12《清贫》 教学设计统编版语文五年级下册

/《清贫》教学设计教学目标：1.知识与技能：认识生字词，能正确读写“矜持、纳粹、搜查、可笑”等词语。2.过程与方法：通过朗读、默读、小组合作等方式，理解课文内容，体会作者的情感。3.情感态度与价值观：学习作者清贫、洁白、朴素的高尚品质，培养自己的道德情操。教学内容：本课是一篇散文，讲述了作者在国民党统治区从事地下工作时，被敌人拘押，但坚不吐实，表现了作者矜持不苟、廉洁自守的高尚品质。教学重点与难点：重点：理解课文内容，体会作者的情感。难点：学习作者清贫、洁白、朴素的高尚品质。教具与学具准备：PPT、课文课件、生字词卡片。教学过程：一、导入新课（5分钟）1.谈话导入：同学们，你们知道“清贫”是什么意思吗？今天我们要学习的一篇课文，就是讲述了作者在清贫的环境下，保持高尚品质的故事。2.出示课题：清贫二、初读课文（10分钟）1.自读课文，注意生字词的读音。2.出示生字词，指名读，理解词义。三、朗读感悟（10分钟）1.默读课文，思考：作者在国民党统治区从事地下工作时，遇到了什么困难？2.小组合作，讨论：作者是如何面对困难的？四、品读课文（10分钟）1.引导学生关注课文中表现作者品质的句子，如：“我矜持不苟，拒绝了敌人的诱惑。”2.讨论：为什么作者能保持这样的品质？3.引导学生体会作者的品质，联系现实生活，思考如何培养自己的道德情操。五、拓展延伸（5分钟）1.提问：学了这篇课文，你们认为什么是清贫？六、课堂小结（5分钟）本课我们学习了作者在清贫的环境下，保持高尚品质的故事。我们要学习作者清贫、洁白、朴素的高尚品质，培养自己的道德情操。板书设计：清贫坚不吐实高尚品质作业设计：1.根据课文内容，写一篇关于“清贫”的小作文。2.回家后，向家长讲述课文故事，讨论如何培养自己的道德情操。课后反思：本节课，通过朗读、讨论等方式，学生基本掌握了课文内容，理解了作者的品质。但在品读课文环节，对作者品质的深入理解还不够，今后教学中应加强对此方面的引导。同时，在作业设计上，要注重学生的实践与应用，将课文内容与生活实际相结合，提高学生的道德情操。需要重点关注的是作业设计部分。作业设计是教学过程中的重要环节，它能够帮助学生巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。在这部分，我对其进行了详细的补充和说明。作业设计分为两部分，第一部分是根据课文内容，写一篇关于“清贫”的小作文。这个作业的目的是让学生通过写作的方式，表达对清贫的理解和感悟。在写作过程中，学生需要深入思考清贫的内涵，以及如何在现实生活中体现清贫的品质。这样，学生就能够将课文中的理论知识与自己的实际生活相结合，提高自己的道德情操。第二部分作业是回家后，向家长讲述课文故事，讨论如何培养自己的道德情操。这个作业的目的是让学生将所学知识与家人分享，增进家庭成员对道德情操的认识。在讨论过程中，学生可以借鉴课文中的例子，结合自己的经历，谈论如何在日常生活中培养道德情操。这样，学生就能够更好地理解课文内容，并将所学知识运用到实际生活中。在作业设计中，我还注重了学生的实践与应用。通过这两个作业，学生不仅需要理解课文中的理论知识，还需要将其运用到实际生活中，从而提高自己的道德情操。这样的作业设计能够帮助学生更好地消化和吸收所学知识，培养他们的实践能力。在作业设计中，我还考虑了学生的个体差异。每个学生的学习能力和生活经历都不尽相同，因此在作业设计中，我给予了学生一定的自主权，让他们可以根据自己的实际情况，选择适合自己的作业方式。这样，每个学生都能够在这个作业过程中得到锻炼和提高。总的来说，作业设计是教学过程中不可忽视的一部分。通过合理的作业设计，学生能够更好地巩固所学知识，提高实际应用能力。在今后的教学中，我将继续关注作业设计，努力提高其质量，使学生在完成作业的过程中，能够更好地消化和吸收所学知识，培养自己的道德情操。在教学过程中，作业设计的重要性在于它不仅能够巩固课堂所学，还能够激发学生的自主学习兴趣，培养他们的独立思考能力和创新精神。因此，对于《清贫》这篇课文的教学，作业设计应当与课文内容紧密相连，同时又要具有一定的开放性，让学生能够在完成作业的过程中，深入体会课文的主旨，并将这些主旨融入到自己的日常生活中。对于第一部分作业，写一篇关于“清贫”的小作文，教师应当引导学生从自己的生活经历出发，结合课文中的理念，来阐述对清贫的理解。教师可以提供一些写作支架，如：“请你描述一次自己面对物质诱惑时，如何坚持原则的经历。”或者“你觉得清贫在你的生活中意味着什么？请用一个具体的例子来说明。”这样，学生就能够将课文中的抽象概念与自己的具体实践相结合，从而深化对清贫的理解。在第二部分作业中，学生需要与家长分享课文故事，并讨论如何培养自己的道德情操。这一作业的设计旨在促进家庭教育的参与，让学生在家庭环境中继续学习和成长。教师可以提供一些讨论的问题，如：“课文中的作者是如何在面对困难时保持清贫的？我们可以从中学到什么？”或者“在我们的家庭生活中，有哪些事情可以帮助我们培养道德情操？”。通过这样的讨论，学生能够在家庭的支持和引导下，更好地理解道德情操的重要性。在作业的评价方面，教师应当注重过程评价而非仅仅关注结果。对于学生的作文，教师可以关注学生的思考过程，他们是如何组织材料，如何表达自己的观点的。对于家庭讨论，教师可以通过询问学生的家长来了解学生在家庭中的表现，以及家长对他们讨论的反馈。这样的评价方式能够更全面地了解学生的学习情况，从而更好地指导他们的学习。在作业设计中，教师还应当考虑到学生的个别差异。有的学生可能更善于表达，有的学生可能更倾向于实际行动。因此，教师可以提供不同类型的作业，让学生选择适合自己的方式来完成。例如，对于表达能力较强的学生，可以鼓励他们写文章或者做演讲；对于动手能力较强的学生，可以鼓励他们做一些相关的实践活动，如制作清贫主题的手工艺品等。教师在布置作业后，还应当进行课后反思，思考作业是否能够真正帮助学生巩固所学，是否能够激发学生的学习兴趣，是否能够促进学生能力的提升。通过不断的反思和改进，教师能够更好地优化作业设计，使其更加符