六年级科学下册《太阳家族》教案设

《XX家族》

【教学目标】

1、能运用已有知识和经验对问题作假设性解释；能根据相关信息制作简易

的科学模型——太阳家族模型；会查阅、整理从书刊及其他途径获得的科学资

料；能用适当的方式交流信息、展示研究过程和结果。

2、喜欢大胆想象；乐于探究与发现其中奥秘的欲望；能关注科技的发展，

体会到人类对宇宙的认识是在不断完善中的。

3、能通过阅读、观察、讨论等方式探究太阳系的组成及其特点，知道八大

行星的排列顺序，初步了解八大行星的特点。

【教学准备】

教师准备：课件材料。

学生准备：橡皮泥、图画纸、卡纸、剪刀、彩笔、圆规、各种大小不同的

球。

一、创设情境导入

同学们听说过夸父逐日的故事吗？让我们共同来欣赏这个美丽的神话传

说。(播放flash课件)

对于地球、太阳、月亮你有什么感兴趣的问题吗？

学生讨论后交流。

看来星空中还隐藏着许多的秘密，今天让我们一起走进太阳家族，了解它

的神秘与浩瀚。

二、小组自主探究

(-)说说我们知道的xx家族。

1.太阳家族里都有哪些成员呢？请大家以小组合作的形式，借助搜集的资

料找出太阳家族的成员，并且了解一下它们的特点？

2.学生合作交流。

3.xx互动交流，出示课件：

①XX有什么特点？

太阳是一个炙热的球体，它能自己发光、发热。它是一颗恒星，而且是这

个家族中唯一的恒星。

②在XX周围的几颗星有什么共同特点？

它们围绕着太阳这颗恒星运动，我们称之为行星。

③XX是怎么样运动的？地球的XX是谁？

整个太阳系大约有60多颗卫星。

④关于彗星你们了解什么？它有长长的彗尾。

⑤小行星它主要分布在哪里？目前发现的大约有35万颗。⑥太阳系内还

有有难以计数的流星体，当流星体进入行星或卫星的大气层就成为流星。

⑦太阳系中还有大量的气体尘埃，这些都是太阳家族的成员。

4.小结：通过交流我们知道：在太阳家族中有一颗恒星、八颗行星、还有

60多颗卫星、不计其数的彗星和流星体等很多成员。太阳是这个家族中唯一的

一颗恒星，它的质量占太阳家族总质量的99.8%,这么大的质量吸引着它周围

的其他成员围绕着自己运转，这样就形成了一个庞大的天体系统一一太阳系。

在太阳系大家庭中，只有太阳这颗恒星会发光，其他星体都是靠反射太阳

的光而"发光”的。

（二）探究八大行星

1.在太阳系中除了太阳这颗恒星，最重要的成员就是行星了，地球就是八

大行星中的一颗，下面我们就重点来研究行星。（出示八大行星与太阳的图

片）说一说，从图中你能获得哪些信息？

2.互动交流:

可以按照离太阳从近到远的顺序进行交流，从行星的名称、体积的大小、

运行轨道以及形状等方面阐述。

3.刚才同学们从图中了解到了有关八大行星的名称、大小，排列顺序等方

面的信息。

除此以外，谁还想把你熟悉的行星介绍给大家。（随机出示图片，并补充

说明。）

水星：离太阳最近，常和太阳同时出没，有非常稀薄的大气。水星白天的

温度可达450℃,夜间的温度能降至；70℃。

金星：又称启明星，是天空中最亮、离地球最近的行星。金星有厚厚的大

气层，温度可达400℃以上。人们经常可以在黎明或黄昏时看到它。

地球：她是我们美丽而富饶的家园。71%的地球表面为水所覆盖。地球是

行星中唯一一颗能在表面存在有液态水，地球只有一个自然卫星一一月球。

火星：远离太阳，空气稀薄，表面温度较低。火星上是否有水一直是各国

天文学家关注的焦点。

木星：它是太阳系中最大的行星，是仅次于金星的第二大亮星，大红斑是

它重要的标志。

土星：到目前为止，已发现土星有几十颗卫星，它有非常美丽的光环。

天王星、海王星距离太阳较远，温度很低，被称为"远日行星〃。

八大行星中只有水星、金星没有XX。

（三）制作太阳系模型

1.同学们从图中获取了这么多的信息，现在你们能根据这个表格中提供的信

息做一个太阳系的模型吗？

2.出示表格指导分析。①出示一组数据，这是目前科学家测定的八大行

星与太阳的距离、半径的对比数据。②引导学生读表。首先看第一行，从行星

与太阳的距离这一组数据中，你能了解到什么？地球为"1"表示什么意思？那么

火星的1.52表示什么？海王星的30.06又表示什么？③请用这样的方法来分析

下面这组数据。

3.活动制作：

请你根据太阳与各个行星的大小，按比例缩小捏成橡皮泥模型（或其他形

式），然后在小组内举起模型，按照太阳与八大行星的距离按比例缩小。最后

演示八大行星是怎样围绕太阳公转的。

学生制作，教师巡视指导。

提示：在制作时一定要准确的体现出八大行星的排列顺序、体积的大小以

及与太阳的距离。

4.汇报总结评价：

①指导学生对行星的排列顺序、体积的大小以及与太阳距离进行自评和互

评。

②刚才各个小组齐心协力完成了模型的制作，大家能按顺序准确将八大行

星排列起来，也基本上能反映出行星的大小。

我们把太阳系的主要成员缩小为十亿分之一，制作了一个模型，（播放视

频资料）仍需要这么长的距离。虽然这只是一个相对距离的体现，但是由此可

以看出太阳系是多么的庞大。

三、拓展总结：

1.拓展延伸：通过刚才的交流与模型制作，我们对太阳系有了较深入的了

解。在这个家族中目前已知的适合人类生存的只有地球，但是有的天文学家认

为在整个可见宇宙空间中大约有700万亿亿颗恒星。那么，我们能否大胆地想

象一下，在这么多的恒星星系中，有没有类似地球的星球？在这些星球上是否

也会有生命存在呢？请大家搜集有关资料，下节课我们再交流。2.展望总结：

为了探索更多的宇宙奥秘，越来越多的人造卫星、空间望远镜、火星探测

器、国际空间站进入太阳系空间，不断地拓宽着我们探索太空的视野。希望同

学们能够随