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文档简介

×小学0学年度“×为落实义务教育均衡发展要求，促进教师专业成长，优化教师资源配置，根据《中中央、国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见【中发（）4号】文件小0一、指导思想最具成长力教师的带动作用，快速提高跟岗教师的学科教学能力、班级管理能力，双向促进教师专业成长，不断提升指导教师、跟岗教师的自我学习能力、反思能力和自我发展能力，做到互相促进、共同成长，打造学习共同体，科学、有效、创造性的完成跟岗学习基二、活动时间9年9月70年6月0三、组织领导组 × 成 × × × × × × × × × ））四、明确职责学习活动实施方案，组织实施跟岗培训工作，监督指导教师完成培训任务，具体指导跟听课观摩、参与教研、集体备课等学习活动，以“副班主任”身份参与班级管理并组织班会。2．了解跟岗教师学习需求指导跟岗教师制定跟岗学习计划，做好跟岗实践记录，全小0五、目标任务思重建的循环行动研究，形成一节教学设计，一篇设计说明(说课稿)，上好一节优质的汇六、培训思路按年级和学科跟岗学习，采用“师徒结对”模式，由导师组成员与跟岗教师近距离.跟岗教师进行课堂教学观摩，跟踪导师的备课、课堂教学、课后反思及教研活动。参参与教学全过程，从教学设计、教学实施、教材的二次开发、教学的预设与生成、教学评指导跟岗教师进行个人专业素养自我分析和制定专业发展规划，使跟岗教师对自己个性、特长、专业素养有清晰科学的认识，并制定好短期与长期的发展目标，设计好发途径和方式，逐渐在课堂教学、专业发展和教育科研方式方法上形成自己的特色，凸显个人风格合作研究、相互讨论等多样化的方式，在彼此影响、相互启迪中整体提升，以实现共同发七、跟岗形式秀教师组建跟岗业务指导组，整体运作跟岗培训工作。跟岗教师可参与业务指导组组织观察指导教师的日常教学行为，及时总结经验教训，进一步提高自己授课能力和水平。一周期，每位指导教师至少安排一节示范，由业务指导组共同参与听评课，在

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