减负后我们怎样学习

减负后我们怎样学习

1、目的要求：1、让学生认识减负，减负对我们有什么好处。2、明确减负后正确对待学习和作业

2、启发谈话师：同学们平时的学习感到怎样？是不是感到作业

多学习任务重，白天时间不够用，要利用晚上来完成？学生讨论发言教师出示专家观点：减负并非让学生走“捷径”，丢掉刻苦钻研、勤奋学习的精神；相反，要把它当成教育的重要任务和内容之一。所谓学生负担，就是学生为了达到自身素质全面发展的目的所应承担的全部任务与责任。学习是一种智力活动，不能没有一定的“强度”。从这个意义上讲，学生要搞好学习，一点负担都没有是学不好的，也是不大可能的。作为学生也不可能没有学习的任务与责任，因而就不能没有负担。现代社会竞争必然带来压力，有适当的压力对于每个学生都是必要的，“井无压力不出油，人无压力轻飘飘”。负担就是压力，压力在一定意义上说也就是动力。今天不经过艰苦的学习锻炼，年轻人是很难成长起来的，明天也就难以挑起建设祖国的重担。无原则的减负，只能使学生缺少压力、失去动力、学生的智力得不到正常发挥。素质教育所说的减负显然不是减少应有的学习任务，而是在充分尊重并发挥学生主体性和主动性的前提下，提高其发展目标、增大学习的有效含量。如果我们对在学生能力许可范围内的负担不加分析地予以减轻，势必降低对学生的要求，降低教育质量。但是，学生作为一个成长中的人，其身心的负荷有限，超过“度”，负担过重，就会摧残学生身心健康，不利于学生健康成长。

我们只有抓住时机，将减负进行到底，才能为素质教育开创一方新土地。才能有一个健康的思想和体魄，才能正真成为国家的栋梁之才。3、出示课题

减负后我们怎样学习？（1）

小明说：“减负后我们不要做作业

，每天可以玩晚上可以看电视（2）

小华说：“我们农村的孩子在学校里做完了作业

回家后又没有大的作业

量，我们与城市的孩子比，他们可辛苦啦，除了学校里的学习还要请家教，什么作文，数学的奥数美术、音乐书法都有课外老师辅导，他们的学习任务够重了，减负给我们提出了严峻的考验。（3）

讨论减负后我们怎样学习？推行素质教育，提高学生能力是减轻学生过重负担的有效方法。减轻学生过重负担，不是以削弱学生能力为代价的。相反，我们大力推行素质教育，提高学生能力反而是减轻学生负担过重的有效方法。我认为要做到“三重三轻”：

①、重思维培养，轻题海战术。

现在搞题海战术的现象太普遍了，作业好像是布得越多越好，学生被题海淹没了，气都来不及透一口，正是这种题海战术大大加重了学生的负担。

我们必须放弃题海战术，应着重在培养学生的思维能力上扎扎实实下功夫。我们不能只满足教学生一道道题地做下去，关键要教会他们思维的方法，掌握解题的思路、方法、步骤，提高他们举一反三、触类旁通的能力。

②、重能力考查，轻频繁考试。

现在频繁的考试也是中小学生负担过重的主要表现。大考、小考、段考、期中考、期末考、单元考、各种考试钟众多，考得学生晕头转向，大大加强了学生的学习负担。而收到的实际学习效果却不太理想。

所以我们必须要改变频繁考试的做法，应把培养学生的能力摆在首要的位置，真正地从应试教育转向素质教育，这样才能使教师教得轻松，学生学得轻松，从而达到减轻学生的过重负担的目的。

③、重书本基础，轻课外杂书。

我认为，在教育教学当中，最好还是以本为本，以纲为纲，扎扎实实地以书本为基础。现在很多教师搞题海战术，要学生购买了很多的课外杂书，其实这些课外杂书在编撰方面存在着或多或少的缺陷，并不是学生的主要知识食粮，如果学生和教师在课外杂书方面投入过多的时间和精力，只能加重学生的课业负担，并不能起到良好的作用，所以应重书本为基础，吃透教材，教透教材，学透教材。看看一个小学生的背着沉重的书包，我们就知道中小学