五年级上册英语教案-Unit 2 A new student 第二课时Grammar time.Fun time.sound time 译林版三起

/教案：五年级上册英语教案Unit2Anewstudent第二课时(Grammartime,Funtime,Soundtime)教学目标：1.能听懂、会说、会读本课时出现的单词和句型。2.能用所学的单词和句型介绍新同学，并能够进行简单的日常交流。3.能通过观察、模仿和实践，掌握一般现在时的基本用法。教学内容：1.单词：classmate,teacher,parent,friend2.句型：What'she/shelike?He/Sheis.3.一般现在时：主语+动词原形(I/We/You/They+like/play/have/go)教学重点与难点：1.教学重点：单词classmate,teacher,parent,friend的读音、意义和用法；句型What'she/shelike?He/Sheis的运用；一般现在时的基本结构。2.教学难点：一般现在时的用法和句型结构。教具与学具准备：教材、多媒体课件、单词卡片、录音机、磁带。教学过程：1.热身(5分钟)1.1教师与学生用英语进行简单的问候和交流。1.2学生听录音，模仿并重复所听到的句子。2.引入(10分钟)2.1教师出示单词卡片，引导学生复习上一课时学过的单词和句型。2.2学生听录音，模仿并重复所听到的句子。3.新课呈现(15分钟)3.1教师出示新单词的卡片，引导学生学习新单词：classmate,teacher,parent,friend。3.2学生听录音，模仿并重复所听到的句子。3.3教师引导学生用新学的单词进行简单的句子练习。4.语法讲解(10分钟)4.1教师讲解一般现在时的基本结构和用法。4.2学生进行简单的句子练习。5.实践与应用(10分钟)5.1教师创设情境，让学生运用所学的单词和句型进行角色扮演。5.2学生进行角色扮演，展示所学内容。6.课堂小结(5分钟)6.2学生分享自己的学习收获。板书设计：1.单词：classmate,teacher,parent,friend2.句型：What'she/shelike?He/Sheis3.一般现在时：主语+动词原形(I/We/You/They+like/play/have/go)作业设计：1.抄写本节课所学的单词和句型。2.用所学的单词和句型写一篇小短文，介绍自己的同学。课后反思：本节课通过创设情境和角色扮演，让学生充分实践了一般现在时的用法，并能运用所学的单词和句型进行日常交流。在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，给予每个学生充分的机会进行表达和实践。同时，要注重培养学生的听说能力和语言素养，为后续学习打下坚实的基础。重点关注细节：一般现在时的基本用法和句型结构。一般现在时的基本用法和句型结构是英语学习中的重要知识点，对于学生掌握英语语法和进行日常交流具有重要意义。在本节课中，教师需要重点讲解一般现在时的基本用法和句型结构，并通过实例和练习让学生充分理解和掌握。一般现在时的基本用法：1.表示习惯性动作或状态。2.表示一般真理或普遍事实。3.表示指令或建议。一般现在时的句型结构：1.主语+动词原形2.主语+动词原形+副词详细补充和说明：1.表示习惯性动作或状态：一般现在时用于描述经常发生的动作或存在的状态。这种用法强调动作或状态的频繁性和习惯性。例如，"Iusuallygetupat7o'clock."（我通常七点钟起床。）这句话表示起床是一个习惯性的动作，每天都会发生。2.表示一般真理或普遍事实：一般现在时用于表达普遍真理或事实，这种用法不受时间限制，适用于任何情况。例如，"Thesunrisesintheeast."（太阳从东方升起。）这句话表达了一个普遍真理，不受具体时间的限制。3.表示指令或建议：一般现在时也可以用来表示指令或建议。例如，"Pleasekeepquietintheclassroom."（请保持教室安静。）这句话表达了一个对学生的指令，要求他们在教室中保持安静。在教学过程中，教师可以通过举例和练习让学生理解和掌握一般现在时的基本用法和句型结构。例如，教师可以展示一些日常生活中的动作和状态，让学生用一般现在时进行描述。同时，教师也可以让学生进行句子练习，构造一些表示指令或建议的句子。教师还可以通过听力练习和口语练习让学生进一步巩固一般现在时的用法。例如，教师可以播放一段对话或故事，让学生听懂并重复所听到的句子。教师还可以组织学生进行角色扮演，模拟日常生活中的场景，让学生运用一般现在时进行交流。一般现在时的基本用法和句型结构是英语学习中的重要知识点，教师需要通过详细的讲解和大量的练习让学生充分理解和掌握。通过本节课的学习，学生能够运用一般现在时进行日常交流，并为后续学习更复杂的语法知识打下坚实的基础。1.明确一般现在时的概念：教师需要明确一般现在时的定义和用途，解释它表示的是经常发生的动作或存在的状态，是现在的一种习惯性描述。例如，“Ibrushmyteetheverymorning.”（我每天早上刷牙。）这句话展示了一个习惯性的动作。2.区分一般现在时与其他时态：教师应帮助学生区分一般现在时与其他时态，如过去时和将来时。一般现在时强调的是习惯性或经常性，而过去时描述的是已经发生的动作，将来时则是预测未来会发生的动作。3.强调主语和动词的一致性：教师需要强调主语和动词在一般现在时中的的一致性。根据主语的不同，动词可能需要变化形式。例如，对于第三人称单数主语，动词通常要加上s或es后缀。例如，“ShestudiesEnglish.”（她学习英语。）4.使用丰富的例子和情景：教师应使用多样化的例子和情景来展示一般现在时的用法，以便学生能够更好地理解和模仿。可以通过描述家庭成员的日常活动、学校规定、朋友间的习惯等来让学生练习。5.鼓励学生实际运用：教师应鼓励学生在实际情景中运用一般现在时，比如通过角色扮演、小组讨论或写作练习。这样可以帮助学生将所学知识应用于实际交流中。6.提供反馈和纠正：在学生练习时，教师应及时提供反馈，纠正错误，并解释正确的用法。这可以帮助学生建立正确的语言习惯。7.结合听力和口语练习：教师可以通过听力材料和口语练习来提高学生的理解能力和口语表达能力。例如，