三年级上英语教案-Unit 3 Whats your name-教科版（广州深圳）

/教案名称：三年级上英语教案Unit3What’syourname教科版（广州深圳）一、教学目标1.知识目标学生能够听懂并正确回答日常问候语"What’syourname?"，并能用英语进行自我介绍。2.能力目标学生能够运用所学的日常问候语在真实情境中进行交流，提高他们的语言运用能力。3.情感目标通过课堂活动，培养学生的合作意识和团队精神，提高他们对英语学习的兴趣。二、教学内容本节课主要学习日常问候语"What’syourname?"，以及相应的回答"Mynameis"。通过听、说、读、写的训练，使学生能够熟练掌握并运用该句型进行自我介绍和问候他人。三、教学重点与难点重点：句型"What’syourname?"的听说读写。难点：正确运用句型进行自我介绍和问候他人。四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、录音机、磁带。学具：铅笔、练习本、单词卡片。五、教学过程1.热身（5分钟）教师播放英语歌曲，引导学生跟着音乐一起唱，营造轻松的课堂氛围。然后，教师引导学生用中文进行自我介绍，为新课的学习做好铺垫。2.导入（10分钟）教师通过出示图片，引导学生说出图片中的人物名称，从而引出本节课的主题"What’syourname?"。接着，教师播放录音，让学生听并模仿发音。3.课堂讲解与实践（15分钟）教师讲解句型"What’syourname?"的用法，并用PPT展示相应的例子。然后，教师组织学生进行角色扮演，让学生在实际操作中掌握句型。4.小组活动（10分钟）教师将学生分成小组，每组选出一个组长。组长带领组员们用"What’syourname?"进行自我介绍，然后进行小组间的互动。六、板书设计板书内容：What’syourname?Mynameis板书设计：在黑板上，教师可以写出句型"What’syourname?"和回答"Mynameis"的格式，方便学生随时查阅和模仿。七、作业设计作业内容：1.抄写句子"What’syourname?"和"Mynameis"各5遍。2.用"What’syourname?"进行自我介绍，录制成视频，下节课分享。八、课后反思本节课通过听、说、读、写的训练，使学生掌握了日常问候语"What’syourname?"的用法。在教学过程中，教师注重培养学生的合作意识和团队精神，提高了他们对英语学习的兴趣。但在课堂拓展环节，时间安排较为紧张，可以适当增加学生自主交流的时间，进一步提高他们的语言运用能力。一、教学过程1.热身（5分钟）在课程开始之前，教师可以通过播放英语歌曲或组织学生进行简单的英语游戏，如“HeadShouldersKneesandToes”（身体部位歌），让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。接着，教师可以引导学生用中文进行自我介绍，为新课的学习做好铺垫。2.导入（10分钟）教师可以通过出示图片，引导学生说出图片中的人物名称，从而引出本节课的主题"What’syourname?"。例如，教师可以展示一张包含多个学生的图片，并提问：“Whoarethey?Whataretheirnames?”让学生用中文回答。然后，教师播放录音，让学生听并模仿发音。3.课堂讲解与实践（15分钟）教师讲解句型"What’syourname?"的用法，并用PPT展示相应的例子。教师可以通过提问学生的方式，引导学生回答并练习句型。例如：“Pleasetellmeyourname.”学生回答：“Mynameis”接着，教师可以让学生两人一组，互相练习句型。在此过程中，教师需要注意观察学生的反应，对有困难的学生进行个别辅导。教师还可以通过角色扮演的方式，让学生在实际操作中掌握句型。例如，教师可以扮演一个记者，采访学生：“What’syourname?Whereareyoufrom?Whatdoyoulike?”学生需要用"What’syourname?"进行回答。4.小组活动（10分钟）教师将学生分成小组，每组选出一个组长。组长带领组员们用"What’syourname?"进行自我介绍，然后进行小组间的互动。这个环节可以让学生在小组合作中更好地掌握句型，并提高他们的口语表达能力。在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予每个学生足够的练习机会，并鼓励他们积极参与课堂活动。同时，教师还要注重培养学生的合作意识和团队精神，让他们在小组活动中互相学习、互相帮助，提高他们的英语水平。1.多元化教学方法：在教学过程中，教师可以采用多种教学方法，如讲解、示范、练习、游戏等，以适应不同学生的学习需求。例如，在讲解"What’syourname?"句型时，教师可以通过提问、回答的方式与学生互动，让学生在实际语境中理解句型的用法。2.激励学生参与：教师可以通过设立奖励机制，鼓励学生积极参与课堂活动。例如，在小组活动中，教师可以设置一个奖励，表彰表现最佳的小组，从而激发学生的学习积极性。4.创设真实语境：为了提高学生的语言运用能力，教师可以创设真实的学习情境。例如，在课堂活动中，教师可以模拟一个面试的场景，让学生扮演面试官和面试者的角色，使用"What’syourname?"句型进行交流。6.定期评估