糖尿病足溃疡与坏疽

糖尿病足溃疡与坏疽11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克糖尿病足溃疡与坏疽糖尿病足溃疡与坏疽11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克糖尿病足溃疡与坏疽内分泌与代谢病科健康的双脚脚是人身体上必不可少的重要组成部分,人的日常行动时刻都离不开一双健康的脚保持健康的双脚所需具备的条件:良好的血液循环良好的感觉良好的功能和形态在现代经济全球化、文化大融合的社会中，各个国家的各种优势依次显现出来，尤其是各国的本土文化。中华传统美德底蕴深厚，是我们中华民族最深厚的软实力，中华传统美德不仅在思想上影响我们，而且也在行为方式上不断地改变我们，所以，各个中小型学校要高度重视中华传统美德的培育。1传统美德对中小学生行为的教育作用中华传统美德拥有五千年的文明史，其教育作用深远而悠长，也有很多积极向上的东西等待我们这群学生去不断探讨与发掘，古人为我们树立了很多典范，许多胸怀大志的人为我们后代开创了很多文明。1.1在学习方面，勤劳刻苦早在很久之前，伟大的教育家孔子就倡导世人学习时要“发愤忘食”，就是指每个人在学习的过程中都要全神贯注，以至于忘记吃饭，忘记睡觉，每个学生都要发扬积极认真刻苦的精神，学习是一件很神圣的事情，不能懈怠。孟子也曾经提出过“动心忍性，增益其所不能”这些都是早些时期儒家文化的核心价值观。但是现在的许多学生总是缺乏这种在学习方面积极刻苦的精神，所以学校就更加需要开设这门课程，加大对传统美德的宣扬，加强对学生的教育，必须要激发学生各方面的斗志，激发他们发奋图强的刻苦精神。在现代这个竞争性非常强的社会里，如果一直颓废，势必会被其他人超过，学校应该加强传统文化教育，让学生多读一些古人的优良事迹，让他们感受古代人的优良传统，积极发扬儒家文化的刻苦精神，秉承尊师重道的优良传统。关于孔子谈论学习的事迹不胜枚举，下面举几例小学生都熟读的论语，“学而时习之，不亦乐乎”“敏而好学，不耻下问”，老师们在教给学生这些名言警句的时候，一定要让学生们记住，而且需要同学们用实际行动表现出来。1.2在生活方面，自制节俭儒家文化强调“慎独”，就是要在没有人的时候也要约束自己，不断规范自己的行为。自制就是在生活中把握控制好自己，不能随便乱发脾气，也要注意控制好自己的感情，把握好自己的生活习惯和作息规律，要想办法抵制外界的各种诱惑，这些习惯一旦养成，就不能随便去改变;节俭就是告诉我们要发扬勤俭节约的美德，中华民族有史以来一直非常注重勤俭节约的美德，孔子曾经赞美过颜回“一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐”的精神，在物质文明及其发达的今天，我们不能因为物质方面的优越条件，就可以随便浪费，要知道多浪费一点，未来就会少一点。所以，对学生的勤俭节约的教育非常重要。我们每一个人都是从小就学习“粒粒皆辛苦”的古诗，从小就对古时候人们生活的艰苦有一定的了解，因为对于学生习惯养成的教育要从小就开始，只有把这些勤俭节约的美德从小就交给学生，才能让他们从小就养成节约的习惯。1.3在思维方面，培育成一个全面、发散性的思维习惯我们在小学语文课本上就曾经学习过“居卑而后知登高之危，处晦而后知向明之太霭，守静而后知好动之过劳，养默而后知多言之躁。”这就告诉我们观察人生、思考问题都需要从多方面进行考虑，各种事物也都具有其多样性，对事物的体验也都应该是多样性的，只有不断地去多想、多思考、全方面的考虑，才能看透人生，才能在今后的生活中少犯一些错误。我们都知道“当局者迷，旁观者清”，只有从多个角度、多方面思考问题，才能在今后复杂的人生道路上寻找到解决问题的途径。在小学的时候，我们就已经在老师的带领下，多方面思考问题，考虑问题要全面客观。要想成就一番事业，获得一个好的学业，我们就必须首先要养成一个可以多思维思考的方式，拥有一个丰富的健全思维，才能在思考问题的时候由远及近、由此及彼。2加强传统美德教育的途径和方法在现在这个社会的新时期，我们肩上是承担着培养跨世纪人才的任务，而加强对中小学生的传统美德的学习又是势在必行。所以，各个学校要加强开设相关课程，努力将中华民族的传统美德发扬光大，让学生从小就受到美丽文化的熏陶。2.1学校开设传统美学课等进行学校教育为了加强中小学生对传统美学的了解，学校可以组织一些老师开设相关课程，有计划、有目的地向中小学生灌输中华传统文化的基本知识。例如在清明节的时候，学校可以组织老师开设一个关于清明习俗的讲解，可以通过一些PPT或者古诗诵读活动来促进传统美德在学生之间的流传，也可以向同学们讲述一些“融四岁，能让梨”“凿壁偷光”等的故事，用这些古人的实际行动来感染同学们，引导同学们养成良好的行为习惯。感染同学们的不仅仅是古代那些人，现代的中国十大感动人物等也都是值得同学们进行学习的榜样。学校通过开设这种课程的方式，引导学生明辨是非，区别善恶，逐渐养成谦虚礼貌的行为习惯。2.2通过各学科进行渗透学校开设各门学科的目的不仅仅是传授学生们知识文化，而且要教给学生各种谦虚做人的传统美德，这就需要老师在传授知识的过程中不断地渗透，仔细认真挖掘课本的传统美德教育因素，并很自然地传授给学生。思想品德课是学生接受传统道德教育的最直接途径，教师们在上课的过程中要形象系统地传授马克思主义基本理论与知识，培养学生养成良好的行为习惯，树立正常的道德观念。语文课是最具有传统美德因素潜力的课程，教师在上课时要注意挖掘语文课程的传统美德因素，当学生们在学习文学作品的典型人物时，教师要注意对学生的引导，引导他们学习典型人物的美德;在学习动人的故事时，教师要注意多讲述一下该故事的动人方面，引导学生多向他们学习。数学课是一门比较有创造性的学科，历代数学家的勤奋学习及创造性很值得人们设为榜样，他们为国家不懈奋斗、攻坚克难的科学态度与精神是最值得挖掘的传统美德因素，教师们要注意在教给学生们数学知识的时候，要注意也要让学生们学习这些数学家身上所具有的不懈奋斗的精神。2.3通过榜样的示范为学生进行引导榜样的力量是无穷的，大多数的中小学生缺乏独立思考的能力，他们具有很强的模仿能力与学习能力，所以，教师注意做好榜样的示范工作，将对学生产生很重要的影响。老师们要引导学生学习，首先就要“身正为范”，对学生正确思想道德的培养需要学校和社会的每一个人都做好榜样作用，需要老师和家长一同努力为孩子树立榜样，然后逐步用自己的人格魅力去引导，用自己的言行去感化学生，“己所不欲，勿施于人”如果自己都不想这样去做，那又怎样教导学生，引导学生树立良好的行为规范。在学校里，除了老师要树立良好的行为规范，为广大学生树立好榜样之外，学校也要积极鼓励学生、带动学生，让学生主动去学习好人好事，学校里可以开设评比三好学生、优秀模范等，通过这些竞争活动，带动学生去学习。并且在学生之间设立榜样，让学生受到同龄人的熏陶，更容易鼓励他们。3小结总而言之，通过在学校里加强对中小型学生的传统美德教育，让他们从小就受到各类模范人物的感染，从小就开始学习这些名人事迹，将来一定会养成良好的行为习惯，树立正确的价值观念。当然，这也给学校里的老师无形中增加了很多责任，他们不卑不亢地传授我们中华民族的传统美德。时下，农民工子女外出就读，城市化趋势、计划生育、择校风等诸多因素使得农村小学的生源出现了自然萎缩，逼出了农村“小班额”学校。站惯了四五十人甚至是六十几人的讲台，一下子站在只有八人的教室里，感觉黑压压的满是人头的拥挤的教室一下子空旷起来，心情随之开阔，这是我第一天走上小班讲台的感觉。小班化课堂教学研究尚停留在探索教学形式和教学方法的层面，虽然在有些方面做了有益的尝试，但对此的比较、分析、反思进而提升还不够，尤其是在小学“小班化”语文教学环境下，教师教学的主观性，随意性和经验性较强，一定程度上影响了小学生学习方式和个性水平的可持续发展。在此我就一些体会与同行分享。一、小学“小班额”语文教学理论的探索“小班额”教学已成为农村教育的主题，短时期内一个班级学生数成为个位数的局面难以扭转，小班额教学方法理论的探索成为农村教育工作者的第一要务。新学年开始，学校通过教职工大会、校园网络、教研组活动等不同形式组织全校教师学习“小班化”教学理论。内容涉及小班化教学实施的可行性、优（劣）势、具体操作的方法、形式等。通过一段时间的学习，我基本掌握了“分层—合作—交流”的小学“小班化”语文教学模式：1.复习检查，以旧引新；2.明示目标，出示问题；3.学生自学，教师指导；4.分组讨论，互帮互学；5.回答问题，教师点拨；6.学生练习，教师辅导；7.学生演示，教师点评；8.巩固小结，呼应目标；9.精选作业，分层布置等9大环节，一节课讲授时间不得超过20分钟。二、小学“小班额”语文教学与“大班额”教学的区别“小班额”班级教室有较大空间，教师不仅可以自由排列座位，自愿组合，还可以安排一些简易的书柜作为小图书馆，常用的电教设备作为小电影院，使教室变成家、变成乐园，清静、独特、宽松、安逸。小学小班化语文教学让我不再执著于一直固守的讲坛。进行大班教学时，教师并不是不想走下讲台，而是下了讲台，很难有“立足之处”，站在教室的任何一个地方，都有可能忽视群体中的一部分，只有站在讲台上才能总揽全局。班级缩小的，讲台和学生座位间有一大块空处，我现在一上课，就站在那个位置，是在学生中间的，似乎就在跟学生面对面地交流，感觉很亲切。在上课过程中，我更能深入到学生中，到学生身旁去，而学生更能不拘一格地尽情表现。我在教学《看雪》一课时，孩子们或小组讨论，或即兴表演，而我则穿行其中或参与、或点拨，灵活的教室布置给了学生更大的发展空间。我亲切的话语、平等的姿态拉近了与学生的距离，课堂上不时迸发出智慧的火花。我发现，许多有效的教学手段在小班的条件下更能发挥作用。如采用游戏活动、角色扮演、戏剧表演、创意练习、影视欣赏等各种生动有趣的动态教学法。这样的课堂，无疑比大班教学气氛更融洽。师生共做、共学、共享、共赏，有利于培养学生的各种能力。随着人数减少，教师有更多时间对学生进行个别辅导，有针对性地关注每一位学生，做到“阳光普照”。小学实施“小班额”语文教学，引入了小组合作学习、分层教学、主题教学、分类辅导等模式。三、小学“小班额”语文教学更有利于学生身心的全面发展在人数少和空间相对大的有利条件下，在师生互动、生生互动中，激发了学生的学习热情，强化了学生的自主性，使学生主动地学，生动活泼地学，和谐地全面发展。使每一个人都能享受到学习的乐趣，有更多的机会张扬个性、表现自我，积极参与评价，加强自我认识，肯定优点，找出差距。如：在教学中，初读课文时，要求学生作出自我评价，根据学生的自我评价，教师调整教学目标，并对学生的疑点作适当引导，再由学生自学或讨论，使学生真正了解自己所学。教后，教师留出一定时间对学生所学知识和收获作总结性评价，明确发展方向。从而让学生体验学习，培养能力，品尝成功的喜悦，体现学生的主体精神，发掘他们的潜能，展示出他们生命的活力，迸发创造精神的火花。总之，经过一学年的小学“小班额”语文教学实验，我深感荣幸，备受鼓舞。这只是起步，有些地方还需在实践中不断探索、不断完善。我从培养学生敢想、敢问、敢做、敢说入手，营造良好育人环境，培养学生自主学习意识，不断提高创新素质，提高学生个体接受语文教育的程度，相信只要实施得好，就可成就农村小学语文教育发展的一个新契机。糖尿病足溃疡与坏疽内分泌与代谢病科健康的双脚脚是人身体上必不可少的重要组成部分,人的日常行动时刻都离不开一双健康的脚保持健康的双脚所需具备的条件:良好的血液循环良好的感觉良好的功能和形态糖尿病足流行病学足溃疡和截肢是糖尿病患者残废和死亡的主要原因之一,也是造成沉重的糖尿病医疗花费的主要原因·糖尿病患者的截肢率是非糖尿病患者的15倍美国每年糖尿病的医疗中三分之一花在了糖尿病足病的治疗上截肢的医疗费用更高。美国平均费用为25000美元,瑞典43000美元中华医学会糖尿病分会2011年调查下肢血管疾病:2000年10家医院:占住院病人的2.2%2006年28家医院:占住院病人的12.23%2010年14家三甲医院::糖尿病足住院日26天,费用15万元对糖尿病足认识不足108例糖尿病患者调查:·不知道什么是糖尿病足,占81%经常检查足者,占27%·49%经常按摩足部,但目的不明,手法不对·5例溃疡患者:4例为热水袋、电炉或理疗取暖,1例为足癣定义糖尿