教师公开招聘考试（小学音乐）模拟试卷8

教师公开招聘考试（小学音乐）模拟试卷8一、单项选择题(本题共25题，每题1.0分，共25分。)1、下列关于等音描述正确的是()A、音高相同，记法和意义不同B、音高相同，记法和意义相同C、音高不同，记法和意义相同D、音高不同，记法和意义不同标准答案：A知识点解析：音高相同而记法和意义不同的音叫作等音。2、拍属于()A、单拍子B、混合拍子C、复拍子D、交错拍子标准答案：B知识点解析：拍是混合拍子，是拍和拍的组合。3、下列力度标记按照由弱到强顺序排列正确的是()A、p～mp～mf～fB、mp～p～f～mfC、mf～f～mp～pD、f～mf～ff～fff标准答案：A知识点解析：p是弱，mp是中弱，mf是中强，f是强，ff是很强，fff是最强。按照由弱到强顺序排列为p～mp～mf～f～ff～fff。4、“呼麦”是一种由一个人同时唱两个声部的歌唱艺术，是中国()特有的。A、维吾尔族B、蒙古族C、鄂伦春族D、汉族标准答案：B知识点解析：呼麦是蒙古族的一种特殊的歌唱方法，学者称为喉音艺术，由一个人同时唱出两个声部。5、《刨洋芋》《小白菜》分别属于()的民歌。A、湖南、陕西B、山西、河北C、台湾、湖北D、安徽、广东标准答案：B知识点解析：《刨洋芋》是山西民歌，《小白菜》是河北民歌。6、()不是奥地利音乐家。A、舒伯特B、德彪西C、莫扎特D、海顿标准答案：B知识点解析：德彪西是法国印象主义作曲家。7、下列不属于明代戏曲“四大声腔”的是()A、海盐腔B、弋阳腔C、皮黄腔D、昆山腔标准答案：C知识点解析：明代戏曲四大声腔是海盐腔、余姚腔、弋阳腔和昆山腔。8、减五度与下列()音程互为等音程。A、倍增三度B、增三度C、大三度D、小三度标准答案：A知识点解析：互为等音程的两个音程的音数永远是相同的。减五度的音数是3，倍增三度的音数为3，增三度的音数为大三度的音数为2，小三度的音数为9、下列七和弦中，()是大小七和弦。A、

B、

C、

D、

标准答案：C知识点解析：选项A是小七和弦，选项B是小七和弦，选项C是大小七和弦，选项D是减小七和弦。10、与bB羽调式宫音相同的调式(即同宫系统调式)是()A、bE宫调式B、F商调式C、C徵调式D、bD宫调式标准答案：D知识点解析：bB羽调式的同宫系统调式有bD宫、bE商、F角、bA徵。11、西贝柳斯是________(国籍)音乐家，他的作品__________被称为国家民族精神的象征。选()A、法国、《大海》B、德国、《马太受难乐》C、德国、《欢乐颂》D、芬兰、《芬兰颂》标准答案：D知识点解析：西贝柳斯是芬兰音乐家，他的作品《芬兰颂》被誉为“芬兰的第二国歌”。12、管弦乐曲《荒山之夜》是_________(国籍)音乐家__________的作品。选()A、奥地利、舒伯特B、捷克、斯美塔那C、俄国、穆索尔斯基D、匈牙利、李斯特标准答案：C知识点解析：管弦乐曲《荒山之夜》是俄国音乐家穆索尔斯基的作品。13、《渔阳鼙鼓动地来》选自清唱剧《长恨歌》，其曲作者是()A、聂耳B、黄自C、萧友梅D、冼星海标准答案：B知识点解析：清唱剧《长恨歌》是中国第一部清唱剧，由黄自作曲、韦瀚章作词。14、被称为“爵士乐之父”的音乐家是()A、路易斯·阿姆斯特朗B、诺拉．琼斯C、埃林顿D、奥诺德·勋伯格标准答案：A知识点解析：路易斯·阿姆斯特朗是20世纪最著名的爵士乐音乐家之一，被称为“爵士乐之父”。15、《旱天雷》属于()A、广东音乐B、福建南音C、江南丝竹D、河北吹歌标准答案：A知识点解析：《旱天雷》是广东音乐的代表曲目。16、至17世纪文艺复兴后期始，欧洲先后出现了“古典乐派”“浪漫／乐派”等不同音乐流派。清唱剧《弥赛亚》是___________的代表作，它属于_________风格流派。选()A、海顿、古典乐派B、巴赫、巴洛克音乐C、莫扎特、古典乐派D、亨德尔、巴洛克音乐标准答案：D知识点解析：清唱剧《弥赛亚》是巴洛克时期德国作曲家亨德尔最为著名的作品，其中的著名选段是《哈利路亚》。17、轻音乐《蓝色探戈》的曲作者是()A、理查德·克莱德曼B、格什温C、普罗科菲耶夫D、安德森标准答案：D知识点解析：安德森是美国作曲家、指挥家，代表作品有《号手的节日》《打字机》《蓝色探戈》等。18、下面相对应的内容不正确的是()A、京剧四大名旦之_尚小云B、交响诗之父一海顿C、京韵大鼓一骆玉笙D、歌曲之王一舒伯特标准答案：B知识点解析：海顿是交响曲之父。19、以下关于蒙古族音乐的表述不正确的是()A、蒙古族歌曲按体裁可以分为长调和短调B、蒙古族“长调”，蒙语称“乌日听道”，即“悠长的歌曲”，主要特征是旋律舒展，节奏自由C、《银杯》是蒙古族短调歌曲，《天堂》是具有蒙古族长调风格的流行歌曲D、《嘎达梅林》是蒙古族长调歌曲，《辽阔的草原》是蒙古族短调歌曲标准答案：D知识点解析：《嘎达梅林》是蒙古族短调歌曲，《辽阔的草原》是蒙古族长调歌曲。20、“余音绕梁，三日不绝”是形容战国时期的著名歌唱艺人()A、韩娥B、秦青C、薛谭D、钟子期标准答案：A知识点解析：出自《列子-汤问》：“昔韩娥东之齐，匮粮，过雍门，鬻歌假食，既去而余音绕梁，三日不绝，左右以其人弗去。”21、“集古典乐派之大成，开浪漫之先河”指的是()A、巴赫B、海顿C、莫扎特D、贝多芬标准答案：D知识点解析：贝多芬既是18世纪古典主义音乐的集大成者，也是浪漫主义音乐的开拓者。22、被称为“印度小提琴”的乐器是()A、风笛B、萨朗吉C、卡曼贾D、排箫标准答案：B知识点解析：萨朗吉被称为“印度小提琴”。23、()创办了中国最早的音乐刊物《音乐小杂志》。A、李叔同B、萧友梅C、黄自D、沈心工标准答案：A知识点解析：李叔同创办了中国最早的音乐刊物《音乐小杂志》。24、李斯特的《前奏曲》是()体裁的作品。A、交响诗B、交响曲C、谐谑曲D、练习曲标准答案：A知识点解析：李斯特首创单乐章交响诗音乐体裁，代表作品有《前奏曲》《塔索》。25、被誉为“中国舒伯特”的是()A、萧友梅B、刘天华C、赵元任D、黎锦晖标准答案：C知识点解析：赵元任是著名语言学家、哲学家和作曲家，在中国语言学界被称为“汉语言学之父”，在音乐界被誉为“中国舒伯特”，代表作品有《教我如何不想她》《海韵》等。二、填空题(本题共9题，每题1.0分，共9分。)26、《红梅赞》是中国歌剧_________中的歌曲。FORMTEXT标准答案：《江姐》知识点解析：暂无解析27、钢琴曲_________是法国印象派作曲家_________创作的《贝加摩组曲》中的第三首。FORMTEXT标准答案：《月光》；德彪西知识点解析：暂无解析28、由B～F构成的音程是_________，F～_________构成小六度音程。FORMTEXT标准答案：减五度；bD知识点解析：暂无解析29、《自己的队伍来到面前》是现代京剧_________中的选段。FORMTEXT标准答案：《智取威虎山》知识点解析：暂无解析30、_________是由发音体振动时振幅的大小来决定的，振幅大音就_________，振幅小音就_________。FORMTEXT标准答案：音量；强；弱知识点解析：暂无解析31、波兰著名音乐家_________创作的音乐作品具有浓厚的民族风格，他的音乐被比作“藏在花丛中的一尊大炮”，同时享有_________的荚誉。FORMTEXT标准答案：肖邦；钢琴诗人知识点解析：暂无解析32、四六和弦是三和弦的第_________转位，以_________为低音。FORMTEXT标准答案：二；五音知识点解析：暂无解析33、作曲家鲁宾斯坦的主要作品有_________、_________、_________、_________等。FORMTEXT标准答案：《恶魔》；《G大调变奏曲》；《夜曲》；《船歌》知识点解析：暂无解析34、《义务教育音乐课程标准》(2011年版)中关于音乐基本技能的要求：培养学生自然、自信、有表情地歌唱；学习_________、_________的基本技能；在音乐_________感知基础上识读乐谱，在音乐表现中运用乐谱。FORMTEXT标准答案：演唱；演奏；听觉知识点解析：暂无解析三、名词解释(本题共2题，每题1.0分，共2分。)35、格里高利圣咏标准答案：格里高利圣咏是指公元6世纪末，罗马教皇格里高利一世对教会歌调加以搜集、整理，广泛吸收古代东方音调、古希腊音乐及地方民间音乐的因素创编的教堂歌调，是基督教举行日课和弥撒时所用的音乐，内容选自圣经，唱词为拉丁文，体现了中世纪刻板严格的精神。知识点解析：暂无解析36、戏曲标准答案：戏曲是在中国民间音乐和其他一些传统文化基础上形成的音乐戏剧，是集文学、音乐、舞蹈、武术、杂技、表演、舞台美术等多种艺术手段于一身的综合性舞台艺术。知识点解析：暂无解析四、乐理知识(本题共1题，每题1.0分，共1分。)37、为下面旋律配上低音声部，并把两声部翻译至五线谱上(两声部合写)。标准答案：知识点解析：暂无解析五、简答题(本题共2题，每题1.0分，共2分。)38、简要叙述国立音专的历史地位和意义。标准答案：我国第一所专业音乐院校，它的建立标志着中国专业音乐教育进入了一个新的历史阶段。(1)它的专业设置和教学管理模式，既吸收了西方音乐学院的优点，又结合中国实际，设有不同层次、多种类型的专业。(2)为我国培养了第一批专业的音乐家，积极地促进了中国专业音乐创作和音乐表演艺术，当他们陆续毕业走向社会后，大都成为中国近现代音乐事业建设发展中的主要人物。知识点解析：暂无解析39、《幻想交响曲》可分为几个乐章，每个乐章的标题是什么?标准答案：《幻想交响曲》共分为五个乐章，第一乐章“幻想与热情”；第二乐章“舞会”；第三乐章“田野景色”；第四乐章“赴刑场进行曲”；第五乐章“妖魔夜宴之梦”。知识点解析：暂无解析六、论述题(本题共2题，每题1.0分，共2分。)40、结合莫扎特的具体作品，谈谈他的音乐风格及其创作特点。标准答案：莫扎特对音乐的最大贡献体现在歌剧领域，他继承了格鲁克歌剧改革的思想，但又与格鲁克不同，莫扎特主张“诗必须服从于音乐”，以音乐至上的原则创造了一部部令世人震撼的作品，他的《魔笛》为德国歌剧的发展奠定了坚实的基础，《费加罗的婚礼》成为喜歌剧史上具有里程碑意义的作品。歌剧是莫扎特最痴迷的领域，最出色的是在维也纳后期创作的四部歌剧：《费加罗的婚礼》(1786)，《唐璜》(1787)、《女人心》(1790)和《魔笛》(1791)，其中前三部都是由达·蓬特撰写的意大利歌剧。协奏曲是莫扎特在歌剧以外成绩最突出一方面。他确立了18世纪古典协奏曲的结构范式，确立了第一乐章中“双呈示部”和“华丽段”的形式，并为当时几乎所有的乐器创作了杰出的协奏曲，为近代协奏曲的发展做出了重要的贡献。莫扎特的音乐是自然的流露，从不矫揉造作，具有孩童般天真烂漫的性格，同时又表现出复杂多变的戏剧性特征，其晚期作品还加入了悲剧因素。他的音乐中所蕴含的特质，使他成为维也纳古典乐派三杰之一。知识点解析：暂无解析41、简述说唱音乐的表演形式。标准答案：说唱音乐的表演形式有：(1)单口唱：由一个演员演唱，有自兼伴奏(如陕北说书、浙江道情等)和专人伴奏(如单弦、大鼓等)两种情况。歌唱者主要是故事的讲唱者，有时也模拟不同角色。(2)对口唱：由两人担任演唱，有歌唱者同兼伴奏的情况，如弹词、山东琴书，也有专人伴奏的情况，如河南坠子。两个歌唱者在必要时可做适当的角色分工，同时又具有充当多个角色的灵活性。(3)帮唱：在单口唱或对口唱的基础上，伴奏人员参加帮腔。帮腔的作用有多种：有的唱些衬词、补句以活跃气氛，有的则帮唱重要唱词，帮助刻画角色。(4)拆唱：由三五名演员各自分担一定的角色，可以化妆，也可以不化妆。(5)群唱：由多人齐Ⅱ昌、轮唱。(6)走唱：一二人到三五人不等，边舞边唱，很像歌舞。但它以唱故事为主要内容，舞的作用只是烘托气氛与活跃场面，这与民间歌舞形式有所不同。同时，在表演中演员往往既讲故事，又模拟不同角色，具有说唱音乐的特点，如东北二人转、四川盘子、湖北三棒鼓等。知识点解析：暂无解析七、教学设计(本题共1题，每题1.0分，共1分。)42、请根据所提供的材料，以四年级学生为对象设计一节歌唱课，教学设计要规范、完整。标准答案：《小溪流水晌叮咚》一、教学目标1．情感态度与价值观目标：用自制的打击乐器为歌曲伴奏，形成“音乐就在我们身边”的意识，以及寻找生活中“美的音响”的意识。2．过程与方法目标：能用连音与跳音唱法，表现音乐舒展和欢快的不同情绪，通过两种情绪的对比，体验不同的音乐形象。3．知识与技能目标：能用亲切自然、富有力度变化的声音有感情地演唱歌曲，并简单尝试识谱。二、教学重难点1．教学重点：能用优美的声音完整、流畅地演唱《小溪流水响叮咚》。2．教学难点：气息的控制、一字多音和音准把握。三、教具准备课件、钢琴、自制打击乐器。四、教学过程(一)组织教学1．听歌曲《小溪流水响叮咚》的伴奏进教室。2．师生问好。(二)教学导入1．师：同学们，我们今天这堂课的主角是一位大自然的朋友，一起来听听它的声音，它是谁?播放课件(溪水声)。生：溪流。师：你能模仿一下吗?2．师：看来同学们对大自然中的声音都非常敏感。在美丽的山谷中，小溪快活地流动着，听它的歌声：(1)出示乐谱，师范唱。师：你听出了什么?(让学生说说哪里是欢快的，哪里是优美舒缓的，为什么这样觉得。若学生答不出，老师可再范唱一次)(2)出示曲谱，学唱曲谱。今天咱们来挑战一下曲谱，还记得吗?让老师来帮助你们。(听琴声再唱)(三)学唱歌曲1．师：你们的声音真动听，仿佛一条小溪从我眼前流过。今天我们就来学习这首《小溪流水响叮咚》。听完以后告诉大家，歌曲带给你怎样的感受?2．师范唱。3．学唱第一段。(1)用“U”跟琴唱。(2)学生默唱第一段歌词。(3)学生跟琴学唱歌曲第一大段，学生自己找出难点并解决。4．学生跟琴学唱歌曲第二段。5．随钢琴带感情地演唱整首歌曲。6．教师范唱。(突出强弱和音乐情绪)歌曲处理：指导学生讨论如何更好地演唱歌曲，表现出歌曲的内容和意境。(从音色、速度、力度等方面发表意见)7．集体有感情地跟伴奏音乐演唱歌曲。(四)拓展延伸1．自制乐器——碗琴和沙球。师：同学们都成了一条快乐的小溪流，老师都被你们深深地感动了，因此我真的把小溪的歌声带来了。敲击碗琴，让学生猜是什么乐器?(出示)为什么音有高低?请学生来尝试。师：我可以用碗琴来表现溪水的声音。在美丽的山谷中，还有那么多动听的声音，我们可以如何去表现呢?2．老师这里分别有两条节奏：拿出沙球，你看，它们分别适合用哪个乐器来演奏。用上沙球练习两个小节。3．分组讨论怎样用上面两种节奏型为歌曲伴奏。师：我知道了，你们的节奏感都很好。接下来，老师再来考考你们，刚才的两种节奏型都想为小溪流伴奏，那么你觉得它们分别用在哪里比较合适?同桌相互讨论一下，我请同学来回答。4．课件展示节奏，学生随伴奏演唱并用手打节奏。师：你们表现得都不错，那么，我们一起来看一看，老师是怎么把它们组合起来的。跟着老师一起来拍一拍。师：风吹树叶的“沙沙”声，泉水的“叮咚”声，同学们优美的歌声交织成了一片，好像大自然中独一无二的交响曲。同学们，当你拍打