二年级下册美术教学设计-第18课 各式各样的椅子丨苏少版

/教学设计课程名称：二年级下册美术教学课程教材：《苏少版美术教材》课程课时：1课时教学目标：1.让学生了解和掌握各式各样的椅子的基本画法，提高学生的观察能力和表现能力。2.通过欣赏和分析不同风格的椅子作品，培养学生对美术的欣赏能力和审美能力。3.激发学生的创造力和想象力，培养学生的创新意识。4.培养学生的团队协作能力和沟通能力。教学内容：1.各式各样的椅子的基本画法。2.不同风格的椅子作品欣赏。3.创作自己的椅子作品。教学重点与难点：重点：让学生掌握各式各样的椅子的基本画法，培养学生对美术的欣赏能力和审美能力。难点：如何让学生在创作中发挥自己的想象力和创造力，创作出独特而有创意的椅子作品。教具与学具准备：教具：教材、课件、画纸、画笔、水彩颜料、剪刀、胶水。学具：学生自带的各式各样的椅子图片或实物、画纸、画笔、水彩颜料、剪刀、胶水。教学过程：一、导入（5分钟）1.引导学生观察自己带来的椅子，让学生说一说自己的椅子的特点和风格。2.教师展示一些各式各样的椅子作品，让学生欣赏和分析，引导学生发现不同风格的椅子特点。二、基本画法讲解（10分钟）1.教师讲解和演示各式各样的椅子的基本画法，包括椅子的结构、比例、线条等。2.学生跟随教师一起练习基本画法，教师给予个别指导和纠正。三、创作练习（10分钟）1.学生根据自己的喜好和想象，选择一种风格的椅子进行创作。2.学生用画笔、水彩颜料等工具，按照基本画法，将自己的椅子作品绘制在画纸上。3.教师巡回指导，给予个别指导和鼓励。四、作品展示与评价（5分钟）1.学生将自己的作品贴在黑板上，进行作品展示。板书设计：板书设计见附件。作业设计：1.学生回家后，再绘制一幅椅子作品，要求有创意和新颖。2.学生将作品带到学校，进行作品展示和交流。课后反思：通过本节课的教学，学生掌握了各式各样的椅子的基本画法，能够根据自己的喜好和想象，创作出独特而有创意的椅子作品。在教学过程中，教师注重了学生的观察能力和表现能力的培养，激发了学生的创造力和想象力，培养了学生的创新意识。同时，学生通过欣赏和分析不同风格的椅子作品，提高了对美术的欣赏能力和审美能力。在今后的教学中，我将继续关注学生的个体差异，给予个别化的指导和帮助，提高学生的美术素养和综合素质。重点关注的细节：创作练习环节中，学生根据自己的喜好和想象，选择一种风格的椅子进行创作。补充说明：一、选择风格的重要性1.培养学生审美能力：通过让学生选择自己喜欢的风格，可以培养学生的审美能力，让学生学会欣赏和评价不同风格的艺术作品。2.激发学生创作兴趣：让学生选择自己喜欢的风格进行创作，可以激发学生的创作兴趣，提高学生参与课堂的积极性。3.培养学生个性：每个人都有自己独特的审美观和喜好，让学生选择自己喜欢的风格，可以培养学生的个性，让学生在创作中展示自己的独特风格。二、如何引导学生选择风格1.教师示范：教师可以先展示一些不同风格的椅子作品，让学生欣赏和分析，引导学生发现不同风格的椅子特点。2.学生交流：学生可以互相分享自己喜欢的风格，讨论不同风格的特点和魅力，从而帮助学生更好地选择适合自己的风格。3.教师指导：教师可以根据学生的兴趣和特点，给予个别指导，帮助学生选择适合自己的风格。三、创作过程中的指导1.鼓励学生发挥想象：在创作过程中，教师要鼓励学生发挥想象，将自己在现实生活中观察到的椅子特点和风格融入作品中，使作品更具个性和创意。2.注重细节描绘：教师要引导学生注意椅子的细节描绘，如椅子的纹理、颜色、材质等，使作品更加丰富和生动。3.教师巡回指导：教师要巡回指导，关注学生的创作进度和需求，及时给予个别指导和帮助，鼓励学生克服创作过程中的困难，完成作品。四、作品评价与展示1.学生互评：学生可以互相欣赏和评价作品，表达自己的观点和感受，提高学生的审美能力和表达能力。2.教师评价：教师要对学生的作品进行评价，关注学生的创作过程和成果，给予肯定和鼓励，提高学生的自信心。3.作品展示：将学生的作品展示在黑板上或教室墙上，让学生感受到自己的成果，激发学生的创作热情。五、创作环境的营造1.自由轻松的氛围：为了让学生能够更好地发挥自己的想象力和创造力，教师应营造一个自由轻松的创作环境。在这样的环境中，学生可以无拘无束地表达自己的思想和感受，从而提高创作的质量和效果。2.鼓励创新和实验：教师应鼓励学生进行创新和实验，尝试不同的材料、技巧和表现手法。即使作品过程中出现失误，教师也应引导学生从中吸取教训，勇于尝试和改进。六、创作过程中的心理辅导1.克服恐惧和担忧：有些学生在创作过程中可能会担心自己的作品不够好，或者害怕他人的评价。教师应适时给予心理辅导，帮助学生树立信心，相信自己的能力和潜力。2.培养耐心和毅力：创作过程可能需要一定的时间和精力，教师应培养学生耐心和毅力，让他们明白任何优秀作品的背后都离不开辛勤的努力和付出。七、多元化的评价方式1.过程评价：教师不仅关注学生的最终作品，还应关注学生的创作过程。通过观察学生的创作过程，教师可以了解学生的思维方式、创作习惯和遇到的问题，从而更好地给予指导和帮助。2.自我评价：教师鼓励学生进行自我评价，让学生反思自己的创作过程和作品，提高他们的自我认识和自我提升能力。3.小组评价：将学生分为小组，让学生相互评价和讨论，促进学生之间的交流和合作，提高他们的沟通能力和团队协作能力。八、课后延伸与拓展1.持续创作：鼓励学生在课后继续进行椅子创作的练习，不断积累和提高自己的