人教（PEP）五年级上册英语导学案：Unit 2 My week第一课时：A Lets talk

/人教（PEP）五年级上册英语导学案：Unit2Myweek第一课时：ALet’stalk教学目标：1.知识目标（1）能够正确听、说、读“weekend”，“birthday”，“movie”，“swimming”，“goshopping”，“onSaturday”，“onSunday”等词汇。（2）能够正确运用“Whatdoyoudoon?Ioften”进行询问和回答。（3）能够理解并在适当的情境中运用一般现在时描述日常活动。2.能力目标能够正确运用本课所学词汇和句型，与他人交流自己周末的活动。3.情感目标培养学生热爱生活，合理安排时间的良好习惯。教学内容：本课时主要学习PEP教材五年级上册Unit2Myweek的ALet’stalk部分。本部分主要介绍了日常的周末活动，通过对话引出一般现在时态以及相关的词汇。教学重点与难点：1.重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，并能用一般现在时描述自己的日常活动。2.难点：一般现在时态的运用以及词汇的准确运用。教具与学具准备：1.教具：PPT，录音机，磁带2.学具：课本，练习册，铅笔，橡皮教学过程：Step1：导入1.自由谈话：询问学生昨天做了什么，引导学生用一般过去时回答。2.引出本课主题：讨论日常活动，引入一般现在时。Step2：呈现新课1.利用PPT展示周末的图片，引导学生说出相关词汇。2.播放录音，让学生跟读对话，并模仿语音语调。3.展示本课句子，引导学生理解并朗读。Step3：练习巩固1.分角色朗读对话。2.学生两人一组，用一般现在时描述周末活动。3.完成练习册的相关练习。Step4：课堂小结板书设计：Unit2MyweekALet’stalk词汇：weekend,birthday,movie,swimming,goshopping,onSaturday,onSunday句型：Whatdoyoudoon?Ioften作业设计：1.抄写生词和句子。2.用一般现在时描述自己的日常活动，并写在练习册上。课后反思：1.注重词汇的教学，让学生熟练掌握并准确运用。2.引导学生正确运用句型，学会与他人交流自己的日常活动。3.关注学生的语音语调，提高口语表达能力。4.注重学生的情感教育，培养他们合理安排时间，热爱生活的良好习惯。5.在课堂活动中，要充分发挥学生的积极性，鼓励他们开口说英语。重点关注细节：板书设计1.板书Unit2MyweekALet’stalk应明确展示本节课的教学内容，让学生一开始就能了解本节课的学习目标。2.核心词汇呈现：在板书的左侧列出本节课的核心词汇，包括：weekend,birthday,movie,swimming,goshopping,onSaturday,onSunday。词汇后面可以附上图片，以便学生更好地理解和记忆。3.句型呈现：在板书的右侧呈现本节课的主要句型：Whatdoyoudoon?Ioften。句型可以用不同的颜色标注，以便学生区分。4.词汇和句型的联系：在板书的下方，用线条或箭头连接词汇和句型，展示它们之间的联系。让学生明白，这些词汇是可以用来填充句型的。5.例句展示：在板书的下方，用例句展示如何使用这些词汇和句型。例如：IoftengoswimmingonSaturday.Whatdoyoudoonyourbirthday?Ioftenwatchamovie.6.课堂活动提示：在板书的右侧，可以给出一些课堂活动的提示，如：“分组讨论”，“角色扮演”等，引导学生参与课堂活动。7.情感教育：8.互动性设计：板书不仅可以是静态的，也可以是动态的。在教学过程中，教师可以邀请学生上台来完善板书，比如，当学到新词汇时，教师可以邀请学生上台，根据词汇画出相关的图示或者用动作来展示词汇的意思。这样的互动不仅能够增强学生的记忆，还能提高他们的参与度和学习的积极性。9.逐步构建：板书设计应该能够体现教学的逐步构建过程。教师可以先用简单的词汇和短语开始，随着教学的深入，逐步增加难度，加入更多的词汇和复杂的句子结构。这样，学生可以逐步理解并吸收新知识，而不是一次性接受大量信息。10.颜色和图像的使用：颜色和图像对于吸引学生的注意力至关重要。在板书设计中，可以使用不同的颜色来区分不同的语言点，如动词、名词、介词等。同时，适当地使用图像可以帮助学生更好地理解和记忆词汇，尤其是对于那些难以用语言描述的抽象概念或者动作。11.复习和回顾：板书设计应该包含一定的复习和回顾环节。在课堂的教师可以利用板书来回顾本节课所学的主要内容，通过提问或者填空等方式，检查学生对知识的掌握情况。这样不仅有助于巩固学习成果，还能够帮助学生建立学习信心