Unit1 5BRead and write导学案-人教PEP秋-六年级英语下

/Unit15BReadandWrite导学案人教PEP秋六年级英语下教学目标：知识目标：1.能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子。2.能够通过图片和情景理解课文内容，掌握所学知识点。能力目标：1.能够运用所学的句型和单词进行简单的日常交流。2.能够通过阅读提高自己的语言运用能力和阅读理解能力。情感目标：1.培养学生的学习兴趣和自信心。2.培养学生的合作意识和团队精神。教学内容：单词：1.family2.father3.mother4.sister5.brother6.grandmother7.grandfather8.uncle9.aunt10.cousin重点句子：1.Howmanypeoplearethereinyourfamily?2.Myfamilyissmall.Ihaveamother,afatherandasister.3.Yourfamilyisbig!Youhaveagrandmother,agrandfather,anuncle,anauntandacousin.课文内容：课文描述了两个家庭的人物关系和人数，通过对比展示了家庭成员的不同。教学重点与难点：重点：1.单词：family,father,mother,sister,brother,grandmother,grandfather,uncle,aunt,cousin。2.句子：Howmanypeoplearethereinyourfamily?Myfamilyissmall.Ihaveamother,afatherandasister.Yourfamilyisbig!Youhaveagrandmother,agrandfather,anuncle,anauntandacousin.难点：1.单词的准确发音和拼写。2.句子的正确运用和理解。教具与学具准备：1.课件或黑板2.教科书3.单词卡片4.图片5.录音机或播放器教学过程：Step1:热身(5分钟)1.跟唱歌曲"Hello,Hello,Hello!"2.老师出示单词卡片，学生跟读单词。Step2:引入(10分钟)1.老师通过出示图片和情景，引导学生说出家庭成员的单词。2.学生听录音，跟读句子。Step3:新课内容(15分钟)1.老师通过出示课文内容，引导学生学习和理解家庭成员的单词和句子。2.学生跟读课文，回答问题。Step4:练习(10分钟)1.学生分成小组，用所学的单词和句子进行角色扮演。2.学生互相练习，老师巡回指导。Step5:巩固(5分钟)1.老师出示情景，学生用所学的单词和句子进行回答。2.学生互相练习，老师巡回指导。2.学生分享自己的学习收获。板书设计：|家庭成员|英文单词|中文翻译||||||family||||father||||mother||||sister||||brother||||grandmother||||grandfather||||uncle||||aunt||||cousin|||作业设计：1.抄写单词和句子，每个单词和句子写两遍。2.用所学的单词和句子写一段话，描述自己的家庭。课后反思：本节课通过图片和情景的展示，引导学生学习和理解家庭成员的单词和句子。通过小组练习和角色扮演，学生能够运用所学的知识进行日常交流。在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时进行指导和反馈。作业设计能够帮助学生巩固所学知识，提高语言运用能力。我们要明确，单词和句子是语言的基本组成部分。单词是语言的基础，句子则是表达思想、传递信息的基本单位。在英语教学中，单词和句子的教学是至关重要的。1.单词的选择：我们要选择生活中常见、常用的单词，这样学生才能在实际生活中用到所学知识，从而增强学习的兴趣和动力。例如，本节课选取的单词“family,father,mother,sister,brother,grandmother,grandfather,uncle,aunt,cousin”都是与家庭关系相关的词汇，易于学生理解和记忆。2.单词的呈现：我们可以通过图片、实物、动作等方式呈现单词，让学生在真实情境中学习和理解单词。例如，我们可以出示家庭成员的图片，让学生跟读单词，并指出对应的图片。3.单词的练习：我们需要提供足够的练习机会，让学生巩固所学单词。可以通过抄写、默写、填空、选择等形式进行练习。1.句子的选择：我们要选择简洁、明了的句子，便于学生理解和记忆。例如，本节课选取的句子“Howmanypeoplearethereinyourfamily?Myfamilyissmall.Ihaveamother,afatherandasister.Yourfamilyisbig!Youhaveagrandmother,agrandfather,anuncle,anauntandacousin.”都是与家庭关系相关的句子，易于学生理解和记忆。2.句子的理解：我们需要帮助学生理解句子的含义，让他们能够在实际情境中运用句子。例如，我们可以通过出示图片和情景，引导学生理解句子的含义。3.句子的练习：我们需要提供足够的练习机会，让学生巩固所学句子。可以通过问答、角色扮演、写作等形式进行练习。在教学过程中，我们要注重引导学生通过观察、思考、实践等方式学习和掌握单词和句子。同时，我们要关注学生的学习情况，及时进行指导和反馈，确保他们能够真正理解和掌握所学知识。我们还要注重单词和句子的运用，让学生在实际情境中运用所学知识。例如，我们可以设计一些角色扮演、情景对话等活动，让学生在实际交流中运用所学单词和句子。这样，他们才能真正将所学知识内化为自己的语言能力，从而达到学以致用的目的。单词和句子的教学是英语教学的核心，我们需要注重单词和句子的选择、呈现、理解和练习，让学生真正理解和掌握所学知识。同时，我们还要注重单词和句子的运用，让学生在实际情境中运用所学知识，提高他们的语言运用能力。单词教学策略：1.多媒体辅助教学：利用图片、视频、音频等多媒体资源，为学生提供生动、直观的学习材料。例如，通过展示家庭成员的日常生活场景，让学生在真实语境中接触和记忆单词。2.情景教学法：创建真实的语境，让学生在特定的情境中使用单词。例如，模拟家庭聚会，让学生扮演不同的家庭成员，用所学单词进行交流。3.游戏化学习：通过单词接龙、猜谜语、单词拼写比赛等游戏，增加学习的趣味性，提高学生的参与度。4.重复练习：通过重复听、说、读、写单词，加强学生的记忆。可以采用闪卡（Flashcards）复习、小组竞赛等形式。5.词根词缀教学：向学生介绍单词的词根、词缀，帮助他们理解单词的构成和含义。例如，通过解释“family”中的“fam”表示“家庭”，“ily”是副词后缀，让学生推测出“family”的意思。句子教学策略：1.交互式教学：鼓励学生积极参与课堂对话，通过提问、回答、讨论等方式，让学生在实际交流中使用句子。2.角色扮演：分配学生不同的角色，让他们模拟真实对话，运用所学句子。例如，扮演家庭成员间询问和介绍情景。3.写作练习：让学生运用所学句子写作，可以是短文、日记或故事，以此检验学生对句子结构的理解和运用能力。4.语法点讲解：对句子中的语法结构进行讲解，如现在时态、主谓一致等，确保学生理解句子的构造。5.反馈与纠正：在学生练习时，教师应及时提供反馈，纠正发音、语法错误，并指导学生如何正确使用句子。教学实践案例：以单词“family”为例，教师可以这样进行教学：1.引入：展示一张全家福照片，询问学生他们的家庭结构，自然引入“family”这个单词。2.讲解：解释“family”的意思，让学生知道它由“fam”和“ily”两部分组成，并讲解它在句子中的用法。3.实践：让学生用“family”这个词造句，并在小组内分享。4.巩固：通过角色扮演活动，让学生在具体情境中使用“family”这个词。例如，模拟家庭成员间的问候和介绍。5.作业：布置作业，要求学生回家后用“