人美版六年美术表格教案设计

课题1、建筑艺术的美课型欣赏评述课时2课时

教学目标

1、知识目标：通过欣赏国内外古今建筑；了解现代建筑与古代建筑在材

质、造型特点上有什么不同。

2、能力目标：运用立体构成的某些技术技法创造具体的造型，表达对音

乐的感受和理解。培养学生用探究性学习方式学习。使学生审美能力不断提

高，更新审美观念。

3、情感目标：培养学生对建筑的兴趣，引起他们对建筑与人的关系的思

考。培养学生对祖国传统文化的热爱之情。

教学重点

认识古代建筑的一些建筑特点及现代建筑与古代建筑相比较有什么变化。

教学难点了解不同建筑的艺术特点。

教具准备建筑照片、资料、视频。

教学过程教师活动学生活动

第一课时

教学内容：欣赏《宏村月沼》《故宫》

教学过程：

一、导入新课

1、提问：“你觉得美术有哪些门类？”

学生小组讨论回答

学生根据平时理解，结合所学知识，小组讨论

回答。

2、介绍美术各中门类，引起学生兴趣，形成美

术除绘画外还有许多门类的初步认识。

师：其中我们的中国古代建筑，大家肯定不陌

生。德国诗人歌德把建筑比喻为“凝固的音乐”，

这节课我们就来欣赏一下具有音乐美感的建筑艺

术。

出示课题建筑艺术的美

二、讲授新课

教师：大家肯定会有这样一个疑问，建筑怎么

会跟音乐有联系呢？

（一）、课件出示：欣赏课本扉页《宏村月沼》

1、了解宏村历史，村落形态；学生欣赏

2、宏村民居特征：多为两层，白墙灰瓦；

3、介绍宏村“承志堂”：宏大精美、题材丰富、

技艺高超，被誉为“民间故宫”。

（-）欣赏课本《故宫》乾清宫、故宫的云龙

大石雕等图。提问：

1、你知道浮雕上的图案的意思么？学生欣赏

（九条游龙；五座浮山一一九五之尊）

2、大门上的门钉、铺手除了装饰作用以外，还

有其它的意思么？

目前学界没有同意说法，大概得有两种：固定

门板的（因为古代的门是两个门板拼在一起的）；另

一种说法认为主要是装饰和显示地位的（因为古代学生了解

以单数为阳数，双数为阴数，单数里最大的是九，

所以像在故宫一一皇帝的居所，门钉都是9X9

——81个。）

3、你留意过古建筑屋檐上的仙人走兽么？你

知道他们叫什么呢？

（“仙人走兽”一一檐角小兽：龙、凤、狮、

天马、海马、狡猊、押鱼、懈笏、矶、行什。）

三、小组讨论、交流：

学生小组讨论

课本扉页《宏村月沼》与《故宫》的建筑的相

同点和不同点。

四、本课小结

第二课时

一、出示课件：

（一）、欣赏《泰姬陵》《凡尔赛宫》《科隆大教

学生欣赏

堂》《古罗马大斗兽场》等古建筑。

（二）、欣赏《蓬皮杜艺术文化中心》《里昂国

际机场》《悉尼歌剧院》《鸟巢》《水立方》等现代建

筑。

二、小组讨论、交流

师：我们了解了中国、外国古代建筑和现代建

筑的一些知识及造型，看了这些建筑，有什么想法？

生：“美、颜色好、

高级、漂亮。”

（学生着重表达的是

对色彩的感受，这说明

色彩对于凡是具有分

辨色彩能力的眼睛来

说，都能引起反应，它

是一种最普遍、最大众

化的美感。学生对抽象

的线条和体积没有明

确的表达。）

师：“中国古代建筑与外国古代建筑在材质、

造型特点上有什么不同？”

小组讨论：

1、建筑与音乐的关系。运用立体构成的某些技

术技法创造具体的造型，表达对音乐的感受和理解。小组讨论

具体的建筑分析。

2、随着时代发展，建筑有了巨大的变化，你认

为现代建筑与古代建筑相比较，最大的变化是什

么？为什么会有这些变化？

三、学生作业：

你家乡最古老的建筑是什么？你最喜欢的建筑

是那座？把它画下来或用文字记录下来。

学生记录或绘画

四、教师点评展示、分析部分学生作业的形式

学生自评互评

美因素。

课后延伸：

分组调查身边最具有地方特色的历史名胜建筑物，将其与当地最时尚的建筑相比，寻

找其异同之处，并试着将自己的观点、看法写进小论文中。

板书设计：

1.建筑艺术的美

九条游龙；五座浮山一一九五之尊

故宫一一皇帝的居所，门钉都是9X9一—81个。

“仙人走兽”檐角小兽：龙、凤、狮、天马、海马、獴猊、押鱼、猴笏、狄、行什。

课后反思：

课题课型造型表现课时2课时

2、图形的魔术组合

教学目标

1、欣赏夏加尔的作品感受他带给我们童话般的奇妙世界。

2、学习夏加尔的表现方法，将生活中看似没有关系的物象组合在一起，

变成一幅奇妙的作品

3、改变思维方式，利用提供的图形组成新的形象。

4、引导学生在小组学习探究中相互交流，培养他们的合作、探究意识，

通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣及创新意识。

教学重点任选一组课本提供的图形组成新的形象。培养学生的创新意识。

教学难点百变思维方式，培养创新思想。如何用不同类型的图形组成一幅新颖有趣的

画。

教具准备

教学过程教师活动学生活动

第一课时

一、游戏：七巧板的图形组合

学生操作

1、教师小结，图形组合在美术创作中的作用。

2、揭题：图形的魔术组合

二、名作欣赏

1、《我和我的村庄》（油画）夏加尔（俄国）

学生回答

你们看，今天的绘画有什么特点呢？

2、你能总结它的表现方法吗？

颠倒的人物、房屋，动物眼中映射出的蓝天，学生观察并回答

像花草一样握在人手中的果树……画家对故乡的种

种美好回忆叠映在一起，仿佛把我们带入了一个童

话般的奇妙世界。

3、同学们，你有没有想过，把生活中看似没

有关系的物象组合在一起，也能变成一幅奇妙的作

品呢！

三、课件演示图形的魔术组合：

1、小结：根据画面的需要，重复图形、放大

图形、缩小图形、重组图形、重叠图形。

、小组合作讨论：将这些图形进行组合排

2P6小组合作展开讨论

列可以组成哪些新的图案？

四、学生作业：

小体验：将P6的图形重新组合，看谁组合的学生体验

快，组合的好。

五、作业展评

六、本课小结

第二课时

一、赏析P6《即兴表演》、《小女孩》

1、运用了哪些基本形或是不规则的形体。

学生欣赏

2、教师小结：基本形的巧妙组合。

二、赏析P7《生活联想》《魔术师》《汽车一

族》《放风筝》

1、运用了生活中哪些图形或是生活用具。

2、根据图形或用具，还可以怎样巧妙的组合？

还可以联想成什么？

学生讨论、交流。

3、总结：看，在同学们的笔下，不同类别的

图形变成一幅幅神奇的图画。他们能够成功的一个

重要因素，就是改变思维方式，来了个“脑筋急转

弯”。

三、学生作业：

任选一组课本提供的图形组成新的形象。你也

学生创作

可以自己创作一组图形进行创作。生活中的小物件，

动物、植物、花卉、照片、风景、人物都可以是绘

画的主题。看谁画的形象最有创造性！

1、注意

根据需要重复图形、放大图形、缩小图形、重

组图形。最后上颜色时注意色彩的对比。

、说一说，你将用哪一组图形来表现什么？

2学生交流

3、作业、辅导。

四、作品展览和评述

1、学生活动：你觉得教室里同学们的线描作

品哪张最吸引你呢？学生自评互评

2、自己找找优缺点，为同学提点建议或者帮

他修改一下作品。

3、教师点评。

4、修改、评优。

课后延伸：

欣赏当代的电脑合成图像

板书设计：

2、图形的魔术组合

重复图形、

放大图形、

缩小图形、

重组图形

课后反思:

课题3、添画人像课型造型表现课时1课时

教学目标

1、了解人物头像的基本结构和特征。学习人物头像的画法，运用发散思

维添画人像。

2、训练学生的发散思维，激发学生的想像力。

教学重点

欣赏和了解人物头像的表现方法，学习利用头像的一半创造性地添画另一半。

教学难点

发散和想象，运用不同方法进行表现。

教具准备教学课件，人物头像图片、绘画用具。

教学过程教师活动学生活动

一、启发谈话引入新课：

展示优秀学生作业，引出课题学生观察

二、讲授新课：

、引导学生欣赏人物头像课件

1学生欣赏

2、分析人物头像的表现方法。五官有什么特分析回答：水彩画、油

画、版画、中国画。

征？

3、播放教学课件。

学生观察

人物头像切割图一一展示添加过程。提问：你

对片中哪些地方最感兴趣？添加部分运用了哪些方

学生回答：两种不同的

法？添加部分有哪些地方体现了想像和夸张？表现手法

三、布置作业要求：

利用正面人物头像图片，剪成一半贴在作业纸

上，可以采用与图片相同的方法或其他方法添画人

像的另一半。

四、组织学生交流：

你准备利用什么方法？怎样表现？学生构思

五、教师演示：

1、利用实物投影演示：利用线描方法添画人物

学生观看

头像的一半。

2、展示并分析相同的一幅画，分别利用油画棒、

水粉、黑白画等方法进行表现的艺术效果。

3、引导学生欣赏并分析书中的学生优秀作品。学生欣赏

问题：人物头像有什么特征？利用了什么方法

进行添加的？添加部分有哪些是值得学习的？

六、完成作业：指导学生进行艺术实践活动。

辅导要点：图片切割的方法和粘贴位置、工具

学生创作

的选用、创新的表现、根据学生的水平差异进行不

同程度的有针对性的辅导。

学生自评互评

七、评价：组织学生评价作品。

课后延伸：

用电脑设计有创意的人像作品。

板书设计：

3、添画人像

步骤：1、选择人物作品

2、剪磬一半，贴在作业本上。

3、添画人像

课后反思:

课题课型造型表现课时2课时

4、线描画中的黑白对比

教学目标

1、学习线描的表现形式：线条的粗细疏密排列，点线面合理安排

2、完成一幅用线画具有黑白对比效果的作品。

3、引导学生在小组学习探究中相互交流，培养学生的合作、探究意识，

教学重点

感受线描画中线条的独特魅力

教学难点掌握线条的粗细疏密排列，点线面合理安排

教具准备

教学过程教师活动学生活动

第一课时

一、范画导入，揭示课题

1、你们看，今天的绘画有什么特点呢？

2、你能总结它的表现风格吗？

3、揭题：线描画中的黑白对比

二、新授线描画，感知学习线描画的绘画形式

1、《鸭子》、《鱼》欣赏，你能感受线条的魅力

吗？这些线条分别是怎么表现鸭子和鱼的纹样的

呢？（小组探究）（汇报）

2、线条的种类：点（大点、小点）；线条（点

的延长）；面（点的聚集和线条的增粗）……

3、感受作品中线条所产生的对比效果

（1）《门神》《印第安人》对比，你发现有什么

不同？（线条的粗细不用；线条的疏密排列不用；

线条的各种样式不同……）

（2）《门神》《牛仔裤》对比，你能发现同样是

线描作品，他们又有什么最明显的不同呢？（黑白

色块）

（3）想一想，这些黑白作品在画面中有什么作

用呢？

（4）哪幅画对你的启发最大呢？能不能谈谈你

的感受呢？（可以和色彩画想比较）（小组讨论相互

的感受）

（5）小结：我们手中的画笔就像乐器，那黑白

的色块、疏疏密密的线、错落有致的点，犹如跳动

的音符演绎出优美的旋律。刚才我们所看到了线描

作品，都是以生动丰富线条表现出变幻多姿的视觉

世界。

三、练习

1、如此魅力的表现手法，你也先过来尝试一

下吗，那你想画什么呢？

2、生活中的小物件，动物、植物、花卉、照

片、风景、人物都是你绘画的主题呢！

3、练习用线描述物体，力求表现物体的质感，

讲究线的疏密粗细、黑白对比。

4、作画步骤：

（1）构思（2）起稿（3）线描

（4）调整

5、练习、辅导

四、作品展评

第二课时

教学过程：

一、作品展览，进行评优

1、学生活动：你觉得教室里同学们的线描作

品哪张最吸引你呢？

2、为你的好朋友提点绘画建议或者帮他修改

一下作品

二、小组讨论、交流

三、优秀作品展示，激发创作激情

1、优秀作品欣赏，强调黑白对比

2、比较自己的绘画作品，找出存在的优缺点

3、添画适当背景

四、继续创作绘画作品

五、教师辅导：

六、作品展评：

课后延伸：

板书设计：

课后反思：

课题5、亲亲密密一家子课型造型表现课时一课时

教学目标

1、通过学习，了解掌握粉印版画这一表现形式。

2、能通过仔细的观察回忆，表现一家子亲亲密密的生活场景，了解粉

印吹塑纸版画的表现风格。

3、通过创作表现一家子的亲密场景，激发学生的爱心，培养丰富的情

感世界。

教学重点运用粉印版画的形式，表现一家子亲亲密密的场景。

教学难点具体情节的表现、颜料水分的掌握。

教具准备课件、水粉、吹塑纸、夹子。

教学过程教师活动学生活动

(一)组织教学

稳定情绪，检查用具准备情况。

(二)欣赏感悟畅想

1、情境导入

创设情境引导学生回忆生活中亲密和谐的情

景，让学生产生共鸣。

设问：地球上除了人类上还有什么生命也有这学生回答：(动物)

样的感情？

2、感知体会

引导学生欣赏图片，体会亲密的概念，并用肢

学生欣赏

体语言表现。

适时板书｛表现亲密动态的方法：

(1)、适当的距离

(2)、亲热的动作

(3)、眼神和表情

3、观察比较

每组放置刻好的版和用这张版制好的版画，引学生分组观察

导学生分组观察分析。

仔细观察、触摸体会，你发现这幅作品在表现

学生触摸感知

方式上和我们平时的绘画有什么不同？（平时是直接在纸上

绘制的，这张是对印出

（引导学生主动探究，感知版画的表现方式）

的。）

4、观察学习

利用录像演示介绍吹塑纸版画的制作过程

学生观看录像

（1）、制版（用圆珠笔，不太尖的铅笔，直接

刻画）

注意事项：刻板痕迹要深

（2）、套色：用颜料直接涂在版上，覆盖上纸，

用夹子固定并用手掌心用力按压，对印。

注意事项：

（1）、刻版要用力

（2）、颜料要厚水份要少

（3）、对印时不可错位

5、巩固知识

检查学生的掌握情况。

请学生用语言表述制作过程。

适时板书

体验实践创新

（三）学生实践

作业要求：今天我们大家用粉印版画的表现方

学生创作

法来完成一幅表现一家子亲亲密密的作品。（引导动

物（人物）可有正、侧等不同造型）

学生操作

教师巡视辅导。

尊重学生个性，根据不同程度进行分层练习，

程度好的同学可用彩色套，能力弱的同学可套单色。

(四)交流评价

1.展示作品，介绍自己对本节课的感受

(1)你在做版画的过程中遇到什么困难你是

学生自评互评

怎样解决的。

(2)你的作品中是如何表现出亲密的生活场

景。

2组.织他评

3.师评总结

课后延伸：

板书设计：

5、亲亲密密一家子

表现亲密动态的方法：

(1)、适当的距离

(2)、亲热的动作

(3)、眼神和表情

课后反思：

课题课型课时

教学目标

教学重点

教学难点

教具准备

教学过程教师活动学生活动

课后延伸:

板书设计:

课后反思:

课题课型课时

教学目标

教学重点

教学难点

教具准备

教学过程教师活动学生活动

课后延伸:

板书设计:

课后反思:

课题课型课时

教学目标

教学重点

教学难点

教具准备

教学过程教师活动学生活动

课后延伸:

板书设计:

课后反思:

课题课型课时

教学目标

教学重点

教学难点

教具准备

教学过程教师活动学生活动

课后延伸:

板书设计:

课后反思:

课题课型课时

教学目标

教学重点

教学难点

教具准备

教学过程教师活动学生活动

课后延伸:

板书设计:

课后反思:

课题课型课时

教学目标

教学重点

教学难点

教具准备

教学过程教师活动学生活动

课后延伸:

板书设计:

课后反思:

课题课型课时

教学目标

教学重点

教学难点

教具准备

教学过程教师活动学生活动

课后延伸:

板书设计:

课后反思:

课题课型课时

教学目标

教学重点

教学难点

教具准备

教学过程教师活动学生活动

课后延伸:

板书设计:

课后反思:

课题课型课时

教学目标

教学重点

教学难点

教具准备

教学过程教师活动学生活动

课后延伸:

板书设计:

课后反思:

课题课型课时

教学目标

教学重点

教学难点

教具准备

教学过程教师活动学生活动

课后延伸:

板书设计:

课后反思:

课题课型课时

教学目标

教学重点

教学难点

教具准备

教学过程教师活动学生活动

课后延伸:

板书设计:

课后反思:

德育纲要要求：

为提高整个中华民族的思想道德素质，培养学生初步具有爱国、爱人

民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情和良好品德；遵守社会公德

的意识和文明行为习惯；良好的意志品格和活泼开朗的性格；自己管理自

己、帮助别人、为集体服务和辨别是非的能力，为使他们成为有理想、有

道德、有文化、有纪律的社会主义公民，打下初步的思想品德基础。

课程目标

一、总目标

学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材

料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，表达自己的感情和思想，美

化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，

形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。

二、阶段目标（第三学段）