Module 5 Unit1 I was two then（教案）外研版（三起）英语四年级下册

/教案：Module5Unit1Iwastwothen（外研版三起英语四年级下册）教学目标：1.能够听、说、读、写表示年龄的数字单词suchas"Iwastwo","Hewasthree","Theywerefive".2.能够听、说、读、写表示过去的简单句子如"Icouldn't","Icouldn'twalk".3.能够通过图片和句子理解过去时态的含义，并运用过去时态描述自己的过去经历。4.培养学生的团队合作精神，提高学生的口语表达能力。教学内容：1.单词：two,three,five,six,seven,eight,nine,ten,eleven,twelve2.句型：Iwastwothen.Howoldwereyou?Icouldn'twalk.Couldyou?3.过去时态的运用。教学重点与难点：1.重点：单词two,three,five的拼写和用法；句型Iwastwothen.Howoldwereyou?Icouldn'twalk.Couldyou?2.难点：过去时态的运用；数字单词的拼写和用法。教具与学具准备：1.教具：PPT，图片，卡片2.学具：课本，练习册，铅笔，橡皮教学过程：Step1:热身（5分钟）1.教师与学生进行简单的对话，询问学生的一些基本情况，如年龄、爱好等。2.学生进行小组活动，互相询问年龄和爱好，并用英语进行交流。Step2:引入（10分钟）1.教师通过PPT展示一些年龄的数字单词，如two,three,five，并引导学生跟读。2.教师通过PPT展示一些过去的简单句子，如Icouldn'twalk，并引导学生理解其含义。Step3:新课呈现（10分钟）1.教师通过PPT展示课文内容，引导学生跟读并理解课文。2.教师通过PPT和实物展示，引导学生学习表示年龄的数字单词，如two,three,five，并进行口语练习。Step4:课堂活动（10分钟）1.教师组织学生进行小组活动，学生互相询问年龄并使用表示年龄的数字单词进行交流。2.教师组织学生进行角色扮演，使用表示年龄的数字单词和过去时态进行口语练习。Step5:巩固练习（10分钟）1.教师通过PPT展示一些练习题，学生独立完成。2.教师选取一些学生的练习进行讲解和反馈。板书设计：1.数字单词：two,three,five2.句型：Iwastwothen.Howoldwereyou?Icouldn'twalk.Couldyou?作业设计：1.抄写数字单词two,three,five各五遍。2.运用数字单词和过去时态，写一篇小作文，描述自己的过去经历。课后反思：本节课通过图片、卡片和PPT等教具，引导学生学习表示年龄的数字单词和过去时态的运用。课堂活动丰富，学生参与度高，能够提高学生的口语表达能力和团队合作精神。在教学过程中，教师应注重引导学生理解和运用过去时态，加强对学生学习情况的关注和反馈，提高教学效果。重点关注的细节是“教学过程”。Step1:热身（5分钟）这一步骤的目的是让学生从课下的放松状态过渡到课堂上的学习状态。教师可以通过简单的英语问候和自由谈话，引导学生用英语进行交流，激活他们的英语思维。例如，教师可以问学生一些问题，如“Howwasyourweekend?”、“Whatdidyoudoyesterday?”等。学生回答后，教师可以给予积极的反馈，如“That'sgreat!”、“Ididn'tknowthat!”等。这样的热身活动可以让学生感到轻松和愉快，同时也能帮助他们集中注意力。Step2:引入（10分钟）Step3:新课呈现（10分钟）在这一步骤中，教师需要向学生介绍新的单词和句型。教师可以通过展示PPT上的图片和文字，引导学生学习表示年龄的数字单词，如“two”、“three”、“five”等。同时，教师可以教授这些单词的拼写和用法，如“Iwastwothen.”、“Howoldwereyou?”等。在学生掌握了这些单词后，教师可以让他们进行一些口语练习，如用这些单词描述自己的年龄和过去经历。Step4:课堂活动（10分钟）课堂活动是学生实践和巩固所学知识的重要环节。教师可以组织学生进行小组活动，让他们互相询问年龄并用英语进行交流。例如，教师可以让每个学生写出自己的年龄，然后让他们在小组内互相交换，并用英语说出对方的年龄。教师还可以让学生进行角色扮演，模拟一些过去的场景，如“Icouldn'twalk.”、“Couldyou?”等。这样的课堂活动可以提高学生的口语表达能力，并帮助他们更好地理解和运用所学知识。Step5:巩固练习（10分钟）巩固练习是学生检验自己学习成果的重要环节。教师可以通过展示PPT上的练习题，让学生独立完成。这些练习题可以包括填空题、选择题和翻译题等，旨在让学生巩固所学知识。在学生完成练习后，教师可以选取一些答案进行讲解和反馈，指出学生的错误并给予正确的指导。在整个教学过程中，教师需要注重学生的参与和反馈，根据他们的学习情况调整教学节奏和难度。同时，教师应以积极鼓励的评价方式，激发学生的学习兴趣和自信心。通过这样的教学过程，学生能够更好地理解和掌握所学知识，提高他们的英语水平。1.热身活动（5分钟）在热身活动中，教师可以通过简单的游戏或歌曲来吸引学生的注意力。例如，教师可以播放一首英文儿歌，让学生跟随节奏做动作，或者玩“SimonSays”游戏，让学生根据教师的指令做出相应的动作。这样的活动不仅能够让学生放松，还能够帮助他们建立学习的积极性。2.引入活动（10分钟）在引入新课时，教师可以通过故事或情境来激发学生的兴趣。例如，教师可以讲述一个关于自己童年趣事的故事，并在故事中自然地引入表示年龄的数字单词。教师可以讲述：“WhenIwastwo,Icouldn'twalkproperly.ButwhenIwasthree,Istartedtoruneverywhere.CanyouguesswhatIdidwhenIwasfive?”这样的引入方式能够引起学生的兴趣，并为新课的学习做好心理准备。3.新课呈现（10分钟）在新课呈现环节，教师可以使用多媒体资源，如视频或动画，来展示过去时态的概念。教师可以播放一段视频，展示一个小孩从两岁到五岁的成长过程，并在每个年龄段停下，让学生用英语描述那个年龄的特点。这样的活动能够帮助学生直观地理解过去时态的用法。4.课堂活动（10分钟）在课堂活动中，教师可以设计一些互动性强的小组活动。例如，教师可以将学生分成小组，让他们互相采访，并用英语记录下对方的过去经历。每个学生可以采访组内的其他成员，问他们：“Wereyouabletorideabikewhenyouwerefive?”,“Couldyoureadabookwhenyouwereseven?”等。采访结束后，每个小组可以选择一个有趣的片段，用英语表演给全班同学看。5.巩固练习（10分钟）在巩固练习环节，教师可以设计一些有趣的练习来帮助学生巩固所学知识。例如，教师可以让学生制作一个时间线，上面标记出他们生活中的重要事件，并使用表示年龄的数字单词和过去时