六年级上册英语导学案-Unit 3 Part B Let's check-人教PEP

/教案六年级上册英语导学案Unit3PartBLet'scheck人教PEP一、教学目标：1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的词汇和句子，能够正确使用所学语言进行简单的交流。2.能力目标：通过本节课的学习，学生能够提高自己的听、说、读、写能力，能够运用所学语言描述图片内容。3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生的合作意识和跨文化交际意识。二、教学内容：1.词汇：hospital,supermarket,restaurant,cinema,library,postoffice,park,zoo,trainstation,museum2.句子：Whereisthe?It'snexttotheIsitnearthe?No,itisn't.三、教学重点与难点：1.重点：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的词汇和句子，并能够正确运用。2.难点：学生能够熟练运用所学语言描述图片内容，能够正确使用疑问词和否定句。四、教具与学具准备：1.教具：PPT、图片、录音机、磁带2.学具：课本、练习本、铅笔、橡皮五、教学过程：1.热身（5分钟）：教师与学生进行简单的英语对话，检查学生对之前所学知识的掌握情况。2.导入（10分钟）：教师通过出示图片，引导学生说出本节课要学习的词汇，为新课的学习做好铺垫。3.课堂讲解（20分钟）：教师讲解本节课的词汇和句子，让学生跟读，确保学生能够正确掌握。4.课堂练习（15分钟）：学生分组进行练习，教师巡回指导，纠正发音和用法错误。5.课堂小结（5分钟）：教师对本节课所学内容进行小结，学生进行复习。6.作业布置（5分钟）：教师布置作业，要求学生巩固所学知识。六、板书设计：1.板书词汇：hospital,supermarket,restaurant,cinema,library,postoffice,park,zoo,trainstation,museum2.板书句子：Whereisthe?It'snexttotheIsitnearthe?No,itisn't.七、作业设计：1.抄写词汇和句子，每个词写5遍，句子写2遍。2.运用所学词汇和句子编写一个小对话。八、课后反思：一、热身环节（5分钟）：1.教师与学生进行简单的英语对话，检查学生对之前所学知识的掌握情况。可以提问一些日常生活中的话题，如问候、天气、兴趣爱好等。2.教师引导学生用英语进行自我介绍，培养学生的口语表达能力。3.教师组织学生进行简单的英语游戏，如“快速问答”、“单词接龙”等，激发学生的学习兴趣。二、导入环节（10分钟）：1.教师通过出示图片，引导学生说出本节课要学习的词汇，为新课的学习做好铺垫。2.教师可以提问学生：“你们在生活中见过这些地方吗？”，引导学生思考并回答，激发学生的学习兴趣。3.教师简要介绍本节课的学习内容，让学生明确学习目标。三、课堂讲解环节（20分钟）：1.教师讲解本节课的词汇和句子，让学生跟读，确保学生能够正确掌握。2.教师通过举例、造句等方式，讲解词汇和句子的用法，帮助学生更好地理解。3.教师引导学生进行小组讨论，让学生互相交流学习心得，提高学生的合作意识。四、课堂练习环节（15分钟）：1.学生分组进行练习，教师巡回指导，纠正发音和用法错误。2.教师设计一些实际场景，让学生运用所学词汇和句子进行对话，提高学生的实际应用能力。3.教师可以设置一些小竞赛，如“看图说话”、“快速回答”等，激发学生的学习积极性。五、课堂小结环节（5分钟）：1.教师对本节课所学内容进行小结，帮助学生巩固记忆。2.教师提出一些问题，让学生思考并回答，检查学生对所学知识的掌握情况。3.教师布置作业，要求学生巩固所学知识。六、作业布置环节（5分钟）：1.教师布置作业，要求学生抄写词汇和句子，每个词写5遍，句子写2遍，巩固记忆。2.教师布置一些实践性作业，如让学生用所学词汇和句子编写一个小对话，或者观察生活中的场景，用英语描述等。3.教师提醒学生按时完成作业，并检查作业质量。一、热身环节（5分钟）：1.教师应根据学生的英语水平选择合适的热身话题，确保所有学生都能参与到对话中来。对于英语基础较弱的学生，教师可以使用简单的问题，如“Howareyou?”、“What'syourname?”等，逐步引导他们开口说英语。2.在自我介绍环节，教师可以鼓励学生用英语介绍自己的家庭成员、学校生活等，这样既能锻炼学生的口语表达能力，又能增进学生之间的相互了解。3.英语游戏的设计应兼顾趣味性和教育性，如“快速问答”游戏可以涉及一些日常生活中的常识问题，如“What'syourfavoritecolor?”、“Doyoulikesports?”等，既能激发学生的学习兴趣，又能巩固之前的知识点。二、导入环节（10分钟）：1.教师在出示图片时，可以结合图片内容简要介绍相关背景知识，如“hospital”可以介绍医院的职能、“supermarket”可以介绍超市的购物规则等，这样有助于学生更好地理解词汇的用法。2.在引导学生说出本节课要学习的词汇时，教师可以鼓励学生用中文解释词汇的意思，然后再用英语表达，这样可以检验学生对词汇的理解程度。3.教师在介绍本节课的学习内容时，可以提出一些引导性问题，如“Canyouguesswheretheseplacesare?”，激发学生的思考和好奇心。三、课堂讲解环节（20分钟）：1.教师在讲解词汇和句子时，可以使用多媒体教学手段，如PPT、视频等，以直观的方式呈现词汇和句子的用法。2.教师可以通过创设情境，如模拟超市购物场景，让学生在实际语境中运用所学词汇和句子，提高学生的实际应用能力。3.在小组讨论环节，教师应确保每个学生都能参与到讨论中，可以设置一些角色扮演活动，如模拟在医院就诊的场景，让学生分角色进行对话练习。四、课堂练习环节（15分钟）：1.教师在巡回指导时，应注意纠正学生的发音错误，可以使用身体语言、面部表情等非语言手段帮助学生理解正确的发音。2.教师设计的实际场景对话应具有生活化和实用化特点，如在餐厅的点餐场景中，可以让学生练习如何用英语点餐、询问价格等。3.小竞赛的设计应鼓励学生之间的合作与竞争，如“单词接龙”游戏可以培养学生团队合作的精神，同时也能提高学生的词汇量。五、课堂小结环节（5分钟）：1.教师在小结时，可以让学生用自己的话复述所学内容，这样可以检验学生对知识点的理解和记忆。2.教师提出的问题应具有开放性，如“Canyouthinkofotherplaceswedidn'ttalkabouttoday?”，鼓励学生发挥想象，提出新的地点和描述。3.作业布置时，教师应提醒学生注意作业的完成质量，鼓励学生自查和互查，培养学生的自我管理能力。六、作业布置环节（5分钟）：1.作业的设计应多