四年级上册英语教案- Unit2 Lets make a fruit salad 第6课时 -译林版（三起）

/教案：四年级上册英语教案Unit2Let’smakeafruitsalad第6课时译林版（三起）一、教学目标1.知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课时出现的单词和句子。（2）能够运用所学的单词和句子描述水果和制作水果沙拉的过程。2.能力目标（1）能够熟练运用所学的单词和句子进行简单的交流。（2）能够根据图片或情景，运用所学知识进行简单的描述。3.情感目标培养学生的团队协作能力和分享意识，使他们乐于与他人交流合作。二、教学内容本课时主要教授本单元C部分，包括单词：orange,banana,strawberry,blueberry，以及句子：“Whatfruitdoyoulike?Ilike”和“Let’smakeafruitsalad.”。三、教学重点与难点1.教学重点：掌握本课时出现的单词和句子，能够用英语简单描述自己喜欢的水果和制作水果沙拉的过程。2.教学难点：单词“strawberry,blueberry”的发音以及句子“Whatfruitdoyoulike?Ilike”的运用。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、水果图片、水果实物、录音机、磁带。2.学具：学生自带水果、练习册。五、教学过程1.Preclasspreparation（1）教师检查学生自带的水果，了解学生喜欢的水果种类。（2）复习本单元A、B、C部分的知识点。2.Classroomteaching（1）引入话题：展示水果图片，引导学生说出自己喜欢的水果。（2）教授新单词：orange,banana,strawberry,blueberry，让学生听音辨物，看图说单词。（3）教授句子：Whatfruitdoyoulike?Ilike和Let’smakeafruitsalad.，让学生进行角色扮演，运用所学句子进行交流。3.Practice（1）小组活动：学生分组，每组选择一种水果，用所学句子介绍自己组的水果。（2）游戏：教师播放录音，学生根据录音中的句子找出相应的水果图片。4.Consolidation（1）任务：让学生分组制作水果沙拉，同时用英语交流制作过程。（2）展示：每组展示自己的水果沙拉，并用英语介绍制作过程。六、板书设计板书设计如下：Unit2Let’smakeafruitsaladWords:orange,banana,strawberry,blueberrySentences:Whatfruitdoyoulike?IlikeLet’smakeafruitsalad.七、作业设计1.抄写本课时出现的单词和句子。2.运用所学知识，写一篇关于制作水果沙拉的短文。八、课后反思本节课通过展示水果图片、角色扮演、游戏等活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。在课堂实践中，学生能够较好地掌握单词和句子的发音，并能运用所学知识进行简单的交流。但在今后的工作中，还需加强对学生发音的纠正，提高他们的口语表达能力。同时，要注重培养学生的团队协作能力和分享意识，使他们能够在实际生活中运用所学知识。一、教学过程1.Preclasspreparation（1）教师检查学生自带的水果，了解学生喜欢的水果种类。在课前，教师应提前通知学生让他们自带喜欢的水果到课堂上。在课前的检查环节，教师可以与学生交流他们所带的水果，这样不仅能够让学生对即将学习的内容产生兴趣，还能够让教师了解学生的喜好，为课堂教学做好准备。（2）复习本单元A、B、C部分的知识点。在课程开始之前，教师应引导学生复习已学的知识点，巩固已掌握的知识，为新课的学习打下坚实的基础。复习可以通过提问、小测验、游戏等形式进行，以此激发学生的学习兴趣。2.Classroomteaching（1）引入话题：展示水果图片，引导学生说出自己喜欢的水果。在正式教授新知识之前，教师可以通过展示水果图片，引导学生用英语说出自己喜欢的水果。这样的做法可以帮助学生将已学的知识点与新知识联系起来，同时也能让教师了解学生的学习情况。（2）教授新单词：orange,banana,strawberry,blueberry，让学生听音辨物，看图说单词。在教授新单词时，教师可以采用听音辨物、看图说单词的方法，让学生通过听、看的方式学习新单词。这样的教学方法能够有效地提高学生的学习效果，帮助他们更好地掌握新单词。（3）教授句子：Whatfruitdoyoulike?Ilike和Let’smakeafruitsalad.，让学生进行角色扮演，运用所学句子进行交流。在教授新句子时，教师可以让学生进行角色扮演，运用所学句子进行交流。这样的教学方法能够让学生在实际操作中更好地掌握句子，提高他们的口语表达能力。3.Practice（1）小组活动：学生分组，每组选择一种水果，用所学句子介绍自己组的水果。在练习环节，教师可以将学生分组，让他们选择一种水果，并用所学句子介绍自己组的水果。这样的活动能够让学生在实际操作中运用所学知识，提高他们的口语表达能力。（2）游戏：教师播放录音，学生根据录音中的句子找出相应的水果图片。在练习环节，教师可以采用游戏的形式，让学生根据录音中的句子找出相应的水果图片。这样的教学方法能够让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识，提高学习效果。4.Consolidation（1）任务：让学生分组制作水果沙拉，同时用英语交流制作过程。在巩固环节，教师可以让学生分组制作水果沙拉，同时用英语交流制作过程。这样的任务能够让学生将所学知识运用到实际生活中，提高他们的实际操作能力。（2）展示：每组展示自己的水果沙拉，并用英语介绍制作过程。在展示环节，每组可以展示自己的水果沙拉，并用英语介绍制作过程。这样的教学方法能够让学生在实际操作中更好地掌握所学知识，提高他们的口语表达能力。继续对“教学过程”部分进行详细补充和说明：5.课堂互动与反馈（1）在教学过程中，教师应鼓励学生积极参与课堂互动，如回答问题、小组讨论等。教师应及时给予反馈，表扬学生的正确回答，并引导学生纠正错误。（2）教师可以使用肢体语言和面部表情来增强课堂氛围，使学生在轻松愉快的环境中学习。同时，教师应关注学生的个体差异，根据学生的学习水平给予不同的指导和帮助。6.文化元素融入（1）在教授水果沙拉这一主题时，教师可以简要介绍不同文化背景下水果沙拉的制作方法和食用习惯，让学生了解文化的多样性。（2）教师可以邀请学生分享他们家庭制作水果沙拉的独特做法，从而增进学生之间的文化交流和相互了解。7.安全与健康教育（1）在让学生分组制作水果沙拉时，教师应强调食品安全和卫生，确保学生在制作过程中不食