安徽省当涂县四校2024届中考二模语文试题含解析

安徽省当涂县四校2024届中考二模语文试题

注意事项：

1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。

2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再

选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。

3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

一、积累

1.下列对古诗词的赏析，有■错的一项是（）

A.范仲淹的《渔家傲》中“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”作为全词的核心句，词人在这里从反面揭示了自己

和征人的矛盾:思乡之情与戍边之责。

B.李清照的《渔家傲》中“天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞”，写梦中所见景象，用丰富的想象创造了一个似梦

似幻、美妙神奇、富有浪漫色彩的境界。

C.《满江红》中“身不得，男儿列，心却比，男儿烈”一句，通过身与心的对比与反衬，写出了词人不是男儿胜似男

儿的巾帼豪情壮志。

D.《十五从军行》运用白描手法绘景写人，层次分明，语言质朴，以哀景写哀情，生动传神的描绘出主人公家破人亡

的凄凉遭遇。

2.下列加点字注音完全正确的一项是（）

A.箴言（zhen）曝晒（b0o）并蒂莲（ti）自惭形秽（hui）

B.肚脐（ji）角逐（ju6）绿萼茵（ylng）信手艳来（ni&n）

C.眼联(kuang)周疥(ji)揩桌子(kai)怏怏不乐（yang）

D.娉婷(ping)哄笑(hong)窜出来(chuan)弹精竭虑（d豆n）

3.给空缺处选填语句，最恰当的一项是（）

你们学校正在开展''无烟校园”活动，你在校内遇见一个家长正在吸烟，这时，你走过去对他

说：___________________________

A.“喂，你不知道我们学校正在开展‘无烟校园'活动吗？”

B.“禁止在校园内吸烟！”

C.“您好，我们学校正在开展‘无烟校园'活动，为了大家的健康，请您不要在这里吸烟，好吗？”

D.“吸烟污染环境，损害健康，请你马上停止！”

4.下列各句标点符号使用不燃电的一项是

A.韩愈一贯坚持文以载道的立场，获得同时代诗人白居易的高度评价："文章合为时而著，诗歌合为事而作。”这

与其说是儒学影响深厚，不如说是佛学在诗学上尚未形成气候。

B.李白一直在人间与天上两者之间游离，他是从人间出走的一个角色。先是感受到巨大的孤独感；然后去寻找一个

属于“仙人”的完美性，可是他并没有说他找到了，大部分时候他有一种茫然。

C.李清照写词用字很俏皮，比如“绿肥红瘦”。春天过完了，花都凋零了，“红”是一种颜色，可是她用“瘦”来

形容“红”；绿色越来越多，她用“肥”来形容“绿”。

D.李煜亡国以后有很重要的一首作品一一《浪淘沙》。“春意阑珊”，“阑珊”这两个字有慵困、慵懒、迟延的感觉;

“罗衾不耐五更寒”，人惊醒了，身上的罗衾很薄，挡不住黎明即将到来时的春寒。

5.根据提示默写。

①，千里共婵娟。［苏轼《水调歌头（明月几时有）》］

②物是人非事事休，o（李清照《武陵春》）

③,赢得生前身后名。（辛弃疾《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》）

④人生自古谁无死，»（文天祥《过零丁洋》）

⑤,宫阙万间都做了土。（张养浩《山坡羊•潼关怀古》）

⑥江山代有才人出，。（赵翼《论诗》）

⑦,化作春泥更护花。［龚自珍《己亥杂诗（其五）》］

⑧小时候，«（余光中《乡愁》）

6.名著阅读。

阅读（一）

（甲）接着我们来到了语言学校。三位教授正坐在那儿讨论如何改进本国的语言。……因此他们就想出了一个补

救的办法：既然词只是事物的名称，那么，大家在谈到具体事情的时候，把表示那具体事情所需的东西带在身边，不

是来得更方便吗？

（乙）这是一位贩卖能够止渴的精制药丸的商人。每周吞服一丸就不会感觉口渴。“你为什么卖这玩艺儿？”小

王子说。....J、王子自言自语地说：“我如果有五十三分钟可支配，我就悠哉游哉地向水泉走去……”

①（甲）文中，语言学校改进本国语言的两个计划分别是什么？遭到了谁的反对？

②（乙）文中，商人为什么要发明止渴药？

③（甲）（乙）语段分别讽刺了什么？

阅读（二）

（1）“哥儿，有画儿的'三哼经'，我给你买来了！”

我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，

九头的蛇……果然都在内。

（2）“给我读熟。背不出，就不准去看会。”他说完，便站起来，走进房里去了。我似乎从头上浇了一盆冷水。

但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着一而且要背出。

④《朝花夕拾》里有不少与读书有关的叙述。请写出两段文字所属的篇名。

⑤联系全文看，阿长是个怎样的人？

二、阅读

7.阅读下文，回答问题。

出师表先帝创业未半，而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志

之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，

引喻失义，以塞忠谏之路也。

宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，

不宜偏私，使内外异法也。

侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，

悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。

将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，

必能使行阵和睦，优劣得所。

亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不

叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。

臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，

咨臣以当世之事。由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。

先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。

今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭莺钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都，此臣所以报先帝而忠

陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。

愿陛下托臣以讨贼兴复之效；不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以

彰其咎。陛下亦宜自谋，以咨诋善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激!今当远离，临表涕零，不知所言。

1.“表”是古代向帝王____________的一种文体，作者（人名）是三国时期著名的政治家军事家。

2.解释下列加点词语在文中的意思。恢弘志士之气陟罚臧否以昭陛下平明之理遂许先帝以驿驰

3.诸葛亮为实现刘备“兴复汉室统一中原”的遗愿，临行前在表文中向刘禅提出了哪几条建议?其中强调的最重要的

一条是什么？

4.诸葛亮为蜀汉的江山大业一生戎马隹像鞠躬尽瘁，第六段作者自叙身世志向，追述刘备三顾茅庐经历的目的是什么？

5.请说说本文结尾处“临表涕零，不知所言”所蕴含的复杂情感。

8.阅读（甲）（乙）两部分文字，完成后面小题舜军于破亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷

吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身,

行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

人恒过，然后能改；困于心衡于虑而后作；征于色发于声而后责。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

然后知生于忧患而死于安乐也。勾践之困会稽也，喟然叹曰：“吾终于此乎？”种曰：“汤①系夏台，文王囚爱里，晋重

耳奔②翟，齐小白奔营，其干王霸。由是观之，何遽不为福乎？”

吴既赦越，越王勾践反国，乃苦身焦思，置胆于③坐，坐卧即仰胆，饮食亦尝胆也。曰：“汝忘会稽之耻耶？”身自耕

作，夫人自织，食不加肉，衣不重采，④折节下贤人，厚遇宾客，⑤振贫吊死，与百姓同其劳。欲使蠡治国政，蠡对曰：

“兵甲之事，种不如蠡；⑥填抚国家，亲附百姓，蠡不如种”。于是举国政⑦属大夫种，而范蠡与大夫柘稽行成。为质于

吴。二歹而吴归蠡。①系：拘囚。②翟：通“狄”。③坐：通“座”。④折节：放下尊严。⑤振：救济。⑥填抚：“填”

同“镇”，镇定安抚。⑦属：通“嘱”，委托。

1.请用“/”标出下面句子的朗读停顿。（只标一处）

汝忘会稽之耻耶？

2.解释文中加点词语。

①舜发于吠亩之中

②征于色发于声而后喻

③其卒王霸

④二岁而吴归蠡

3.把下列句子翻译成现代汉语。

①所以动心忍性，曾益其所不能。

②然后知生于忧患而死于安乐也。

③兵甲之事，种不如蠡；填抚国家，亲附百姓，蠡不如种。

4.阅读（乙）文，说说勾践返回越国有哪些励精图治重建国家的做法。

5.《天将降大任于是人也》列举六位圣君贤相舜、傅说、胶鬲、管夷吾、孙叔敖、百里奚和《卧薪尝胆》文引用曾经

落难的商汤、周文王、重耳、小白的作用分别是什么？

9.阅读下面文言文，完成小题。

明末高邮®有袁体庵者，神医也。有举子举于乡，喜极发狂,笑不止，求体庵诊之。惊曰：“疾不可为矣，不以旬

②数矣。子宜急归，迟恐不及也。若道过镇江，必更求何氏诊之。”遂以一书寄何。其人至镇江，而疾已愈，以书致何。

何以书示其人，目：“某公喜极而狂，喜则心窍开张而不可复合，非药石③之所能治也。故动以危苦之心，惧之以死，

令其忧愁抑郁，则心窍闭，至镇江当已愈矣。“其人见之，北面再拜而去。吁！亦神矣。

（节选自《广阳杂记》）

（注）①高邮：地名，在江苏。②旬：十天。③药石：治病的药和石针，泛指药物。

1.下面句子中加点词的意思相同的是（）

A.若道过镇江策之不以其道（《马说》）

B.而疾已愈色您恭（《送东阳马生序》）

C.以节寄何以是人多以节假余（《送东阳马生序》）

D.至镇江当已愈矣当求之于上流（《河中石兽》）

2.下面句子中的加点词与“惧之以死”的“惧”用法相同的是（）

A.有亭翼然临于泉上者（《醉翁亭记》）B.是金陵人，容此（《湖心亭看雪》）

C.无案牍之方形（《陋室铭》）D.满坐寂然（《口技》）

3.将文中画横线的句子翻译为现代汉语。

①有举子举于乡，喜极发狂。

②其人见之，北面再拜而去。

4.结合文章内容，用自己的话说说神医袁体庵的“神”体现在哪些方面。

10.（文本1）

在我们的生活中，有太多太多被人为创造出来，用以吸引我们注意力的东西——偶像剧、商业大片、娱乐圈花边

新闻、网络游戏、热点消息等。我们每天光是保持对自己改做的事情的专注，就已经很困难了。

拿网络游戏来说吧，背后可能是几百人的团队，用最前沿的科技、最详尽的数据，通过声、光，交互、反馈等全

方位途径，在心理学、行为经济学、认知神经科学等理论指导下，精心打造而成的。目的是什么呢？创造一个虚拟空

间，吸引你的注意力并消磨你的时间。

可以说，一切娱乐产品背后的庞大团队，考虑的更多的是用多种手段来减小你触及它们时的心理阻力，诱导你一

次次去点击，耗费你的精力，让你忘记自己该做什么，让你很难保持专注，更不用说深度思考了。

（文本2）

这个时代，我们似乎很难投入地、专注地去做一件事情。我们的大脑已经习惯了轻而易举获得大量愉悦感，久而

久之，当这种强度的愉悦感已经满足不了你时，你需要更高强度、更持续、更深入的刺激。相对而言，付出更多、貌

似愉悦感更少的事情——比如学习、阅读、深度思考——自然也就没有人愿意去做。

（文本3）

当我能够在画画中其乐陶陶时，我的生活变得令人着迷。我惊讶地发现在自然景色中还有许多以前从未注意到的

东西。每当走路坐车时，附加了一个新目的，那可真是新鲜有趣之极：山丘的侧面有那么丰富的色彩，在阴暗处和阳

光下不相同；水塘里闪烁着如此耀眼夺目的反光，光波在一层一层地淡下去，表面和边缘那种镀金镶银般的光亮真是

美不胜收。在每一个平凡的景色中都能享有一种额外的兴味。

在美术馆，我会用一种剖析的理解的眼光来欣赏一幅幅艺术杰作，我常常看见阻碍过我的难点，被一个个绘画大

师如何轻而易举地解决了。

真不知道还有什么在不精疲力竭消耗体力的情况下，比绘画更使人全神贯注了。我的日子因专注于这一目标而使

每一个空闲都很充实。我感到心满意足。这就是思考带给我的福利。

（节选自英国政治家丘吉尔的《我与绘画的缘分》）

1.这组文本的主要目的，表述最恰当的一项是（）

A.阐述大众的深度思考能力是如何被毁掉的。

B.呼吁大众不要让自己成为愉悦感的奴隶。

C.呼吁大众在一件有意义的事情上磨砺专注力和深度思考能力。

D.表现丘吉尔良好的艺术修养，以及对自然、艺术、生活的热爱。

2.根据文本信息，比较“生活中大多数人的愉悦感”和“丘吉尔的愉悦感”有什么不同？

3.根据（文本1）（文本2）,预测一下，大众在不久的将来可能会失去什么能力？

4.军军想将上面三则文本作为素材，写一篇议论性文章，请帮他补充完成下列写作提纲。

攫出雄以保持分析雄以保持1?

专注和不“浇—►注和不堀深度思

度思考的现象号的原因及黑响

5.这组文本引起了你哪些思考，请结合生活实际，谈谈你的感悟。

11.阅读下面的文章，完成下面小题。

渴睡

契诃夫

夜间。小保姆瓦尔卡，这个十三岁的姑娘，正在摇一个摇篮；她哼着歌：睡吧，好好睡……

长明灯在天花板上印下一大块绿甦,襁褓和替于投下长长的阴影……灯K一四搔,绿斑和阻影菰适了，好像让风

唆劲的二#9一

娃娃在哭。他早已哭得声音哑了，可他还是不停地哭。可是瓦尔卡困了。她的眼皮睁不开，脑袋穿拉下来，脖子

酸痛。她的眼皮和嘴唇都动不得，她觉着她的脸仿佛干了，化成了木头。

"睡吧，好好睡。"她哼道。

火炉里有个蟋蟀在唧唧地叫。毗邻的房间里，老板和师傅阿法纳西在打斯，摇篮怨艾地吱吱嘎嘎响，瓦尔卡哼着

——这一切合成一支夜晚的催眠曲，催她入睡，她却万万睡不得，求上帝别让她睡着才好，要是睡着了主人们就要打她

了。

灯火闪摇。那.绿琏和阴影动起来，扑进瓦尔卡的至睁坐困的、呆蹩蹩的眼睛里，化成朦胭的匆影。她看见一条

宽阔的大路，满是稀泥；沿了大路，背着行囊的人们在路上慢慢走，阴影摇摇闪闪；大路两旁，隔着阴森森的冷雾可

以看见树林。

现在她看见自己在一个黑暗的、闷得不透气的茅草屋里。

她那去世的父亲正在地板上翻来覆去地打滚。她看不见他，可是她听得见他痛得在地板上打滚，哼哼唧唧。母亲

已经跑到主人的庄园里去报告。

母亲回来了，小声说："他把灵魂交给上帝了，他们说治晚了……"

瓦尔卡走进树林，在那儿痛哭，可是忽然有人打她的后脑勺，下手那么重，弄得她的额头撞在一棵桦树上。她抬

起眼睛，看见自己面前站着老板。

“你在干什么，你这个贱丫头？”他说，“孩子在哭，你却睡觉！”

他使劲揪一下她的耳朵，她曼辽建避绘二她又看见满是稀泥的大路，背着行

囊的人躺下去睡熟了。瓦尔卡又想睡得不得了。

瓦尔卡跳起来，往四下里看一眼：原来这儿没有大路，没有母亲，没有遇见什么人，只有老板娘站在房中央。

瓦尔卡只能又摇起摇篮来。绿建和阴影渐渐不见了，可是她还是困，困极了！

“瓦尔卡，把炉子生上火！”

“瓦尔卡，把老板的雨鞋刷干净！”

活儿多的是，她一分钟的空闲也没有。她恨不能往地板上一扑，什么也不管，睡它一觉才好。

白天过去了，瓦尔卡看见窗子渐渐变黑，按一按像木头一样的太阳穴，微微等着，自己也不知道为什么卷。或许

她不久就可以好好的睡一觉。到傍晚，客人们到老板家里来了。

“瓦尔卡，烧茶炊！”老板娘喊道。

“瓦尔卡，快跑去买伏特加来！瓦尔卡，拔瓶塞的钻子在哪儿？瓦尔卡，把青鱼收拾出来！”最后，客人们总算

走了。灯火熄了，老板和老板娘都去睡了。

“瓦尔卡，摇娃娃！”她听见最后一道命令。

天花板上的绿斑、裤子和襁褓的影子，又扑进瓦尔卡的半睁半闭的眼睛，弄得她脑子里迷迷糊糊°

娃娃还是啼哭，哭得乏透了。瓦尔卡又看见泥泞的大路、背着行囊的人、她母亲、她父亲。样样事情她都明白，

个个人她都认得，可是在半睡半醒中她就是弄不明白到底是什么力量捆住她的手脚，压住她，不容她活下去。她往四

下里看，找那个力量，好摆脱它，可是她找不着。脸了，她最得要卷，用尽力气腾大睚睛，抬头看那囚囚援援的绿琏,

听着啼哭声，这才找到了丕容她活下去的敌人。

原来敌人就是那娃娃。

她等了。她觉着奇怪：怎么这点小事以前她会没有弄懂呢？绿斑啦、阴影啦、蟋蟀啦，好象也等起来，也觉着奇

怪。

这个错误的观念抓住了瓦尔卡。她从凳子那儿站起来，脸上现出畅快的筹容，眼睛一眨也不眨，在房间里走来走

去j她想到她马上就会摆脱那捆住她的手脚的娃娃，不由得觉着痛快，心里痒酥酥的……弄死这个娃娃，然后睡吧，

睡吧，睡吧...

瓦尔卡等着，挤了挤眼睛，向那块绿斑摇一摇手指头，悄悄走到摇篮那儿，弯下腰去，凑近那个娃娃。她掐死他

以后，就赶快往地板上一躺，高兴得笑起来，因为她能睡了。不出一分钟她已经酣睡得跟死人一样了。

（选文有删减）

（小说•情节）

1.本文与《凡卡》在情节上有着惊人的相似，法国学者布雷蒙对叙事的基本序列做过这样的概括：情况形成一一采取

行动一一取得结果。请根据这一理论填写出这篇文章的故事情节。

《凡卡》《渴睡》

情况形成阶段苦难的学徒生活①

采取行动阶段给爷爷写信求助掐死娃娃获取解脱

取得结果阶段绝望后继续学徒生活②

（小说•人物）

2.小说的多处写到了瓦尔卡的“笑”（文中划的语句），请仿照表格中的批注，从结尾两段写“笑”的句子中

任选一处作批注。

句子批注

瓦尔卡看见窗子渐渐变黑，就按一按像木头瓦尔卡看到黑夜即将来临，她可以不用像白天这样

一样的太阳穴，微微等着，自己也不知道为拼命干活，而且说不定还可以打个盹。从笑中，我

什么等。们体会到了瓦尔卡生活的悲苦。

她等了。她觉着奇怪：怎么这点小事以前她

会没有弄懂呢？绿斑啦、阴影啦、蟋蟀啦，①

好像也等起来，也觉着奇怪。

她从凳子那儿站起来，脸上现出畅快的冬

容……瓦尔卡笑着，挤了挤眼睛……她掐死

②

他以后，就赶快往地板上一躺，高兴得等起

来……

（小说.环境）

3.在作家笔下反复出现的事物或情景往往会成为读者理解作品的关键切入点。本文多处出现绿斑和阴影（文中画“波

浪线—“线句子），请结合文意谈谈你的理解。

（小说•叙述视角）

4.小说家根据创作的需要或审美的设定，往往采取不同的叙述视角讲故事。请比较《契诃夫短篇小说选》与《简•爱》

叙事视角的不同。

知识卡片：全知视角即作者是叙事者，凌驾于整个故事之上，洞悉一切，随时对人物的思想及行为做出解释和评价。

内视角即小说中的某个人物充当叙述者，从他的视觉、听觉及感受角度去传达一切。内视角包括主人公视角和见证人

视角两种。

小说叙事视角举例表达效果

《渴睡》第5段火炉里有个蟋蟀在

唧唧地叫。毗邻的房间里，老板和师

傅阿法纳西在打鼾，摇篮怨艾地吱吱

《契诃夫短全知视角

嘎嘎响，瓦尔卡哼着一一这一切合成①

篇小说选》第三人称叙述

一支夜晚的催眠曲，催她入睡，她却

万万睡不得,求上帝别让她睡着才好，

要是睡着了主人们就要打她了。

主人公视角第一人称叙

述具有亲切感和真实

内视角

感；同时可以更真切地

《简•爱》（主人公视角）②

揭示自己深层的内心世

第一人称叙述

界，读者也更容易走进

她的内心，感同身受。

（小说•创作意图）

5.创作于19世纪末的《契诃夫短篇小说选》描绘了俄国社会的众生相，其中塑造的“小人物”形象在俄国文学中占

有重要地位。创作于20世纪30年代的老舍作品《骆驼样子》同样关注了“小人物”的命运。请分别结合两部作品具

体人物，谈谈小说塑造这些典型“小人物”形象的意义。

三、应用

12.学校组织同学参加有关故宫博物院的语文实践活动。请根据要求，完成（1）一（4）题。同学了解了故宫博物院

春节期间举办的特色活动后，在校刊上作了如下介绍。阅读这段文字，完成下列小题。

①春节期间的紫禁城，道道宫门张（）着年画和春联，长廊悬挂着各色宫灯，观众只要走进这里，就能感受

到浓浓的年味。②故宫博物院于今年1月6日（农历腊月初一）开始举办主题为《贺岁迎祥——紫禁城里过大年》的

展览，还原了昔日皇宫过年的情景，为观众呈现出一个充满年味的紫禁城。③本次展览采用了多种手段，力求让文物

鲜活起来。④首先，改变了展品“排队”的摆放方式，让文物的呈现变得更加立体，如书画和器物对照摆放、更多使

用复原式陈列等。⑤其次，采用了多种技术手段，丰富了观众的感官体验。⑥第三，增加了一些互动环节，让观众真

正参与进来。⑦这些手段，还原了清代宫廷庆贺春节的盛况，让文物不仅像原来那样孤立僵化地摆放，还能够与其他

文物一起构成鲜活完整的历史情态。⑧在真切的历史场景中，我们可以感受到文物的温度，感受到千百年以来中国人

对新年的祈（）盼，感受到他们对美好生活的向往。

①在文中括号内填入汉字和给加点字注音，全都正确的一项是（）

A.张（帖）祈盼（qi）B.张（贴）祈盼（qi）

C.张（贴）析盼（qi）D.张（帖）祈盼（qi）

②文中第②句的标点符号和第⑦句的关联词语使用有误，请找出并加以修改。

标点符号修改：

关联词语修改：同学查到一些故宫收藏书法作品的资料。以下是三幅清代书法作品及相关赏评，从中可以

看出清人继承传统而又有所融合发展的特点。阅读这些资料，回答下列小题。

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置至法早

花

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家

国2寐5;

a.郑董《七言诗轴》b.张廷济《临史颂鼎铭轴》c.何焯《桃源行诗轴》

端庄雅逸而又稳重沉实苍古质朴而又灵动自如工谨端秀而又劲健舒朗

①这几幅作品所用字体,按其在汉字演变过程中出现的早晚排序，正确的一项是（)

A.abcB.cbaC.acbD.bac

②第c幅作品取材于唐代诗人王维的《桃源行》，你还曾读过他的诗作《》。“桃源”这一素材来源于《桃花源

记》，其作者是东晋著名文学家（作者名）。

③下面是北宋书法家米芾的作品，他的书法既有对前人的继承，又有自己的发展创新。仿照前面清代书法作品的赏评

形式，用一个四字词语将这幅作品的赏评补充完整。

才修五“才国差我甘您

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