英语期中考试反思总结

英语期中考试反思总结本学期,我担任八年级(1)、(2)班的英语教学。从期中试卷分析的情况来看,学生灵活运用综合英语知识的能力较弱,听力水平和写作能力都有待进一步提高。这说明在教学方面存在着思想意识上的偏差,同时教学方法也需要进行探讨和改进。我以学生试卷为对象,认真地进行了质量分析,发现了这半年来教学的不足和学生存在的知识、能力问题,主要体现在以下几个方面:1.听力能力方面:部分学生缺乏答题技巧,近音词辨析不清,忽视口语中的连读和不完全爆破规则。2.语法方面:语法知识不全面,综合运用能力和分析句子结构能力较差。3.阅读方面:对短文的整体理解能力较弱,特别是归纳短文的寓意和确立标题。4.写作方面:表达句子的能力较差。针对这些问题,我认为在今后的教学和复习中,应该在以下几个方面予以重视和加强:1.在听力训练上,继续使用仁爱版的听力训练材料,并采取"听对话后,不提供问题,让学生自创问题和答案;之后,再呈现原材料中的问题和答案,让学生自悟并培养答题技巧"的教学策略。同时,在听短文时,可先告知学生短文中有几处连读和不完全爆破现象,让学生注意听并交流,并反复诵读同音词和近音词,以提高词汇辨析能力。2.在语法教学中,采用"张法"集中教学法,对语法进行一次完整的梳理,并选择练习对学生进行考查,记录存在的问题和缺漏,在复习中予以强化和综合。同时,加强"词汇辨析、句子成分、句子类型及部分典型句型的归纳"等内容的讲授、巩固和考查。3.在阅读训练中,随着阅读题分值和难度的增加,要对部分短文进行"英译汉"训练,分析个别长句和难句、中心句,并建立新词汇库。4.在写作训练中,针对学生表达句子能力差的问题,引导学生从辨析英汉表达方式差异入手,进行长句变多个短简单句和短句变长句的训练,以提高写作水平。5.在教学中,要关注学生的身心健康,引导学生合理作息,深入了解学生,引导他们树立正确的人生观和人才观,重视学生的心理健康,适时进行心理辅导,提高学生的应试心理素质。总而言之,新课程教学必须要理论与实践相结合,即将努力学习,积极进取,积极参与课程改革,在课改中不断学习,不断实践,不断反思,才能与新课程、学生的发展共同成长.反思过去,展望未来.本人相信自己有信心、有能力胜任下学期的教学和总复习,并在育人和中考中取得骄人的业绩.英语期中考试反思总结这次考试之所以没有考好,总结原因如下:1平时没有养成细致认真的习惯,考试的时候答题粗心大意、马马虎虎,导致很多题目会做却被扣分甚至没有做对.2准备不充分.毛主席说,不打无准备之仗.言外之意,无准备之仗很难打赢,我却没有按照这句至理名言行事,导致这次考试吃了亏.3没有解决好兴趣与课程学习的矛盾.自己有很多兴趣,作为一个人,一个完整的人,一个明白的人,当然不应该同机器一样,让自己的兴趣被平白无故抹煞,那样不仅悲惨而且无知,但是,如果因为自己的兴趣严重耽搁了学习就不好了,不仅不好,有时候真的是得不偿失.失败了怎么办？认真反思是首先的:第一,这次失败的原因是什么？要认真思考,挖掘根本的原因；第二,你接下来要干什么？确定自己的目标,不要因为失败不甘心接着走,而是要正确地衡量自己.看看想要什么,自己的优势在什么地方,弱势是什么；第三,确定目标.明确自己想要的,制定计划,按部就班的走.失败不可怕,可怕的是一蹶不振以及盲目的追求.英语期中考试后反思期中考试后到现在将近一周的时间了,我把所教两个班学生的分数又看了一遍,仔细想想学生的分数不高的原因,觉得自己有许多地方做得实在是有欠缺.一、平时我对学生很严厉,如果学生不能够回答出我在上课反复强调的知识,我会厉声呵斥他们.如果学生不能按时背好所背的课文,我会让他们放学后留下来背好,上课不允许讲无关的话,思想不能开小差,看起来这很有道理,作为教师,就应对学生严加管束,但太严了也会有负面影响,比如有位学生因为开小差了,你再三强调的知识他又不知道,如果他来问你这个问题,你会为他解答吗？我是会的,但他却不会来问你,为什么？因为他怕你骂他,结果怎样可想而知.其实“严”在于一个度,我似乎没有把握好这个度二、应该每天听写单词和词组,可单词和词组是学生最头痛的事,学生们都说他们记不住,一部分学生对英语学习失去兴趣,学生两极分化的明显出现很大程度上是没过好词汇关,这些学生记单词只会死记硬背,但不会读,这样是学不好英语的.因此,一定要注重课堂词汇教学,让学生掌握一定的学习单词的方法,按读音规则认读、记忆单词而不是死记硬背,当学生感悟到记单词不再困难时,他们的英语学习也就迈出了很可喜的坚实的基础一步,他们对英语学习才会真正感兴趣.三、这次考试学生听力丢分较多,在今后的教学中要有意识地加强学生听读能力的训练与培养,重点训练学生的阅读和听的习惯的培养.课外还要多选用一些内容健康,时代感强、知识性、趣味性并存的短文来让学生阅读,通过大量阅读来培养学生的语感以及通过上下文捕捉信息的能力,从而提高阅读,理解,分析,判断的能力.四、实行分层次教学,降低对查生的要求,比如让成绩好些的学生背课文时,其他学生能读熟就可以了,检查单词和词组时,要求差生写对一半就算优秀,这样他下次会背单词背的更好！这样才能让每个学生有成就感,逐步提高学习英语的兴趣五、做好补差工作,缩小两极分化,从测试情况看,英语学习已明显出现两极分化现象.由于知识点的深化,学生的个体差异以及多种内外在因素,学生学习上的两极分化是客观存在的,但我们一定要通过我、家长、包括学生本人的不懈努力,力争减少差生,使他们在英语学习上不断进步,这就需要我真正的去爱他们关注他们,及时做好