二月上旬教师资格考试小学心理学综合检测卷（附答案及解析）

二月上旬教师资格考试小学心理学综合检测卷（附答案及解析）

一、单项选择题（共40题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最

正确或最符合题意。选对每题得一分，没选或选错均不得分）。

1、根据成就动机理论，力求成功者最可能选择的任务的成功概率为（）O

A、25%

B、50%

C、75%

D、100%

【参考答案】：B

【解析】：力求成功者最可能选择的任务难度适中，避免失败者则倾向于选

择难度过低或过高的任务。

2、自我意识发展的第二个飞跃期是（）

A、幼儿期

B、成年期

C、儿童期

D、青春期

【参考答案】：D

3、通常在教学过程中实施，一般是由学生完成一些与教学活动密切相关的

测验，也可以让学生对自己的学习状况进行自我评估，或者凭教师的平常观察记

录，或与学生的面谈进行的评价是（）。

A、形成性评价

B、总结性评价

C、正式评价

D、非正式评价

【参考答案】：A

【解析】：题干是对形成性评价的阐释。

4、婴儿学会称呼邻居家的男性为“叔叔”后，他可能会对所遇到的任何陌

生男性均称呼为“叔叔”，这种迁移属于OO

A、顺向迁移

B、横向迁移

C、正迁移

D、一般迁移

【参考答案】：B

【解析】：横向迁移，即水平迁移，指处于同一概括水平的经验之间的相互

影响。题干中学习内容之间的逻辑关系是并列的，故属于横向迁移。

5、遗忘曲线表明遗忘的进程()o

A、先快后慢

B、先慢后快

C、前后一样快

D、没有规律

【参考答案】：A

6、心智技能形成中出声的外部言语阶段、不出声的外部言语阶段和内部言

语阶段可以合称为下列哪一阶段()

A、原型定向

B、原型模仿

C、原型操作

D、原型内化

【参考答案】：D

7、使人格各部分整合和统一起来的核心力量是()o

A、自我意识

B、自我认知

C、性格特征

D、能力

【参考答案】：A

【解析】：自我意识是使人格各部分整合和统一起来的核心力量。

8、有的同学边听课边做小动作，这是注意的()o

A、分配

B、分散

C、转移

D、起伏

【参考答案】：A

9、成就动机理论的主要代表人物是()o

A、马斯洛

B、阿特金森

C、维纳

D、维果斯基

【参考答案】：B

【解析】：成就动机理论的主要代表人物是阿特金森。

10、根据成就动机理论，力求成功者最可能选择的任务的成功概率为()O

A、25%

B、50%

C、75%

D、100%

【参考答案】：B

【解析】：力求成功者最可能选择的任务难度适中，避免失败者则倾向于选

择难度过低或过高的任务。

11、在教学过程中师生双方为实现一定的教学目的，完成一定的教学任务而

采取的教与学相互作用的活动方式称之为OO

A、教学策略

B、教学方法

C、教学目标

D、学习方法

【参考答案】：D

【解析】：在教学过程中师生双方为实现一定的教学目的，完成一定的教学

任务而采取的教与学相互作用的活动方式称之为B.教学方法

由梅子

12、激发个体进行学习活动，维持已形成的学习活动，并致使行为朝向一定

的学习目标的一种内在过程或内部心理状态，这是()

A、学习动机

B、学习需要

C、学习态度

D、学习方法

【参考答案】：A

13、通过求诊者的观察和模仿来矫正其适应不良行为与神经症反应的方法是

()O

A、行为塑造法

B、自我控制法

C、强化法

D、示范法

【参考答案】：D

【解析】：见学习精要中对示范法的解释。

14、小红认为，她喜欢狗，所以每一个人也都喜欢狗。她所表现出来的是前

运算思维的()特征。

A、不可逆性

B、单维性

C、自我中心

D、集中化

【参考答案】：C

【解析】：C考查前运算思维的特点。不可逆性指儿童无法改变思维的方向,

使之回到起点，思维只能前推，不能后退；集中化指儿童只集中注意事物的单一

维度，忽视其他维度。自我中心化倾向指儿童在面对问题情境时，只会从自己的

观点着眼，不会考虑别人的不同看法。

15、在操作技能形成的哪个阶段，动觉控制起主导作用？()

A、操作定向

B、操作模仿

C、操作整合

D、操作熟练

【参考答案】：D

16、在布卢姆的教育目标分类学中，认知领域的最高级目标是()o

A、运用

B、分析

C、综合

D、评价

【参考答案】：D

17、一般存教学开始前使用，用来摸清学生的现有水平及个别及个别差异，

以便安排教学的评定属于O0

A、诊断性评定

B、形成性评定

C、总结性评定

D、非正式评定

【参考答案】：A

【解析】：诊断性评价一般在教学开始前使用，目的是摸清学生的现有水平

及个别差异。

18、某学校采用性格量表来测量学生，分别在一年的3月、8月、12月测量,

其结果基本相当，测验结果如此相同，说明其()

A、信度高

B、效度高

C、区分度高

D、平衡度高

【参考答案】：A

19、目的是对课程、教学方法及学生培养方案作出决策的活动是()o

A、教学计划

B、教学过程

C、教学评价

D、教学设计

【参考答案】：C

【解析】：通过教学评价对课程、教学方法及学生培养方案作出决策提供依

据。

20、衡量品德的一个最重要的标志是()o

A、道德情感

B、道德信念

C、道德行为

D、道德意志

【参考答案】：C

【解析】：道德行为是衡量品德最重要的标志。

21、美国心理学家桑代克反对形式训练说，提出了迁移的()o

A、相同要素说

B、概括化理论

C、关系转换说

D、学习定势说

【参考答案】：A

22、我们通常所说的举一反三、触类旁通、闻一知十等就是心理学所指的()

A、动机

B、迁移

C、认知

D、记忆

【参考答案】：B

23、人们在具有了道德认识与道德情感的条件下，是否会产生相应的道德行

为，主要取决于其OO

A、道德信念

B、道德意志

C、道德动机

D、道德知识

【参考答案】：B

【解析】：人们在具有了道德认识与道德情感的条件下，是否会产生相应的

道德行为，主要取决于道德意志。

24、下列表述中有错误的是()

A、智商决定学习成绩

B、性格影响个体的行为另式

C、认知方式是习得的

D、不同个体间智力有质与量的差异

【参考答案】：A

【解析】：A智商并不能决定学习成绩。高智商者不一定有好成绩。

25、课堂气氛也会使许多学生追求某种行为方式，从而导致学生间发生()o

A、连锁性感染

B、互相监督

C、互相帮助

D、遵守纪律

【参考答案】：A

【解析】：课堂氛围也会使许多学生追求某种行为方式，从而可能会导致学

生间发生连锁性感染。

26、在信息加工理论中，从初始状态到目标状态的操作叫()o

A、步骤

B、算子

C、序列

D、产生式

【参考答案】：B

【解析】：把一种问题状态转变成另一种问题状态的操作称为“算子”；算

法式是指把能达到目标的所有可能的选择都找出来，试遍所有可能，总会找出解

决问题的方法。

27、根据反映活动深度的不同，知识可分为感性知识与()o

A、记忆知识

B、直观知识

C、理性知识

D、应用知识

【参考答案】：C

【解析】：根据反映活动的深度不同，知识可分为感性知识与理性知识。

28、把解决问题的所有可能的方案都列举出来逐一尝试，这种解决问题的方

法是()O

A、算法式

B、启发式(*"—"*)★

C、综合式

D、概括式

【参考答案】：A

【解析】：算法式是问题解决的策略之一，是把解决问题的一切做法步骤都

列出来，然后逐一加以尝试，最终使问题得到一个正确的解。

29、某学生在英语测验中取得了高分，他将成功归因于运气好，这种归因具

有的特性是OO

A、内部一稳定一可控的

B、内部一不稳定一不可控的

C、外部一稳定一可控的

D、外部一不稳定一不可控的

【参考答案】：D

30、解决问题的最高表现形式是()o

A、获得规则

B、理解概念

C、创造性

D、知识迁移

【参考答案】：C

【解析】：问题解决的最高表现形式是创造性地解决问题。

31、以心境变化剧烈，热情但易急躁冲动，刚强但易粗暴为心理特征的气质

类型是OO

A、胆汁质

B、多血质

C、黏液质

D、抑郁质

【参考答案】：A

32、加德纳提出的智力理论是()。

A、智力二因素

B、智力结构论

C、智力多元论

D、智力三元论

【参考答案】：C

【解析】：多元智力理论是由美国心理发展学家加德纳在1983年提出。他

认为，人的智力有八个范畴：语言、逻辑、空间、肢体动作、音乐、人际、内省、

自然探索等。

33、生理自我基本成熟的时间在()o

A、1岁左右

B、3岁左右

C、6岁左右

D、9岁左右

【参考答案】：B

【解析】：生理自我基本成熟的时间在3岁左右。

34、技能可分为操作技能和心智技能两大类，以下属于操作技能的是()o

A、阅读技能

B、运算技能

C、记忆技能

D、运动技能

【参考答案】：D

35、学会写“石”这个字后，有助于写“磊”，这种现象属于()o

A、一般迁移

B、具体迁移

C、水平迁移

D、垂直迁移

【参考答案】：B

【解析】：具体迁移也称为特殊迁移，指一种学习中习得的具体的、特殊的

经验直接迁移到另一种学习中去。

36、学生在解题过程中对题目浏览、测查、完成情况的监视及对速度的把握

主要采用了()O

A、认知策略

B、元认知策略

C、管理策略

D、复述策略

【参考答案】：D

【解析】：由复述策略的定义可知。

37、练习律、效果律、准备律是()的三大定律。

A、工具说

B、联结说

C、认知说

D、人本主义

【参考答案】：B

38、某些学生为了得到老师或者父母的奖励或者避免受到老师或者父母的惩

罚而努力学习，这是()

A、远景动机

B、内部动机

C、外部动机

D、求成动机

【参考答案】：C

39、个体品德的核心部分是()o

A、道德认识

B、道德情感

C、道德意志

D、道德行为

【参考答案】：A

【解析】：道德认识是个体品德的核心部分。

40、提出发现学习与接受学习概念的研究者是()

A、加涅

B、皮亚杰

C、奥苏伯尔

D、桑代克

【参考答案】：C

【解析】：本题考查考生对奥苏伯尔的学习分类的理解和掌握。美国教育心

理学家奥苏伯尔根据学习主体所得经验的来源不同，将学习分为接受学习与发现

学习；依据所得经验的性质不同，将学习分为有意义学习与机械学习。

二、多选题

1、教师的威信有()

A、权力威信

B、信服威信

C、知识威信

D、人品威信

【参考答案】:A,B

2、注意是心理活动对一定对象的()o

A、选择

B、指向

C、兴奋

D、集中

【参考答案】：B,D

3、小学儿童学习迁移的差异主要表现在()

A、心向差异

B、性别差异

C、数量差异

D、水平差异

【参考答案】：A,C,D

4、具体运算阶段的思维特征有()o

A、多维思维

B、思维的可逆性

C、去自我中心

D、命题思维

E、具体逻辑推理

【参考答案】：A,B,C,E

D项是形式运算阶段的特征。

5、变式就是不同形式的或说明事物的本质属性。

A、直观材料

B、丰富资料

C、事例

D、事物原貌

E、

客观过程

【参考答案】：A,C

本题考察第六章变式的概念，所谓变式，就是用不同形式的直观材料或事例

说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征。简单

地说，变式就是指概念或规则的肯定例证在无关特征方面的变化。

6、根据学习动机与学习活动的关系来划分动机可分为()o

A、近景的直接性动机

B、高尚的动机

C、低级的动机

D、远景的间接性动机

【参考答案】：A,D

根据学习动机与学习活动的关系动机可划分为近景的直接性动机和远景的问

接性动机。

7、皮亚杰的道德发展阶段论包括()o

A、自我中心阶段

B、相对功利阶段

C、权威阶段

D、可逆性阶段

E、公正阶段

【参考答案】：A,C,D,E

皮亚杰提出儿童道德判断是从他律到自律的发展过程，具体可分上述四个阶

段。

8、以下属于学习者练习曲线的特点的是()o

A、开始进步快

B、中间有高原期

C、后期进行慢

D、一直是进步的

【参考答案】：A,B,C

练习曲线的特点表现在：第一，开始进步快；第二，中间有一个明显的、暂

时的停顿期，即高原期；第三，后期进步较慢；第四，总趋势是进步的，但有时

出现暂时的退步。

三、填空题

1、布卢姆等人将教学目标分为认知目标、情感目标和。

【参考答案】：动作技能目标

2、从哲学的观念来说，思维的基本单位是o

【参考答案】：概念

3、斯金纳是美国著名的心理学家，他认为人和动物的行为有两

类：和。

【参考答案】：行为主义，应答性行为，操作性行为；

4、在缺乏经验传授的条件下个体自己去独力发现、创造经验的过程，属于

__________学习。

【参考答案】：发现

5、依据评价的功能，教学评价有与o

【参考答案】：配置性评价诊断性评价

6、从迁移的角度看，合理编排教学内容的标准就是使教材达到结构化、一

体化和0

【参考答案】：网络化

7、艾里斯提出理性情绪辅导法，他指出人的情绪是由决定的。

【参考答案】：人的思想

8、个体意识的发展经历了从生理自我到,再到心理自我的过程。

【参考答案】：社会自我

9、品德是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的

和O

【参考答案】：心理特征倾向

10、依据皮亚杰的研究，儿童道德发展大致可分为和。

【参考答案】：他律道德阶段自律道德阶段

11、下位学习包括两种形式，即和相关类属学习。

【参考答案】：派生类属学习

12、道德是依靠社会舆论力量和人们内心信念支持的和准则的总

和。

【参考答案】：行为规范

13、教育心理学为实际教学提供了一般性的或o

【参考答案】：原则技术

14、动机有激活、指向和三个基本功能。

【参考答案】：强化

15、皮亚杰认为是智慧的最高表现。

【参考答案】：逻辑思维

16、依据反映活动的形式，知识可以分为___和。

【参考答案】：陈述性知识程序性知识

17、学习动机的两个基本成分是和学习期待。

【参考答案】：学习需要

18、课堂教学环境包括课堂_________环境和课堂社会环境两个方面。

【参考答案】：物理

19、专家型教师和新教师教学行为的差异主要表现在、课堂教学

过程和三个方面。

【参考答案】：课前计划课后评价

20、影响课堂管理的主要因素有班级规模、教师的领导风格、班级的性质和

____________________________O

【参考答案】：对教师的期望

21、关系转换说的代表人物是,他强调是学习迁移的一

个决定因素。

【参考答案】：苛勒顿悟

22、道德是依靠社会舆论力量和人们内心信念支持的和准则的总和。

【参考答案】：行为规范

23、布卢姆认为最低水平的认知学习结果是知识，最高水平的认知学习结果

日

7Co

【参考答案】：评价

24、在学习中，是一种主要的记忆手段，许多新信息只有经过多

次复述后，才能在短时间内记住并长期保持。

【参考答案】：复述

25、心智技能的形成阶段中阶段的重要特点是智慧技能活动的简

略、压缩和自动化。

【参考答案】：内部言语动作

26、教学评价的目的是对、以及学生培养方案做出决策。

【参考答案】：课程教学方法

27、影响学习迁移的主要因素有相似性、原有认知结构和o

【参考答案】：学习的心向与定势

28、错觉是对客观事物的一种不正确的、歪曲的。

【参考答案】：知觉

29、课堂教学环境包括环境和课堂社会环境两个方面。

【参考答案】：课堂物理

30、教学不是知识的,而是知识的和转换。

【参考答案】：传递，处理。

31、是指强化的时间和频率安排，在什么时候、以何种频度对一

种反应施加强化。

【参考答案】：强化的程式

32、区别冲动与沉思认知方式的标准是与o

【参考答案】：反应时间

精确性

33、关系转化说强调对关系的理解和在迁移中的作用。

【参考答案】：顿悟

34、根据学习的意识水平，可以将知识学习可以分为内隐学习和

【参考答案】：外显学习

35、影响课堂教学效率高低的主要因素是、学生和三

大要素的相互协调程度。

【参考答案】：教师'课堂情景

36、于1903年出版了o此书的出版被认为是教育

心理学体系的创始，标志着教育心理学成为一门独立的学科。

【参考答案】：桑代克，《教育心理学》；

37、桑代克在总结他早期实验的基础上提出了、和

三大学习定律。

【参考答案】：练习律准备律效果律

38、小学生在掌握概念时，其学习往往是分步的，一般是先达到

再提高至O

【参考答案】：符号学习水平概念学习水平

39、奥苏贝尔根据学习进行的方式把学习分为接受学习和o

【参考答案】：发现学习

40、学生通过自身的学习活动而发现有关概念或抽象原理的一种教学策略是

__________O

【参考答案】：发现教学

四、判断题

1、概括是理解科学知识的起点。()

【参考答案】：错误

【解析】：直观是学生由不知到知的开端，是理解知识的起点。

2、一般平行四边形有关内容的掌握影响菱形的学习，属于自上而下的垂直

迁移。()

【参考答案】：正确

【解析】：菱形是平行四边形的一种特例，平行四边形的有关内容属上位的

较高层次的经验，菱形属于下位的较低层次的经验。

3、学习策略知识不是孤立的，不能脱离专门知识。()

【参考答案】：正确

【解析】：因为脱离专门知识内容的单纯训练，难以保证学生提高学习策略

水平。

4、判断一个人的心理健康状况时，应兼顾个体内部协调与对外良好适应两

个方面。()

【参考答案】：正确

【解析】：判断一个人的心理健康状况时，应兼顾个体内部协调与对外良好

适应两个方面。

5、视觉联想主要是通过运用联想、假借意义来帮助人们对来年息的记忆。

()

【参考答案】：答：错

视觉联想主要是通过心理想象来帮助人们对来年息的记忆。

6、疾病模式的心理评估旨在对当事人心理疾病的有无以及心理疾病的类别

进行诊断。()

【参考答案】：对

7、热爱学生是衡量师德行为善恶的最高道德标准。()

【参考答案】：正确

【解析】：热爱学生是教师道德的核心，也是教师高尚道德素养的自我体现。

8、元认知策略总是和认知策略一道起作用的。()

【参考答案】：正确

9、班级、小组、少先队属于正式群体。()

【参考答案】：正确

10、干扰说认为，前摄抑制是后面学习的材料对保持或回忆前面学习材料的

干扰；后摄抑制是前面学习的材料对识记和回忆后面学习材料的干扰。()

【参考答案】：错误

【解析】：干扰说认为，前摄抑制是前面学习的材料对识记和回忆后面学习

材料的干扰；后摄抑制是后面学习的材料对保持和回忆前面学习材料的干扰。

11、多种感官参与学习能有效地增强记忆。()

【参考答案】：正确

12、教学评价是指系统地收集有关学生行为的资料，参照预定的教学目标对

其进行价值判断的过程。()

【参考答案】：正确

13、元认知策略总是和认知策略一起起作用。()

【参考答案】：正确

14、班级越大，情感纽带的力量就越强。()

【参考答案】：错误

【解析】：班级越大，情感纽带的力量就越弱。

15、依据现代认知心理学的观点，知识是个体通过与环境相互作用后获得的

信息及其组织。()

【参考答案】：正确

五、定义题

1、理性知识

【参考答案】：理性知识：反映的是活动的本质特征与内在联系，包括概念

和命题两种形式。

2、个性差异

【参考答案】：个性差异：人们之间的个性差异主要体现在个性倾向性和个

性心理特征。包括需要'动机、兴趣'信念和世界观等。

3、变式

【参考答案】：变式：是用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性,

即变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征。

4、学习期待

【参考答案】：学习期待：是个体对学习活动所要达到目标的主观估计。

5、连锁学习

【参考答案】：连锁学习：指学习联合两个或两个以上的刺激一反应动作，

以形成一系列刺激一反应动作联结。各种动作技能的形成，都离不开这类学习。

六、概念题

1、简述转变错误观念的条件。

【参考答案】：（1）引发学生对原有观念的不满；（2）使学习者意识到新观念的

可理解性；（3）显示新观念的合理性；（4）使学习者意识到新观念的有效性。

2、如何创设问题情境？

【参考答案】：首先要求教师熟悉教材，掌握教材的结构，了解新旧知识之

间的内在联系；此外要求教师充分了解学生已有的认知结构状态，使新的学习内

容与学生已有水平构成一个适当的跨度，这样才能创设问题的情境。问题情境创

设的方式多种多样，并应贯穿在教学过程的始终。

3、简述个体自我意识发展的历程。

【参考答案】：（1）生理自我；（2）社会自我；（3）心理自我。

4、简述教师在培养学生学习动机中应用的评分艺术。

【参考答案】：（1）成功和失败不仅可以提供反映活动的信息，而且能对后续

学习活动的动机产生影响。总体上讲，适当的成功和失败都可以增强后续学习的

动机，成功体验对动机的激发作用大于失败体验，尤其是对成绩较差的学生。

（2）评分或评价是教学活动中的重要一环，它可以使学生及时了解自己的学

习结果，对学习动机起强化作用。因此，教师的评分在客观、公正、全面、合理

的同时，还应掌握评分艺术。在实际教学中要注意：①学生的成败感与他们的自

我标准有关，教师应注意这种个别差异，使每个学生都体验到成功；②课题难度

要适当，经过努力可以完成，否则，就会丧失信心，产生失败感；③课题应由易

到难呈现，以使学生不断获得成功感；④在某一课题失败时，可先完成有关基础

课题，使学生下次在原来失败的课题上获得成功感。

5、简述奥苏伯尔关于学校情境中的成就动机理论。

【参考答案】：奥苏伯尔认为，学校情境中的成就动机主要由三个方面的内

驱力组成：认知内驱力是一种要求理解事物，掌握知识，系统地阐述并解决问题

的需要；自我提高的内驱力指个体由自己的学业成就而获得相应的地位和威望的

需要；附属内驱力是指个体为了获得长者的赞许和同伴的接纳而表现出来的把工

作、学习搞好的一种需要。

6、简述专家型教师与新教师课时计划差异的表现。

【参考答案】：对教师课时计划的分析表明，与新教师相比，专家教师的课

时计划简洁'灵活'以学生为中心并具有预见性。专家教师的课时计划只突出课

的主要步骤和数学内容，相反，新教师却把大量时间用在课时计划的一些细节上;

专家教师的课时计划修改与演练所需的大部分时间都在正式计划之外，而新教师

要在临上课之前针对课时计划做演练。在两个平行班教同样的课时，新教师往往

利用课间来修改课时计划。一般来说，专家教师认为，教学的细节方面是由课堂

教学活动中学生的行为所决定的，而新教师的课时计划往往依赖于课程的目标，

不能够把课堂教学计划与课堂情境中的学生行为联系起来。另外，专家教师在制

定课时计划时，能根据学生的先前知识来安排教学进度，课时计划具有灵活性；

而新教师仅仅按照课时计划去做，不会随着课堂情境的变化来修正他们的计划。

同时，在备课时，专家教师表现出一定的预见性，而新教师则认为自己不能预测

计划执行时的情况。

7、简述群体凝聚力的培养。

【参考答案】：【答案要点】群体凝聚力是指群体对每一个成员的吸引力。

培养群体凝聚力时要注意：

①要全面及时了解群体的凝聚力情况。

②