完成练习册第34页的练习题，教师批改并给予反馈。设计意图：通过挂图和练习题，巩固本课所学知识。六、板书设计板书单词：panda,tiger,elephant,giraffe,parrot,seal,zoo,nature,park,lake。板书句子：Whatdidtheydoyesterday?设计意图：通过板书，使学生清晰地了解本课所学单词和句子结构。七、作业设计1.抄写单词：panda,tiger,elephant,giraffe,parrot,seal,zoo,nature,park,lake。2.完成练习册第34页的练习题。3.制作动物动作卡片，与同学互相练习。设计意图：通过作业，巩固所学知识，提高学生的书写和运用能力。八、课后反思本课通过动物园里动物昨天的活动，让学生掌握了动词过去式的运用。在教学过程中，我注重了学生的听说能力的培养，通过小组活动和角色扮演，使学生在真实的语境中学习英语。在作业设计上，我采用了抄写和练习的形式，让学生巩固所学知识。但本课在课堂管理和学生参与度方面还有待提高，今后我将更加注重激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。1.热身：通过与学生进行简单的英语对话，营造轻松的英语氛围，激发学生的学习兴趣。这个步骤可以帮助学生放松身心，进入学习状态。2.导入：通过出示动物园的图片，引导学生说出学过的动物类单词，复习旧知识，引出本课内容。这个步骤可以帮助学生复习和巩固已学的知识，同时激发学生对新知识的兴趣。3.呈现：通过播放课件，呈现动物园里动物昨天的活动情景，引导学生跟读并模仿。同时，教授新单词：zoo,nature,park,lake，并让学生跟读、拼写。这个步骤可以通过情景呈现，让学生在真实的语境中学习新单词，提高学生的听说能力。4.操练：组织学生进行小组活动，用一般过去式描述动物昨天在动物园所做的事情。学生分角色朗读和表演小故事，其他学生听后判断动物的动作是否正确。这个步骤可以通过小组活动和角色扮演，提高学生的听说能力，培养学生的合作意识和团队精神。5.巩固：出示挂图，引导学生用一般过去式描述动物的动作。学生完成练习册第34页的练习题，教师批改并给予反馈。这个步骤可以通过挂图和练习题，巩固本课所学知识，提高学生的书写和运用能力。这些教学活动和步骤都有其独特的目的和功能。例如，热身活动可以营造轻松的学习氛围，使学生更容易进入学习状态；导入活动可以激发学生对新知识的兴趣，帮助他们更好地理解和记忆新知识；呈现活动可以通过真实的语境，提高学生的听说能力；操练活动可以通过小组活动和角色扮演，提高学生的听说能力，培养学生的合作意识和团队精神；巩固活动可以通过挂图和练习题，巩固所学知识，提高学生的书写和运用能力。总的来说，教学过程是教学设计中最为关键的部分，它直接决定了教学的效果和质量。通过采用不同的教学活动和步骤，可以激发学生的学习兴趣，促进学生的思维和创造力的发展，提高学生的学习效果和学习能力。因此，教师应当根据学生的实际情况和教学目标，精心设计和组织教学过程，以达到最佳的教学效果。1.热身（Warmingup）2.导入（Leadin）通过展示动物园的图片，教师引导学生复习已学的动物词汇，同时通过提问引导学生使用一般过去时谈论动物们昨天在动物园的行为。这一步骤的重要性在于它不仅复习了旧知识，还为新的语言学习任务搭建了一个自然的桥梁，帮助学生将已有知识与新知识联系起来。3.呈现（Presentation）在这一环节，教师通过课件展示动物园里动物昨天的活动情景，并引入新单词。单词的引入应当在语境中进行，以确保学生能够理解单词的意义和用法。通过让学生跟读和拼写单词，教师可以检查学生对单词的掌握程度，并纠正可能的发音错误。4.操练（Practice）小组活动和角色扮演是练习语言的有效方法，因为它允许学生在真实的交流环境中使用语言。在这一环节，学生通过合作完成任务，如描述动物昨天的活动，这不仅能够提高他们的语言技能，还能够培养他们的社交技能和团队合作能力。5.巩固（Consolidation）在巩固阶段，教师通过挂图和练习题帮助学生巩固新学的单词和语法结构。这一环节的设计应该是多样化的，以便满足不同学生的学习需求。通过这一阶段的练习，学生可以将新学的语言知识转化为技能，并在实际中运用。在整个教学过程中，教师应当密切关注学生的学习情况，及时调整教学策略，以确保每个学生都能够跟上教学进度，并充分参与学习活动。教师还应当鼓励学生积极参与，提供正面的反馈和鼓励，帮助学生建立自信心。课后反思是教师专业成长的重要