婴幼儿动作游戏设计与组织

婴儿动作游戏设计与组织

二、婴幼儿动作游戏设计与组织（一）婴儿发展目标婴儿获得的帮助和发展家长了解什么知识，掌握什么技能。（二）家长指导目标婴儿动作指导的目标分类活动目标表述一、具体明确二、不能用活动过程或方法来取代练习：以下目标表述是否合理？锻炼婴儿的精细动作能力引导婴儿抓握豆子锻炼婴儿二指对捏的抓握动作能力锻炼婴儿的手眼协调能力集体指导活动方案内容构成

一、活动名称二、适合月龄三、活动目标四、活动准备五、家长指导语六、活动过程七、家庭延伸活动八、活动反思

案例一

凯凯5个月，长得非常结实、可爱。凯凯的爸爸、妈妈平时上班非常繁忙，所以凯凯一直是由从老家请来的姨婆教养。周末，妈妈带着凯凯在大床上玩，妈妈拿出新买的摇铃逗着凯凯，凯凯突然坐了起来，拉住妈妈手上的玩具。妈妈非常高兴，叫来了爸爸和姨婆，想夸奖凯凯。姨婆看见了马上把凯凯抱起，说：“小孩的背那么软，怎么能让他坐起来呢?背会受伤的，长大了会成轮背的！”“姨婆，没事的！小孩子要多运动，凯凯的年龄已经可以自己坐了！”“现在让他坐，以后驼背了怎么办?以前孩子都是睡大的！”虽然妈妈一再强调要让凯凯多坐一坐，可是当爸爸妈妈上班走了以后，姨婆还是坚持不让凯凯坐，怕伤害了凯凯的背。评析

坐是婴儿大动作发展的一个重要项目，随着宝宝月龄的增长，5~6个月的宝宝已经能够从有支撑时能坐起，发展到在大人稍加牵引下可以完成从仰卧到坐姿的动作变化，表明宝宝腰腹肌肉力量已经有所增强，此时适当让宝宝保持坐姿，一方面可以扩大宝宝的视野，丰富其感知觉经验；另一方面能使宝宝腰腹肌肉得到锻炼，增强其力量，再者还可以锻炼宝宝的平衡能力，有利于宝宝后续动作的发展，适当的坐姿训练不会导致其驼背。本教育案例中，凯凯姨婆的养育观念和方式是不科学的，需要调整。但是，要注意5个月宝宝不适宜保持坐姿时间太长。案例二

十个月的丁丁非常活泼好动，能手膝并用到处爬了。一天，妈妈带着丁丁在沙发上玩，丁丁非常想要沙发靠背上高高放着的玩具，她拉妈妈的手让妈妈给她，可是妈妈没有给她：“丁丁，自己拿！”丁丁使劲拉着沙发背想要站起来，可是怎么也站不起来。丁丁“哇”的一声大哭起来，婆婆赶紧走过来。准备拿玩具给丁丁，妈妈阻止了婆婆“妈，让丁丁自己拿，她自己能站起来拿的。”婆婆只好回厨房做自己的事了，丁丁看婆婆也不帮她拿，就停止了哭泣，看看沙发的四周，飞快地爬到沙发有靠垫的一边，双手扶着靠垫站了起来，又把手移到了沙发背上拿到了玩具，妈妈高兴地抱起丁丁，一边亲吻，一边夸奖：“丁丁真能干！”丁丁也表现出高兴的神情，非常的满足。评析

10~11个月的宝宝是独自站立能力发展的关键期。养育者要放手给予宝宝各种锻炼的机会，本案例中妈妈的做法非常好：首先，妈妈具备宝宝独自站立关键期的正确认知，就能抓住宝宝动作发展的契机顺势养育，让宝宝“跳一跳就能摘到果子”，这符合教育要抓住最近发展区的先进理论：其次，妇妈有很明确的意识为宝宝创造自主活动的机会，这对宝宝独立性和自我意识的发展会产生积极的，长远的意义；再次，妈妈还能坚持正确的做法，并指导家庭其他成员达成教育的一致性，对宝宝良好个性的发展也将产生积极的作用：最后，妈妈很注意在宝宝获得成功后及时的大加赞赏，强化宝宝的成功感，有利于培养宝宝的自主性。案例三

米米15个月爸爸带着米米在院子里踢皮球，米米踢给爸爸，爸爸又踢给米米，几次过后米米不想玩了。爸爸又把球拿给米米让他扔球，米米扔过去，爸爸捡回来，几次以后，米米又不想玩了，爸爸看见不远处有个纸箱，立刻跑过去捡了回来，“米米。这个是球框，你把球扔进球框吧。”米米看见这个球框很好玩，就高兴地往球框里扔球。爸爸一会儿把“球框”拿高，一会儿拿低，一会儿拿远，一会儿又靠近。米米和爸爸玩得乐此不疲!评析

15个月左右的宝宝大动作发展具有这样一些特点：乐意追着物体跑，踢静止不动的大球，喜欢扔东西等。本案例提供的爸爸带宝宝玩球是一项非常适合该月龄段的活动，但是为什么前两次活动方式宝宝都不能持续呢？第一次宝宝踢球给爸爸，符合其动作发展水平，但是爸爸踢给宝宝的球是动态的，宝宝不具备踢准运动物体的能力，超越了她所能及的动作水平，对宝宝来说难度太大，因此，宝宝不喜欢；第二次爸爸让宝宝扔球，爸爸再捡回让宝宝扔，缺少游戏性，宝宝也不喜欢玩下去了。第三次，爸爸调整玩法，富有变化的游戏，让宝宝不断地感受到成功快乐的同时，有效地促进了宝宝上肢力量的增强、动作协调性的发展。更增进了父子亲情，有利于宝宝动作、性格等各方面的良好发展。案例四

邦邦18个月奶奶带着邦邦来上早教课，课程的内容是串项链，桃桃老师要求家长们选择与宝宝动作发展水平相适宜的串珠进行游戏。奶奶看见旁边的宝宝都选用孔最小也就是最难的珠子进行串珠，于是也给邦邦拿来了最难的珠子让邦邦穿，可是邦邦怎么也串不进去。桃桃老师走过来提醒奶奶邦邦的能力还不能使用最难的珠子串，换孔大一点的珠子试试，可是奶奶看见周围的宝宝都能用最难的珠子串，怎么也不肯给邦邦换珠子。当邦邦穿不进去的时候，奶奶就悄销地帮邦邦把珠子穿好，结果邦邦一颗珠子也没有穿上，一串珠子都是奶奶穿好的。评析18个月左右的宝宝精细动作发展好的可以达到能用有一定硬度的绳子穿风子，在适时的养育中，宝宝手眼协调性会进入飞速发展期。上述教育案例中，奶奶在宝宝穿珠子的游戏中包办代替的做法是非常不当的。首先，此做法是典型的只关注结果不注重过程违反教育原则的错误做法；其次，错误地进行孩子之间的横向比较，忽略孩子自身的实际发展水平，早期教养中如果长期如此，易使宝宝失去参与活动的内在兴趣，产生过分依赖大人不愿自己努力的不良心理特点，如果错过发展的关键期,会使宝宝丧失本应发展和成长的机会，耽误宝宝各方面的发展。

正确的做法应该是尊重宝宝动作发展的规律，循序渐进帮助宝宝获得发展。宝宝每一个动作的发展，都会经历从不会到逐步会的过程。这一过程有宝宝自己的发展次序，养育者要根据宝宝最近发展区给以适度的协助，放手让宝宝自己做，这才是宝宝成长的最好方式。案例五

木木32个月今天木木从早教班回到家里，就迫不及待地来到洗手间，抬来一个小凳子站在了上面，自己把袖子卷起来准备洗手。因为今天老师教给木木正确的洗手方法，木木非常想尝试一下。“卷起小袖子，打开水龙头”，木木边念儿歌边开水龙头，“哗啦”一不小心把水开大了。“哎哟！我的乖孙！”奶奶看见立刻跑了过来把水龙头关上。“奶奶，我要洗手”，“洗手跟我说呀！奶奶给你洗”，“我自己洗”。“你看你洗的到处都是水！袖子也打湿了”，“不！我要自己洗”，“我给你洗，洗了好吃东西，奶奶给你做了最好吃的鸡翅。”木木听见有好吃的鸡翅，也不再挣扎要自己洗了，奶奶握着木木的手，很快就帮木木把手洗干净了。评析

洗手，作为该月龄段的宝宝来说，是需要自我学习和发展的精细动作能力，学会自己洗手对发展宝宝的手眼协调，自我控制能力等都有着重要的作用，宝宝刚开始学习自己洗手，会因为手指肌肉力量不够、动作不协调对开关水龙头和控制水量产生困难，成人可以协助宝宝开关水龙头，但是不可以包办代替宝宝洗手，长期如此，会造