小学英语课堂教学经验分享

小学英语课堂教学经验分享禅城区深村小学梁丽梅尊敬的各位领导、敬爱的老师们：大家好！在此，我深感荣幸能得到校领导的信任与关怀，以及同行们的支持与协助。今天，我有机会与大家共同探讨英语教学的心得体会，实属难得。我的经验或许尚浅，但我愿以此作为交流的起点，期待各位的宝贵意见和建议。感谢大家。曾有教育先贤言：“教学之真谛，非仅在于传授知识，而在于激发潜能，唤醒热情，鼓舞精神。”小学生，年龄介于六至十二岁，正处于心理发展的关键阶段。此时期，儿童的心理与思维活动尤为活跃。鉴于此，我认为小学英语教师应着重以下几点：一、树立教学与学习的自信常言道：“信心未必带来胜利，但无信心则注定失败。”作为教师，我们应坚信自己能够教好英语，这是提升学生英语成绩的基石。我们的学生多来自外来务工家庭，家长对英语的掌握有限，更遑论辅导孩子。学生在课堂之外，鲜有机会使用英语。因此，我时刻提醒自己，无论生源如何，我都将全力以赴，尽我所能。同时，我将这份信心传递给学生，让他们感受到：老师对你们充满信心，相信你们能够学好。如何帮助学生，尤其是学习困难的学生建立信心？答案很简单：帮助他们不断取得成功。最直接的方式就是给予他们鼓励和表扬。在课堂上，我用轻松幽默的语言营造愉快的氛围。当学生答对时，我会说：“Good.Yes.Ok.Well-done.Thankyou.Youaregreat.Wonderful”；若学生答错，我会说：“Tryagain.Don'tworry.”；当学生遇到难题想要放弃时，我会鼓励道：“Tryyourbest.”；对于平时较少发言却答对问题的学生，我会带领全班鼓掌或齐声称赞。这样的正面反馈，让学生看到了自己的进步，从而增强了学习的信心。二、激发学生对英语的兴趣爱因斯坦曾言：“兴趣是最好的老师。”学生对自己感兴趣的事物，自然会投入更多的时间和精力。在课堂上，我运用丰富的面部表情、多变的语音语调和恰当的肢体语言，激发学生的兴趣。我经常在练习中穿插游戏，既增加了学习的趣味性，又巩固了知识。然而，仅靠游戏激发兴趣难以持久，因此我还利用多媒体课件、动画、歌曲、顺口溜等多种方式辅助教学，丰富英语课堂。在作业布置上，我也以激发兴趣为主，例如，让学生将所学的英语歌曲或故事唱给家长听，或以小组形式排练话剧等。灵活多样的教学方法能够不断刺激学生，保持他们的学习热情。例如，在教授“cat”这个单词时，我会模仿猫叫声；在讲解头部各器官时，我会让学生动手做“touchyoureyes,touchyournose”的游戏。三、注重课堂效率，因材施教在学习英语的过程中，正确的发音至关重要。我通常采用拼读法，让学生轻松掌握发音，如教授“WONDERFUL”这类长单词时，我会变换语调教学。同时，我鼓励学生自己查字典，遇到生词时自己尝试拼读，让学生真正体验到学习的乐趣。在课堂上，我首先让学生理解每课的句型结构，并渗透语法知识点，让学生掌握语言规律，学会运用已学单词进行新句型的对话和练习。我力求教学内容难易适中，确保每个学生都有练习的机会。每课结束后，我要求学生能够熟练朗读，默写单词，并能进行基本的对话练习。我坚持每天早上让学生抽出时间朗读英语，以锻炼口语能力，熟悉课文。我经常巡视和抽测，使学生在不知不觉中巩固所学知识；除了关注句型和单词，我还帮助学生区分易混淆、易错的地方，提高他们的判断和应变能力。我坚信，课堂上能解决的问题不应留到课后。学习英语是一个渐进的过程，每个阶段都不可松懈。在教学中，我注重培养和辅导中等及以下水平的学生，帮助他们跟上进度。课后，我经常辅导学习困难的学生，帮助他们取得进步。对于后进生，我发现最有用的方法是“耐心引导”。这意味着要放慢节奏，不急于求成，保持持续的关注和辅导。同时，我对这些学生给予更多的关心和爱护。四、培养学生的学习习惯要培养学生的学习习惯，教师首先应具备良好的教学习惯。备课时，我首先确定本课的教学重点，并围绕重点进行教学设计。在课堂教学中，我采用“聊天式”教学法，与学生在轻松和谐的氛围中进行交流。我努力培养学生在课堂上专心听讲的习惯，课后则着重培养学生多听、多读、多练的习惯。我要求学生每天回家后至少花20分钟学习英语，包括朗读、跟读磁带、记忆单词和进行泛听泛读的拓展练习。我还鼓励学生之间的互助学习，通过小组合作，结成“一帮一”的互助对子。此外，书写也是小学英语教学的重要内容之一，我从小学阶段开始就严格要求学生的书写质量。五、建立和谐的师生关系我认为，教师不仅要注重自身形象，更要与学生建立真诚的友谊，让学生感受到教师的亲切与可敬。教师的思想、教学态度、性格、志趣和情感等对学生有着深远的影响。高尔基曾说：“爱孩子的人，孩子也会爱他，只有爱孩子的人才能教育好孩子。”因此，我始终保持正确的教育理念，放下教师的架子，与学生平等相待，想学生所想，做学生所做。我深信，只要我们以真诚和平等的心对待学生，他们便会敞开心扉，接纳我们，信任我们。记得上个学期，五年前我教过的学生特意走了半小时来看我，还有两年前毕业的学生远远见到我，兴奋地跑来对我说：“梁老师，我们很想你！”看着他们满是笑容的脸庞，听着他们无拘无束的聊天，我的心中充满了甜蜜。这一刻，我们不再是师生，而是朋友。那些曾经的辛劳，在这一刻变得无比值得。我感到，作为一名教师，最大的幸福莫过于此。岁