山西省临汾市两县一市2023-2024学年九年级上学期9月月考历史试卷VIP

第=page11页，共=sectionpages11页2023-2024学年山西省临汾市两县一市九年级（上）月考历史试卷（9月份）学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________第I卷（选择题）一、单选题（本大题共15小题，共30.0分）1.古埃及的最高统治者法老自称是神之子。作为神灵的后代和神的化身，他享有比所有臣民都要高的权威。这说明法老（）A.推行了种姓制度 B.受到希腊哲学影响 C.建立了幕府统治 D.利用神权强化王权2.刻写《汉谟拉比法典》的石柱上部的浮雕，呈现的是巴比伦人的太阳神沙玛什向国王汉谟拉比授予权杖的情景。该情景表达的思想是（）A.君权神授 B.专制主义 C.人文主义 D.理性主义3.在日常生活中，我们常常接触到“因果报应”“生死轮回”“众生平等”“大慈大悲”“忍耐顺从”等词语。这些词语来源于公元前6世纪创立的（）A.基督教 B.佛教 C.道教 D.伊斯兰教4.如表是古代亚非地区代表性文明成果一览表。大河流域文明成果尼罗河流域象形文字、金字塔两河流域楔形文字、《汉谟拉比法典》印度河流域和恒河流域梵文、佛教黄可流域和长江流域甲骨文、青铜器据此可知，人类早期文明具有（）A.多样性 B.开放性 C.交融性 D.全球性5.史料种类众多，其中第一手史料，也叫原始史料，是历史发生最初的、最原始的记录。其它史料如文字记载、口述回忆等或由立场的不同，或受环境的影响，不如第一手史料更能反映历史的本真。以下选项作为研究古希腊历史第一手史料最恰当的是（）A.雅典卫城遗址 B.《伯罗奔尼撒战争史》C.电影《诸神之战》 D.希波战争故事讲述6.古希腊时期，诗人品达创作颂诗：“我们找不到比奥林匹亚更伟大的赛会，正如在白昼时找不出比那金色天空中的太阳更加夺目的星辰。”这体现了（）A.古罗马体育的辉煌 B.古印度人的英雄观 C.文学与体育的结合 D.阿拉伯文学的繁荣7.如图是古代某国发展演变示意图。其中③处对应的帝国（）​A.是著名的金字塔国度 B.是丝绸之路的起点国C.是德意法三国的雏形 D.被奥斯曼土耳其所灭8.公元前6世纪末以后，罗马元老院成为国家的权力中心，允许平民和退职的执政官参与。执政官权力大，由公民大会选出，两人同时担任，相互监督和制约。除此之外，还设有一个特殊的职位——保民官。这样的权力结构（）A.强化了贵族阶层的专权 B.体现平民和贵族的妥协C.埋下了政局动荡的隐患 D.保证平民充分行使主权9.1287年，西欧某庄园的庄头将一名农奴带到庄园法庭，指控他装病拒服劳役，但农奴不承认，法庭调查后证实，庄头出于宿怨伪造了事实，故以诬告罪对其处以罚款。据此可知，庄园法庭（）A.危及了领主人身安全 B.扩大了城市的自主权C.加速了市民阶层形成 D.有利于维护庄园秩序10.如图可以用来解释中世纪西欧（）A.庄园经济 B.手工工场 C.文艺复兴 D.“三角贸易”11.和同时期世界其他地区城市相比，欧洲中世纪城市具有的突出特点是（）A.封闭和狭隘 B.自由和自治 C.衰败和落后 D.割据和独立12.12世纪初，法国琅城居民向主教高德理和国王路易六世买回城市自治权。但是，高德理又要重新统治琅城。1112年，琅城居民起义，成立“公社”，杀死高德理等人。1128年，路易六世颁发特许状，承认琅城自治。由此可知（）A.天主教的统治地位受到冲击 B.市民采取多种方式维护自身权益C.法国封君封臣制度逐步瓦解 D.城市自治得益于王权与教权斗争13.13世纪中叶，牛津大学校长罗伯特•哥罗塞特斯特曾对亚里士多德著作提出质疑，并用数学和实验证明自己的哲学观点，其学生也曾进行科学实验和讲学，批评神学。这可用以说明英国早期大学（）A.引领文艺复兴的潮流 B.摆脱了教会的思想束缚C.鼓励质疑的科学精神 D.推动了自治城市的出现14.拜占庭帝国的军事战略与其前身罗马帝国截然不同，总体来说呈现守势状态，其目标以收复失土为主，并非开拓新疆土。由此可知，拜占庭帝国（）A.其前身是波斯帝国 B.版图一直在扩大 C.长期进行防御战争 D.被阿拉伯人灭亡15.1192年，日本武将源赖朝被天皇册封为“征夷大将军”，并在镰仓设立幕府。这意味着日本（）A.进入幕府统治时代 B.开始进入封建社会 C.下级武士力量膨胀 D.正式结束锁国时代第II卷（非选择题）二、材料解析题（本大题共4小题，共45.0分）16.人物，历史的创造者；建筑，历史的见证者；著作，历史的记录者。下面是九年级同学以“人物•建筑•著作”为主题开展项目化学习的成果展板，请你完成展板中的问题。展板一【制作读书卡片——解读历史事实】（1）一组同学阅读了历史典籍后，制作了下面读书卡。请你按照要求完成空白处内容的填写。人物姓名：亚历山大主要事迹：______评价：______建筑名称：帕特农神庙建筑特点：______地位：______​展板二【展示历史著作——了解古代改革】（2）二组同学查阅了历史文献后，展示了相关著作内容。解释材料中“一个中国的日本”的含义，与之相关的改革在日本历史上产生了什么影响？一位日本历史学家这样宣称：在我们的文明中，任何看起来本质上属于日本的东西，实际上都是‘舶来品’。早在6世纪，就出现了一个中国的日本，……日本具有非常明显的可塑性，它把借来的许多东西转化成自己独特的文明。——文明史：人类五千年文明的传承与交流17.古代亚非地区的文明古国创造了辉煌灿烂的文明。阅读材料，结合所学知识回答问题。材料一：古希腊历史学家希罗多德记载（胡夫）强迫所有人为他做工，埃及按10万人轮班，历时30年，金字塔用磨光的石块精确砌筑而成。为了采集运输巨大石块，仅给劳动者买葱蒜的白银就耗费4.5万千克。据统计，整座塔用巨石230万块，平均每块重约2.5吨，最大的约重30吨，塔基四个角接近90°，各边长度最大误差不超过20厘米。北侧离地面13米高一个用四块巨石砌成的“人”字形出入口，使塔身压力均匀地分散开，体现了古埃及人对几何学和力学的理解和运用。——摘编自《失落的文明：埃及》(1)根据材料一，从胡夫金字塔的修建过程及相关数字，你读到了什么？材料二：虽然巴比伦人也敬奉神灵，但从根本上说，巴比伦是一个法制社会。《汉谟拉比法典》开始假借神的口吻说法，一旦转入世俗条文后，就把神抛到一边。这部法典不仅阐明了法律制度，也照亮了当时的社会，使巴比伦人从心理上摆脱了生活变幻无常的阴影。——摘编自刘文《古代西亚北非文明》(2)根据材料二，谈谈你对划线部分是怎样理解的。结合所学知识，指出《汉谟拉比法典》的地位并分析其作用。材料三：雅利安人进入印度时，只是初步形成三个阶层：武士、祭司以及部落民，不存在种姓的意识，职业也不是世袭的……当时没有清规戒律限制这些阶层之间通婚，也没有不能与某种人共餐的禁忌。经过旷日持久的战争打败达萨人后，雅利人为把他们拒斥在社会之外，尤其是恐惧自己被同化，才开始了种姓制度的第一步。———摘编自林太《印度通史》(3)根据材料三，分析雅利安人为何要“开始种姓制度的第一步”？结合所学知识，简述种姓制度的特点及影响。18.某历史兴趣小组准备开展一次“欧洲古代文明之旅”的探寻，请你参加共同完成问题探究。材料一：​图一古代希腊​图二古代罗马​图三古代亚非文明（四大文明古国）​材料二：评价古典希腊，不应看它哪些没有做到，而应看它做了什么。自由探索的精神、民主政体的理论与实践，多种形式的艺术、文学和哲学思想。对个人自由和个人责任心的强调——所有这些构成了古典希腊留给人类的光辉遗产。——摘自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》材料三：A、罗马人在思想上的一个最重要的贡献是，他们的法律是基于理性而不是习俗，罗马人最早的法律是公元差450年前后制定的一部简单、保守、代表农业民族的成文法……从它的制定过程我们可以看出它是平民与贵族斗争胜利的产物，反映了平民在政治、经济、法律地位上的要求。——摘编自《全球通史》B、19世纪德国法学家耳林说过，罗马人曾经三次征服世界：第一次用刀剑令世人屈服，建立了一个宏大的罗马帝国；第二次是基督教的传播使罗马声名大振，令世人称奇；第三次用法律规范世人的举止，举世皆闻罗马大法。(1)根据材料一，比较欧洲文明与亚非文明的起源在地理环境上的不同之处。(2)根据材料二，选两个角度各举一个希腊留下的遗产的例子。结合所学知识，评价雅典的民主政治。(3)根据材料三A，指出这部成文法的名称及影响。你认为B中哪一次征服最为持久？为什么？19.封建时代的欧洲极具特色，其政治、经济、思想文化的发展值得探究。李老师以“欧洲的封建时代”为主题，设计了下面的学习任务单，请你参与完成。任务一【展示图文——解读欧洲政治文明】(1)西欧与东罗马帝国的政治状况不尽相同。根据如图图一和图二，分别简述西欧和东罗马帝国的政治特色。​图一西欧封建等级制度示意图​图二东罗马帝国相关法律​任务二【观察图示——了解西欧经济文明】(2)如图图示能形象地说明经济现象。根据图三和所学知识，概述西欧庄园的兴起及特点。依据图四，简析西欧庄园经济是怎样瓦解的？​​图三中世纪西欧庄园示意图​图四城市居民身份的变化​任务三【阐述史事——阐释西欧文化教育】(3)西欧城市重新兴起，许多新兴城市建立，成为文化中心。请你从下列史事中任选三例，以“崭新气象•美好花朵”为题，写一篇150字左右的短文。教育、学术出现新气象大学兴起教师组成教师行会大学教学和管理有较大自主权大学设置文法、逻辑、天文等课程​

答案和解析1.【答案】D【解析】A.古代印度实行种姓制度，排除A。B.材料未涉及古埃及文明与古希腊哲学的关系，排除B。C.古代日本建立了幕府统治，排除C。D.据材料“古埃及的最高统治者法老自称是神之子。作为神灵的后代和神的化身，他享有比所有臣民都要高的权威。”可知，古埃及最高法老自称其是神之子，体现了借助神权维护其统治的特征，故D正确。故选：D。本题考查古埃及的相关内容，准确解读材料信息。本题考查学生获取材料信息，准确解读材料信息的能力，识记古埃及的相关内容，有助于培养学生的历史解释素养。2.【答案】A【解析】根据材料“呈现的是巴比伦人的太阳神沙玛什向国王汉谟拉比授予权杖的情景”可知，该情景表达的思想是君权神授。君权神授说是古代以宗教来主导政治时期君主为了巩固自己的权力而提倡的一种做法。即指君主是天命派遣，于凡间管治世人，它是天神在人间的代表，作为人民只可遵从君主的指示去做，不能反抗，A项正确；专制主义、人文主义、理性主义，都不是材料所表达的思想，排除BCD项。故选：A。本题主要考查《汉谟拉比法典》，需要考生掌握古巴比伦的政治特点。本题主要考查《汉谟拉比法典》，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。3.【答案】B【解析】根据材料“公元前6世纪创立”和所学知识可知，佛教创立于公元前6世纪的古印度，创始人乔达摩•悉达多，后来被称为“释迦牟尼”。佛教提出“众生平等”，宣扬“忍耐顺从”。“因果报应”“生死轮回”“众生平等”“大慈大悲”“忍耐顺从”等词语均来自于佛教，B项正确；基督教产生于公元1世纪，排除A项；道教产生于东汉，排除C项；伊斯兰教7世纪初兴起于阿拉伯半岛，排除D项。故选：B。本题主要考查了古代印度的文明成就，重点掌握佛教的创立。本题主要考查学生综合运用所学知识解决问题的能力。理解并识记佛教的创立。4.【答案】A【解析】根据题干表格内容可知，表格反映的是亚非不同地区的古代文明成就，不同地区文明成就要不尽相同，体现了人类文明的多样性，A项正确；不同地区的文明不能说明人类文明的开放性，排除B项；题干只是列举的不同地区的文明成就，交融性未体现，排除C项；题干反映的是亚非文明，无法体现全球性，排除D项。故选：A。本题主要考查了亚非早期的文明成就以及特点，掌握相关基础知识。本题主要考查学生综合运用所学知识解决问题的能力。理解并识记亚非早期的文明成就以及特点。5.【答案】A【解析】一般将史料分为第一手史料和第二手史料。第一手史料是指接近或直接在历史发生当时所产生，可较直接作为历史根据的史料；第二手史料是指经过后人运用第一手史料所作的研究及诠释。雅典卫城遗址是第一手史料，更为可信，故A符合题意；BCD都是第二手史料，排除。故选：A。本题考查历史文化常识，掌握相关的基础知识。本题考查历史文化常识，考查学生的理解和分析能力，解题关键是知道雅典卫城遗址是第一手史料。6.【答案】C【解析】根据材料“我们找不到比奥林匹亚更伟大的赛会，正如在白昼时找不出比那金色天空中的太阳更加夺目的星辰”可知，古希腊诗人把古希腊的奥林匹亚赛会比作太阳，这是对奥林匹亚的歌颂，体现了文学与体育的结合，故C项正确；材料中反映的是古希腊，与古罗马、古印度和阿拉伯无关，排除ABD项。故选：C。本题主要考查了古代希腊的文学与体育，注意题干材料的识读。本题主要考查学生综合运用所学知识解决问题的能力，理解并识记古代希腊的文学与体育。7.【答案】D【解析】395年，罗马帝国分裂为东西两个帝国。476年，西罗马帝国灭亡。1453年，东罗马帝国被奥斯曼土耳其所灭。故D符合题意；金字塔国度是古埃及，排除A；丝绸之路的起点国是中国，排除B；德意法三国的雏形是查理曼帝国，排除C。故选：D。本题考查东罗马帝国的灭亡，掌握相关的基础知识。本题考查东罗马帝国的灭亡，考查学生的理解和分析能力，解题关键是知道1453年，东罗马帝国被奥斯曼土耳其所灭。8.【答案】B【解析】材料体现了虽然执政官权力大，但由公民大会选出，两人同时担任，相互监督和制约，而且还设立保民官，这说明平民与贵族之间进行了相互妥协，B项正确；材料体现了双方的妥协，不是强化贵族阶层的专权，排除A项；这样的权力结构有利于政局的稳定，排除C项；材料强调双方的相互妥协，不是平民充分行使主权，排除D项。故选：B。本题考查罗马城邦和罗马共和国的兴衰，作答本题要结合材料和所学的课本知识进行分析。本题考查罗马城邦和罗马共和国的兴衰，考查获取和解读信息、调动和运用知识、论证和发现问题的能力。9.【答案】D【解析】题干材料说明庄园法庭有利于维护庄园秩序。庄园法庭起着维护庄园公共秩序的作用。佃户之间关于土地、借贷和婚姻的纠纷，违反庄园公共规则的行为等，都要通过庄园法庭进行审理。庄园法庭既维护了领主的利益，也在一定程度上限制了领主的特权。故D符合题意；题干材料不能说明庄园法庭危及了领主人身安全，排除A；庄园法庭设立在庄园内部，位于农村，与城市、市民无关，排除BC。故选：D。本题考查庄园法庭，掌握相关的基础知识。本题考查庄园法庭，考查学生的理解和分析能力，解题关键是知道题干材料说明庄园法庭有利于维护庄园秩序。10.【答案】A【解析】结合所学知识可知，大约到11世纪，庄园遍布欧洲各地。在领主统治下，庄园是一个独立的自给自足的经济和政治单位。庄园的居民均为领主的佃户，包括自由的农民和缺少自由的农奴。庄园的耕地分为两部分：一部分由领主自己保留，直接经营，称为“自营地”，通常占庄园全部可耕地的1/3到1/2，收入全部归领主所有；剩下的耕地是佃户的“份地”，是佃户的生活来源。佃户取得份地的条件是义务耕种领主的“自营地”，一般每周要在自营地上劳动3天，剩下的时间才属于自己。领主还向佃户征收其他捐税。自由农民是独立的小生产者，拥有自己的生产工具和财产，有份地保有权，领主不能随意没收他们的土地。根据材料中耕地的分类为自营地和份地可知，这是欧洲中世纪的经济基础——庄园经济，故A项正确；材料体现的是庄园经济，不是手工工场，排除B项；文艺复兴是14世纪中叶开始的欧洲的思想解放运动，排除C项；“三角贸易”是新航路开辟之后欧洲殖民者进行罪恶的活动，与题干图示不符，排除D项。故选：A。本题主要考查了西欧的庄园经济，注意题干图示的正确识读。本题主要考查学生综合运用所学知识解决问题的能力，理解并识记西欧的庄园经济。11.【答案】B【解析】和同时期世界其他地区城市相比，欧洲中世纪城市具有的突出特点是自由和自治。13世纪，西欧许多城市取得了一定程度的自由与特权，成为自由城市。在这样的城市里，市民是自由人，享有财产权，领主不得非法剥夺市民的财产，不得向市民任意征税。部分城市还有权选举市长、市政官员，设立城市法庭，成为自治城市。故B符合题意；和同时期世界其他地区城市相比，欧洲中世纪城市具有的突出特点是自由和自治，不是封闭和狭隘、衰败和落后、割据和独立，排除ACD。故选：B。本题考查西欧城市的重新兴起，掌握相关的基础知识。本题考查西欧城市的重新兴起，考查学生的理解和分析能力，解题关键是题干材料反映的是自由和自治。12.【答案】B【解析】根据材料“琅城居民向主教高德理居民起义”等信息可知市民采取多种方式维护自身权益，B项正确；材料体现的是琅城居民为自治做的多种努力，和天主教统治受到冲击无关，排除A项；根据材料“路易六世颁发特许状，承认琅城自治”可知体现了封君封臣制度，排除C项；材料体现的是琅城居民为自治做的多种努力，不是王权与教权的斗争，排除D项。故选：B。本题考查中世纪的欧洲，需要结合中世纪欧洲的特征来解答。本题考查中世纪的欧洲，考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。13.【答案】C【解析】依据题干信息“牛津大学校长罗伯特•哥罗塞特斯特曾对亚里士多德著作提出质疑，并用数学和实验证明自己的哲学观点，其学生也曾进行科学实验和讲学，批评神学”可知，中世纪英国早期大学鼓励质疑的科学精神，C项正确；文艺复兴兴起在14世纪中叶，与题干时间“13世纪中叶”不符，排除A项；中世纪大学仍然受到基督教会和国王的影响，B项不符合史实，排除B项；城市居民常用金钱赎买和武力斗争的手段取得城市的一定的自治权，D项与题干信息不符，排除D项。故选：C。本题主要考查英国早期大学的相关史实，识读题干材料是解答本题的关键。本题主要考查学生准确解读题干信息以及理解问题的能力。理解并识记英国早期大学的相关史实。14.【答案】B【解析】【分析】本题考查拜占庭帝国的兴衰，要求运用所学分析解读题干信息。【解答】B.根据题干“拜占庭帝国的军事战略与其前身罗马帝国截然不同，总体来说呈现守势状态，其目标以收复失土为主，并非开拓新疆土”可知，拜占庭帝国也就是东罗马帝国，其军事战略以收复失土为主，版图一直在扩大，B项正确。A.罗马帝国分裂为东罗马帝国即拜占庭帝国和西罗马帝国，故A表述错误，排除A。C.拜占庭帝国的军事战略呈现守势状态，其目标以收复失土为主，但不是长期进行防御战争，排除C。D.1453年，奥斯曼土耳其攻占了拜占庭帝国的都城君士坦丁堡，帝国灭亡。故拜占庭帝国是被奥斯受土耳其帝国所灭亡的，排除D项。15.【答案】A【解析】1192年，源氏武士集团击败平氏武士集团，源氏首领源赖朝获得“征夷大将军“称号，设幕府于镰仓。镰仓幕府拥有独立于朝廷的政治、军事权力，日本由此进入了长达近700年的幕府统治时期。A正确；大化改新使日本开始进入封建社会，排除B；外国势力的渗透，激化了日本的国内矛盾，幕府的统治岌岌可危，一部分中下级武士力量膨胀，逐渐放弃了排斥西方的做法，开始接受西方的先进技术和思想，主张以武力推翻幕府的统治，并取得成功，排除C；1853—1854年，美国海军舰队两次强行进入日本港口，要求日本打开国门，否则开战；日本被迫在不平等条约上签字，开放港口；其他西方国家接踵而至，幕府统治发生动摇，正式结束日本的锁国时代，排除D。故选：A。本题主要考查日本的幕府统治的相关史实，重点掌握日本幕府统治的危机。本题主要考查学生的识记能力以及分析问题的能力。理解并识记日本的幕府统治的相关史实。16.【答案】进行东征，建立了地跨欧业非二洲的业力山大帝国,亚历山大东征具有侵略性，给东方人民带来巨大灾难，掠夺了东方世界无数财富；但客观上促进了东西方文化大交汇,以廊柱环绕，柱身有粗有细,对后世的建筑风格产生了深远影响【解析】（1）结合所学知识可知，伯罗奔尼撒战争后，在希腊北部的马其顿国强大起来，打败希腊联军，控制了希腊。不久，亚历山大继承王位，开始向外扩张。亚历山大大帝进行东征，建立了地跨欧业非二洲的业力山大帝国。亚历山大东征具有侵略性，给东方人民带来巨大灾难，掠夺了东方世界无数财富；但客观上促进了东西方文化大交汇。希腊建筑特点是以廊柱环绕，柱身有粗有细，代表作品是帕特农神庙；西来的建筑对后世的建筑风格产生了深远影响。（2）结合所学知识可知，材料中“一个中国的日本”的含义指的是6-9世纪，日本积极吸收中国文化。日本仿效中国唐朝的典章制度，进行一系列改革，史称大化改新；日本在学术、技术、艺术、音乐、佛教、建筑、雕刻、服饰用具、生活方式等各个方面都深受唐代影响。大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。故答案为：（1）人物事迹：进行东征，建立了地跨欧业非二洲的业力山大帝国。评价：亚历山大东征具有侵略性，给东方人民带来巨大灾难，掠夺了东方世界无数财富；但客观上促进了东西方文化大交汇。建筑特点：以廊柱环绕，柱身有粗有细。地位：对后世的建筑风格产生了深远影响。（2）含义：6-9世纪，日本积极吸收中国文化。日本仿效中国唐朝的典章制度，进行一系列改革。日本在学术、技术、艺术、音乐、佛教、建筑、雕刻、服饰用具、生活方式等各个方面都深受唐代影响。影响：大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。本题以文字材料为背景依托，主要考查了亚历山大东征以及影响、古代希腊的建筑特点以及地位、日本的大化改新的特点以及影响等知识，掌握相关基础知识。本题主要考查学生综合运用所学知识解决问题的能力。理解并识记亚历山大东征以及影响、古代希腊的建筑特点以及地位、日本的大化改新的特点以及影响等知识。17.【答案】【小题1】金字塔修建时间漫长，使用的劳力极多，工程建造艰巨，奴隶付出了繁重的劳动。工程用料多，耗费大，建造精确、科学。体现了古埃及人杰出的智慧与创造力。也反映出对奴隶的剥削极为严酷。【小题2】古巴比伦人敬奉神灵，以神之口吻易引起人们关注、认可、共鸣。但转入世俗条文后，就成为了法律，这样以法律治国，从而把神抛在脑后。地位：是迄今已知世界上第一步较为完整的成文法典。作用：使古巴比伦成为法制社会，使巴比伦人从心理上摆脱了生活变幻无常的阴影。在世界法制史上占有极其重要的地位。【小题3】经过旷日持久的战争，雅利安人怕自己被其他种族人同化，开始实施种姓制度，这样就能保持自己的身份、地位。特点：种姓界限森严；等级低的人不得从事高等级的职业；各种姓实行内婚。影响：严重地阻碍古代印度社会的发展。【解析】本题考查金字塔和埃及文明、《汉谟拉比法典》和古巴比伦文明、古印度的种姓制度等相关史实，掌握相关的基础知识。本题考查学生的识记能力以及分析问题的能力，理解并识记金字塔和埃及文明、《汉谟拉比法典》和古巴比伦文明、古印度的种姓制度等相关史实。18.【答案】【小题1】亚非文明的起源与大河密切相关，大河孕育了农业文明；欧洲文明与海洋相关，孕育了工商业文明。【小题2】选择艺术和哲学两个角度。雕塑艺术：《掷铁饼者》；哲学：德谟克利特提出了“原子论”认为宇宙万物是由微小的“原子”组成的。评价：雅典民主政治维护奴隶主贵族的统治地位和利益，是建立在奴隶制基础之上的少数人的民主政治。雅典民主只是“成年男性公民当家作主”的政治制度，对妇女、外邦人、广大奴隶而言，是遥不可及的，有很大的局限性。【小题3】《十二铜表法》；影响：使量刑定罪有了文字依据，在一定程度上遏制了贵族对法律的曲解和滥用。第三次征服。因为第三次征服靠的不是武力，而是文化思想，只有把罗马富有创造力的文化根治人心，才